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淺談良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
我國(guó)一位數(shù)學(xué)教育家曾說(shuō)過(guò):“在教育教學(xué)工作中最重要的是什么?就是讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣!”培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展,實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容.因此,在教學(xué)中要注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).一、教學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣
當(dāng)前,有的老師沒(méi)有注意培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,新課上完后,學(xué)生才知道學(xué)習(xí)了什么,這樣無(wú)準(zhǔn)備的學(xué)習(xí),是不可能取得最佳效果的.預(yù)習(xí)好比火力偵察,是讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),了解重難點(diǎn)在那里,而后帶著疑問(wèn)上課,從而達(dá)到提課堂學(xué)習(xí)效率.
預(yù)習(xí)的方法:明天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容,是否能用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決它;在不懂的地方畫(huà)上記號(hào);嘗試地做一二道題,看哪里有困難……上課伊始,教師先檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,并把上面的預(yù)習(xí)方法經(jīng)常交代給學(xué)生.學(xué)生預(yù)習(xí)后就可帶著問(wèn)題投入新課的學(xué)習(xí),上課時(shí)就更有目的性和針對(duì)性.這樣做對(duì)于提高課堂學(xué)習(xí)的效果,養(yǎng)成學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣,提高自學(xué)能力都有積極作用.指導(dǎo)預(yù)習(xí),要根據(jù)教材內(nèi)容,選擇不同的方法.有的教材內(nèi)容,學(xué)生不易看出重點(diǎn),可由教師提出問(wèn)題,學(xué)生帶著問(wèn)題看書(shū),尋找答案,弄清算理,掌握法則.
二、教學(xué)生養(yǎng)成專心聽(tīng)講的習(xí)慣
學(xué)生課前預(yù)備鈴響要作好上課準(zhǔn)備,書(shū)本、文具放在指定位置,靜候老師來(lái)上課;上課時(shí),坐得穩(wěn),靜心聽(tīng)老師講課,聽(tīng)同學(xué)發(fā)言,聽(tīng)得入耳、入心,邊聽(tīng)邊思考,這都是聽(tīng)課習(xí)慣,應(yīng)該從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng),聽(tīng)課的習(xí)慣不是學(xué)生一朝一夕就能形成,需要老師反復(fù)練習(xí),及時(shí)提醒和評(píng)判.同時(shí)要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的興趣和主動(dòng)參與意識(shí),以建立起良好的聽(tīng)課習(xí)慣.
三、全神貫注與勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),實(shí)際上是對(duì)學(xué)生注意力的培養(yǎng).現(xiàn)代心理學(xué)證明,注意力集中的學(xué)生,聽(tīng)課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于注意力分散的學(xué)生.我們要努力為學(xué)生創(chuàng)造集中注意力聽(tīng)課的良好環(huán)境、情境,也要教育和培養(yǎng)學(xué)生在不太理想的環(huán)境中也能專心聽(tīng)講的意志力.在課內(nèi),要求學(xué)生:一要仔細(xì)看教師的操作演示、表情、手勢(shì);二要全神貫注地聽(tīng)老師的提問(wèn)、點(diǎn)撥、指導(dǎo),要抓住新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),新舊知識(shí)的聯(lián)系,弄清公式、法則的歸納以及同學(xué)的發(fā)言.可以進(jìn)行以下的訓(xùn)練:(1)教師口述題目,學(xué)生直接寫(xiě)出得數(shù);(2)教師口述應(yīng)用題,學(xué)生寫(xiě)出或說(shuō)出已知條件和所求問(wèn)題等.如上這類練習(xí),可以訓(xùn)練學(xué)生集中注意力,邊聽(tīng)邊想邊記,培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和有意識(shí)記憶能力.
“數(shù)學(xué)是思維的體操”.如果不能積極動(dòng)惱思考,就不能學(xué)好數(shù)學(xué).在課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣,對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,要讓學(xué)生盡量自己解決,而不依賴他人.在課堂上,如果學(xué)生“人在曹營(yíng)心在漢”,不可能學(xué)習(xí)好,課堂教學(xué)任務(wù)也不可能很好的完成.教學(xué)時(shí),要注意培養(yǎng)學(xué)生全神貫注學(xué)習(xí)的習(xí)慣,課外學(xué)習(xí)時(shí),也要幫助學(xué)生克服邊學(xué)習(xí)邊玩的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣.四、數(shù)學(xué)中認(rèn)真觀察,敢于質(zhì)疑的習(xí)慣.
質(zhì)疑習(xí)慣凡事問(wèn)一個(gè)“為什么”,這種習(xí)慣實(shí)質(zhì)是一種刻苦鉆研、不斷進(jìn)取的精神.巴爾扎克說(shuō):“打開(kāi)一切科學(xué)大門(mén)的鑰匙都毫無(wú)疑義地是問(wèn)號(hào).”不懂就問(wèn),不要不懂裝懂.數(shù)學(xué)與其它科目不同之處在于,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),把所學(xué)的數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活中去.遇到生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,有什么疑問(wèn)的地方,要經(jīng)過(guò)思考后大膽提出來(lái),并從多方面獲得解決.
五、合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).
合作學(xué)習(xí)是21世紀(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式,合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神,團(tuán)隊(duì)觀念和交流能力,并在思想的碰撞中迸發(fā)創(chuàng)新的火花.在數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中,可讓學(xué)生通過(guò)課前共同預(yù)習(xí)、課中合作實(shí)驗(yàn)、合作操作、同桌討論、小組交流等形式開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng).老師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容要有價(jià)值、有意義,不要流于形式.對(duì)于學(xué)生而言,要積極參與學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的發(fā)言,學(xué)會(huì)評(píng)判他人的觀點(diǎn),學(xué)會(huì)接受他人的意見(jiàn).每一次合作學(xué)習(xí),都要積極參與,逐漸養(yǎng)成習(xí)慣.
六、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣
審題是正確解題的關(guān)鍵.學(xué)生在解題中出現(xiàn)的許多錯(cuò)誤,往往并非是缺少必要的知識(shí),而是缺乏必要的審題習(xí)慣和審題技能.要提高作業(yè)正確率,必須下功夫培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,看清題目要求再解題的習(xí)慣.
學(xué)生因?qū)忣}不嚴(yán)而導(dǎo)致錯(cuò)誤的現(xiàn)象嚴(yán)重.究其原因,一方面與學(xué)生的思維缺乏深刻性等因素有關(guān);另一方面與學(xué)生做題急于求成,不愿審題有更直接的關(guān)系.由此可見(jiàn),培養(yǎng)學(xué)生審題習(xí)慣與培養(yǎng)學(xué)生解題能力同樣重要.教師要通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)審題的重要性,增強(qiáng)審題意識(shí).同時(shí)還要教給學(xué)生審題方法,建立解題的基本程序,如審題——列式——計(jì)算——驗(yàn)算——作答等,把審題擺在解題過(guò)程的第一位.每教一新課例題,教師都要有計(jì)劃,有目的地,堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)學(xué)生練審題,在學(xué)新課的同時(shí)學(xué)會(huì)審題方法,養(yǎng)成審題習(xí)慣.長(zhǎng)期這樣堅(jiān)持,可養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣.
七、培養(yǎng)課后鞏固的習(xí)慣
教學(xué)時(shí)間表明,課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)了的東西,課后還會(huì)忘記,這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn).因此,只有及時(shí)復(fù)習(xí),才能降低遺忘率,鞏固所學(xué)知識(shí),而且還可以幫助學(xué)生把平時(shí)所學(xué)的零散知識(shí)系統(tǒng)化,條理化,彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)的缺陷.完成作業(yè)是鞏固知識(shí)重要的一環(huán),要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣:做作業(yè)前要準(zhǔn)備好一切學(xué)習(xí)用品,如書(shū)、本、筆、尺等,而且應(yīng)先復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課或復(fù)習(xí)與作業(yè)有關(guān)的內(nèi)容,然后再獨(dú)立完成作業(yè),不抄襲別人的.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,不僅是教育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要,也是幫助學(xué)生依靠自己的勞動(dòng)獲取知識(shí)、掌握能力的關(guān)鍵措施,對(duì)學(xué)生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義.做作業(yè)時(shí)注意力要集中.如果是做假期作用,應(yīng)先指定做作業(yè)的計(jì)劃,每天完成一定數(shù)量的作業(yè),不能拖拉,做完作業(yè)之后,應(yīng)認(rèn)真檢查,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤即時(shí)更正,做作業(yè)要字跡工整,答卷時(shí)卷面要潔凈.
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,主要靠課內(nèi)教學(xué)的指導(dǎo)和訓(xùn)練.家庭作業(yè)題要認(rèn)真設(shè)計(jì),數(shù)量要少,質(zhì)量要好,解題的要求要高.由于題量少,學(xué)生不感到負(fù)擔(dān),就樂(lè)于開(kāi)動(dòng)腦筋認(rèn)真完成.這樣安排作業(yè),學(xué)生負(fù)擔(dān)輕,積極性高,不僅利于良好習(xí)慣的形成,而且有利于思維能力的提高.要求養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式,獨(dú)立完成作業(yè),認(rèn)真運(yùn)算和驗(yàn)算、預(yù)習(xí)、與復(fù)習(xí)的習(xí)慣.
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