游戲的妙用

       根據(jù)心理學的研究表明：7-10歲的兒童可維持20分鐘的注意力。而一堂課整整40分鐘，這就對我們提出了挑戰(zhàn)。教師應該如何合理地組織好課堂教學，吸引學生注意力，使學生不出現(xiàn)疲倦的現(xiàn)象呢？我想到了游戲的形式，小小的游戲有時會給我們的教學帶來意想不到的效果。
        一、穩(wěn)定情緒，知己知彼
        上課前我們可以進行游戲活動。在交談中能讓老師更好地了解學生的情況，拉進師生之間的距離。如果游戲能與上課的內(nèi)容有關會更好，它有助于我們對于知識點進行一個有效的前測工作。因此，教師在課前要了解學生的起點，穩(wěn)定學生的情緒，使整堂課順利進行。比如，在教學二年級《找規(guī)律》時，我安排了排隊的活動，不僅讓學生在游戲中明白了規(guī)律的變化，而且對于學生的基礎有了一個了解的作用，對于后面的課的進行做到了心中有數(shù)。 
        二、動靜結合，提高效率
        一般而言，低段學生的注意力很容易分散，教師如果能在課間安排一個小小的游戲或課間操，有助于提高課堂效率。簡單的幾個動作，短短的幾分鐘，讓學生動靜結合，將發(fā)散的注意力再度收回于課堂。比如，我在教學一年級的學生時，會在每節(jié)課的25分鐘左右，安排學生進行一些簡單的課間操活動。這樣不僅讓學生動了起來，而且使學生分散的注意力又回到了課堂中。
        三、承上啟下，珠聯(lián)璧合
        在教學中，我們往往為了自然過渡到下一環(huán)節(jié)而煩惱，作為教師，如何讓學生既不覺得突然又不覺得牽強呢？我認為可以采用游戲的方式。比如，我在教學《人民幣》時，當學生認識完人民幣的種類，下一步要學習人民幣的換算時，我安排了游戲“小小營業(yè)員”，學生在游戲中不僅加強了對人民幣的認識，而且很自然地過渡到了人民幣的換算。
        四、鞏固知識，拓展深化
        我們在完成一個知識點的教學后進行鞏固練習，同樣可以選用游戲的方式，讓學生在邊玩邊做中鞏固知識，深化知識點。比如，在教學《100以內(nèi)加減法》時，為了加深對計算方法的掌握，我安排了“交通指揮家”的活動，讓學生在游戲中熟練地掌握計算方法。 

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