多媒體課件制作的深思

【摘要】目前，許多中職學(xué)校的教師并沒有充分發(fā)揮計算機(jī)輔助教學(xué)的作用，主要原因是適合課堂教學(xué)的課件太少。然而在課件制作和實(shí)際教學(xué)過程中，卻存在著許多問題，有的是兼收并蓄，模糊教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)等。筆者對當(dāng)前演示型多媒體課件在課堂教學(xué)中應(yīng)用存在的問題及原因進(jìn)行了剖析，提出了課件制作的設(shè)計原則與設(shè)計方法。
【關(guān)鍵詞】多媒體課件開發(fā)工具存在問題設(shè)計制作
1 課件設(shè)計存在的問題
        1.1 課件制作缺乏通用性。通用性是考察課件效率和效益的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。許多人制作多媒體課件，出發(fā)點(diǎn)不是為了整體的教學(xué)服務(wù)，只是為了偶然上公開課的需要。因?yàn)檫@個課件從一開始就是為了某一節(jié)特定的課例而設(shè)計的，從一開始就決定了它不可能用在別的課上或者不能用在別的老師的課上。因此，課件花了很多時間和精力，課堂氣氛很好，信息量很大，但效率反而降低了。
        1.2 課件制作缺乏整體性。多媒體課件的制作講求取材合適，用材得當(dāng)。如果只是把教材、教案、圖片等簡單地“搬”到電腦上，和放幻燈片沒有什么區(qū)別。課件制作重形式而輕內(nèi)容，生拼硬湊，用電腦玩花樣，使多媒體課件看上去像一塊塊美觀漂亮卻內(nèi)容貧乏的黑板報，缺乏整體性。
2 課件設(shè)計的前提
        教師在設(shè)計制作課件時，應(yīng)清楚地認(rèn)識到運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，這只是實(shí)施教學(xué)的一種手段，多媒體本身只是一種教學(xué)工具，CAI 課件的作用只能定位于“輔助”上，因此，無論什么課件的使用都必須以服務(wù)教學(xué)為前提。
        2.1 選擇合適的工具軟件。一般來說，制作多媒體課件，常用的工具軟件有Flash、PowerPoint、Authorware、網(wǎng)頁等。至于，用哪門軟件來做課件，要根據(jù)課程內(nèi)容來選擇。
        2.2 選擇豐富的素材。課堂教學(xué)中要用到的素材千變?nèi)f化，如文本、圖形、動畫、音像、視頻等。如何合理選擇使用，要根據(jù)教學(xué)目的來定，各種媒體綜合使用要合理，搭配得當(dāng)，層次分明，屏幕設(shè)計清晰高雅，色調(diào)搭配適中，生動活潑而又不失嚴(yán)肅，注意引導(dǎo)式啟發(fā)，防止簡單的書本搬家和呆板的說教，要充分利用計算機(jī)的交互特性，不失時機(jī)的穿插學(xué)與教的信息交流。
3 課件的設(shè)計原則
        在動手制作多媒體課件前，對課件的設(shè)計非常重要。有的教師一味地追求最新的技術(shù)，把課件搞成多媒體成果展覽，這是不正確的。因?yàn)�，課件畢竟只是起輔助教學(xué)的作用，在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用的還是教師。只有設(shè)計好課堂內(nèi)容，才能制作出優(yōu)秀的課件。那么，要想制作出好的課件，應(yīng)該從哪些方面入手呢？      3.1 從課件的可教性入手。 
制作多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂的教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)生的學(xué)。因此，我們首先要考慮的是課件的教學(xué)價值，即這堂課是否有使用課件的必要。如果傳統(tǒng)的教學(xué)方式就能達(dá)到良好的教學(xué)效果，那就沒有必要花費(fèi)大量的精力去制作課件。因而，在確定制作課件的內(nèi)容時，要注意選取那些沒有演示實(shí)驗(yàn)或不容易做演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容。例如，在C 語言中的給變量賦值等知識比較抽象，學(xué)生難以理解、掌握。若用計算機(jī)的動畫來演示，不僅能把高度抽象的知識直觀顯示出來，而且能給學(xué)生以新異的刺激感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生理解、掌握它們的本質(zhì)屬性。
        3.2 從課件的易用性入手。一堂課的時間只有45 分鐘，不能讓教師和學(xué)生把寶貴的時間都浪費(fèi)在課件的調(diào)試和控制上。因此，課件要提供一目了然的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟及操作方法，還要在能夠脫離本機(jī)，到其它計算機(jī)環(huán)境中運(yùn)行。具體要注意以下幾個方面：
        3.2.1 課件安裝方便。課件要能夠自由拷貝到硬盤上運(yùn)行。課件啟動要快，不能讓師生焦急等待。課件要盡可能占據(jù)小的容量，一定要改變認(rèn)為課件越大越好的錯誤觀念。隨著網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)展，課件最好還要能在網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行。
        3.2.2 友好的操作界面。在課件的操作界面上有含義明確的按鈕和圖標(biāo)，要支持鼠標(biāo)操作，避免復(fù)雜的鍵盤操作，設(shè)置好各部分內(nèi)容之間的轉(zhuǎn)移，可以方便地向前、向后和跳躍。
        3.2.3 課件運(yùn)行要穩(wěn)定。如果教師萬一執(zhí)行了錯誤操作，可以很容易地退出或重新啟動，要盡量避免死機(jī)現(xiàn)象，提高課件運(yùn)行的穩(wěn)定性。
        3.2.4 及時的交互應(yīng)答。不能把課件變成電影，一放到底，要注重學(xué)生的學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)有一個循序漸進(jìn)的過程，給學(xué)生留有思考的余地。
        3.3 從課件的藝術(shù)性入手。如果一個課件的演示不但能取得良好的教學(xué)效果，而且能使人賞心悅目，讓人獲得美的享受，就說明此課件具有較高的藝術(shù)性，這樣的課件可以說是好的內(nèi)容與美的形式的完美結(jié)合。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)是很不容易的。不僅教師的美術(shù)基礎(chǔ)要扎實(shí)，還要有一定的審美情趣。所以要在這一方面下足功夫。
        課件藝術(shù)性表現(xiàn)主要有：淤界面色彩柔和、搭配合理，畫面要符合學(xué)生的視覺心理。于為使對象更加逼真，可以采用3D 效果。盂動畫要流暢，無停頓、跳躍的感覺，但運(yùn)動的對象不要超過兩個。榆配音要恰當(dāng)，且音色優(yōu)美。
        總之，我認(rèn)為，在制作多媒體課件前必須要進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，要認(rèn)真鉆研教材，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到源于書本，高于書本，切不可將書本簡單地電子化。一個多媒體課件應(yīng)該以充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量為核心。優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體。因此，教師應(yīng)不斷積累經(jīng)驗(yàn)，努力探索制作技巧，以制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀多媒體課件，并力求獲得最佳的教學(xué)效果。 

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