江蘇省高考英語單項選擇題的命題趨勢探究

       毋庸置疑，單項選擇一直是江蘇高考英語試題中的一個重要的組成部分。盡管高考江蘇英語試卷的分值從以往的150分下調(diào)到現(xiàn)在的120分，但單項選擇題在全卷中所占分值闃然不動，仍然為15分（也就是說，比值從以往的10%提升到現(xiàn)在的12.5%），究其道理，其實很簡單，因為單項選擇題廣博的知識覆蓋面是其它題型所不能替代的，可以直接或間接地來考查中學階段必須掌握的語法項目。
        縱觀歷年來的江蘇高考英語試題，完全可以探究出此類題目的命題特點和趨勢，總結(jié)出該類題目的解題技巧。
        一、 重視基礎(chǔ)，廣泛覆蓋，考點分布相對穩(wěn)定與集中
        歷年來，江蘇高考英語試題重視對英語基礎(chǔ)知識的考查及運用，考查知識涉及的要點多，覆蓋面較廣。就近四年而言，《全日制義務(wù)教育普通高級中學英語課程標準》的《語法項目表》中的23項一級語法項目就直接考查了15個項目，若按照功能意念來分，內(nèi)容主要涉及到以下六大類：
        (1)謂語動詞：具體涉及到動詞及動詞短語的用法、時態(tài)、被動語態(tài)、語氣和句子的成分中的主謂一致；
        (2)非謂語動詞：主要涉及到動詞不定式、動詞的現(xiàn)在分詞、過去分詞及動名詞的用法；
        (3)詞義辨析：詞義辨析主要涉及到了名詞、動詞、形容詞、副詞、介詞及相關(guān)短語的意義與用法的區(qū)別與運用；
        (4)固定搭配：主要涉及到了冠詞和名詞的搭配，名詞與名詞之間的搭配、介詞和名詞的搭配、固定的介詞短語搭配、動詞短語的搭配等；
        (5)分析句子結(jié)構(gòu)：主要涉及到了簡單句、并列句和復合句的句式分析、倒裝句、強調(diào)句和省略句的句式構(gòu)成及綜合運用等；
        (6)交際用語：主要涉及到了交際英語的一般知識和習慣表達，重視考查根據(jù)語境及背景文化知識進行分析語。
        二、 突出重點，難點反復，動詞考查得以強調(diào)與拓展
        在《全日制義務(wù)教育普通高級中學英語課程標準》的《語法項目表》中的23項一級語法項目的考查中，歷年來江蘇高考英語單項選擇主要集中在動詞及動詞短語、動詞的時態(tài)和語態(tài)、非謂語動詞、主從復合句（尤其是定語從句）、形容詞和名詞的辯析、情態(tài)動詞及虛擬語氣的運用等方面。在一些學生難以掌握的語法項目上，歷年來高考不惜篇幅，反復強調(diào)，通過高考指揮棒的作用來拉動教學的重視。
        三、  項目交叉，語境交錯，語言知識考查日趨綜合化
眾所周知，盡管語言項目被分成如此眾多的細項，但各個項目之間一般說是不能截然分割、獨立考查的。通常而言，一個句子往往離不開謂語動詞，而出現(xiàn)了謂語動詞就必然會牽涉到和句子的主語之間的主謂一致問題，謂語動詞的時態(tài)問題、主動語態(tài)和被動語態(tài)問題，語言運用者需要迅速清晰地分析出句子的種類，判斷出該句的基本句型是簡單句、主從復合句或并列復合句，分析出句子的基本成分，知道該句是正常語序還是省略句、倒裝句或強調(diào)句等等。因此，看似簡單的一個解題過程其實是一個錯綜復雜的、程序嚴格的思維過程，只不過由于習慣成自然的緣故，好多解題過程中的思維程序進展迅速，在不經(jīng)意之間就流淌過去了。人們所注意的往往是一些容易糾結(jié)的、混淆不清或舉棋不定的概念性環(huán)節(jié)。
        正是由于這個緣故，我們可以說，當今的語言考查項目交叉，語境交錯，語言知識日趨綜合，增加了試題的靈活性和難度。就拿2009年江蘇高考試題中的第21題舉例：
        21. The population of Jiangsu     to more than twice what it was in 1949. The figure is now approaching 74 million.
        A. has grown         B. have grown 
        C. grew          D. are growing
        解題思路：
        1. 結(jié)合題干和選項可以知道本題考查的是時態(tài)，根據(jù)題干前后兩句話可以知道本題講的是江蘇現(xiàn)在的人口達到了七千四百萬，是1949年的兩倍多。因此應(yīng)該使用現(xiàn)在完成時或一般現(xiàn)在時。 
        2. 本題除了考查時態(tài)外，還考查句子的主謂一致性。population意指“人口”，其謂語動詞應(yīng)該使用單數(shù)；當指人口的一部分時指部分人，謂語動詞應(yīng)該使用復數(shù)。
        綜合以上兩點思考，本題選A。        四、 注重語境，側(cè)重交際，語言運用成為目的與手段
        隨著時代的發(fā)展，近年來江蘇高考英語選擇題明顯重視對基礎(chǔ)知識進行檢測，在試題降低了一定難度的情況下，取消了對基礎(chǔ)知識孤立的考查，已由傳統(tǒng)的單純考查語法知識逐漸向英語應(yīng)用的方向發(fā)展，試題設(shè)置不僅考查語法規(guī)則、固定搭配等語言知識，更重要的是設(shè)計了語言知識在具體語境中的多維度運用的考查，且設(shè)置的語境自然、構(gòu)思巧妙、題材新穎，內(nèi)容基本來源于學生日常的生活，反映實際生活，突出了語境和語用，體現(xiàn)了英語的交際功能。事實上，不少試題的設(shè)置以語言運用為目標的，看上去幾乎沒有考查語言知識的痕跡，給部分教者和考生一種錯覺，認為現(xiàn)在的高考英語不再考查語言基礎(chǔ)知識了。2011年江蘇高考試題中的第21題就是個很好的例證：
        21. —I hear you     in a pub. What’s it like?
        —Well, it’s very hard work and I’m always tired, but I don’t mind.
        A. are working  B. will work
        C. were working    D. will be working
        解題思路：
        1. 本題從選項上咋一看去就知道是考查時態(tài)，但從題干中卻看不到任何時間狀語的痕跡，無法一眼定奪使用哪一種時態(tài)，還得結(jié)合上下文的交際情景來進一步分析；
        2. 根據(jù)問句中What’s it like的現(xiàn)在時及回答中的一般現(xiàn)在時可以判斷出兩人談及的是現(xiàn)在的工作狀況，因此說空格中省去的應(yīng)該是用現(xiàn)在進行時表示當前的工作狀況。
        綜合以上兩點對交際語境的思考，本題選A。
        五、 語言簡潔，話語地道，凸顯學生日常學習與生活
        語言是交際的工具，學生學習英語的終極目標是“學以致用”，因此，作為對語言學習的效果極為正式的考查——高考，理所當然地要突出交際的功能。經(jīng)過多年的教學改革，我國中學生的英語學習已經(jīng)從當初完全的語法及翻譯學習逐漸過渡到閱讀及交際等實用性的應(yīng)用考查。即便就較為偏向于語法項目考查的單項選擇題而言，也已經(jīng)融合到現(xiàn)實生活中的情景交際中，并且更為凸顯出語言的地道性和簡潔性，一甩“為語法而語法”的非實際性考查。  試題內(nèi)容的設(shè)計語言簡潔、貼近生活、純正地道, 突出了較強的交際意識。2011年江蘇高考試題中的第29題很好地佐證了這個趨勢：
        29. —Linda didn’t invite us to the party.
        —    I don’t care.
        A．For what      B．So what 
        C．What’s on     D．What’s up
        解題思路：
        1. 本題考查交際用語的用法，F(xiàn)or what意欲了解目的及意圖；So what表示不買賬，意為“那又怎么說”；What’s on問及上映什么；What’s up想知道發(fā)生什么事情了。
        2. 答句中的I don’t care表示一副無所謂的態(tài)度，結(jié)合問句中的沒被邀請一事可以看出回答者的漠然的態(tài)度，意為“那又怎么說，我不在乎”可以判斷出本題選B。 

【江蘇省高考英語單項選擇題的命題趨勢探究】相關(guān)文章：

網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的發(fā)展趨勢探究11-26

關(guān)于經(jīng)濟管理發(fā)展新趨勢的分析與探究02-28

商務(wù)英語學習探究03-27

科技英語應(yīng)用措施探究論文02-23

高校英語專業(yè)學生晨讀英語之探究11-13

我國建筑防水材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢探究論文02-28

實踐教學中英語朗讀技巧的探究11-21

中學生英語學習動機探究03-03

職英語教學體系建設(shè)探究01-15