教學(xué)敘事-學(xué)會感恩、留住愛
摘要:日記作為學(xué)生日常的練筆,我們班從學(xué)生入學(xué)開始就一直在堅持,我從不要求孩子天天記日記,但一周至少要寫一篇。關(guān)鍵詞:教學(xué) 敘事 學(xué)會感恩 留住愛
進(jìn)入二年級,我發(fā)現(xiàn)有些孩子日記越來越枯燥,甚至無話可寫,因此我采用了每周老師命題2篇,寫之前引導(dǎo)孩子把事情的過程敘述清楚方法。如在本學(xué)期我們舉行了一次主題中隊會“紅領(lǐng)巾心向黨”,舉行之前,我安排同學(xué)們做了充分的準(zhǔn)備,孩子們畫出了自己眼中的美麗祖國,準(zhǔn)備了一首首感謝祖國,歌頌祖國的詩歌。在主題隊會上,孩子們盡情抒發(fā)自己對祖國的熱愛并樹立了自己的理想,因此我適時地安排了日記《記一次主題中隊會》,在日記中孩子寫到“我多幸福啊,我有老師的關(guān)心,有媽媽的愛護(hù),更有我們的祖國媽媽在呵護(hù)著我”。
此外我還注重了讓孩子去體會情感。記得在家長會上,我曾和家長提起過,作為孩子的父母,你們最了解自己的孩子,老師雖然有了解,畢竟有50多個,了解得不全面,希望家長能夠把你了解的孩子寫下來給老師,讓我有個更全面的認(rèn)識。可是,只有10多位家長寫了。于是,我布置了日記《我的媽媽》,孩子寫完后我又要求家長寫《我的女兒(兒子)》。我告訴孩子們:今天,老師不僅給你們留了日記當(dāng)作業(yè),而且還給你們的爸爸媽媽留了作業(yè),每次都是父母監(jiān)督你們寫作業(yè),這次,你們也要監(jiān)督他們來完成作業(yè)。孩子們聽了,又新奇又興奮。當(dāng)周一上交的時候,沒有一名孩子沒完成。當(dāng)然,也沒有一名家長沒完成。
翻看著大多數(shù)都是媽媽寫的日記,那字里行間所流露的愛意給了我深至靈魂的震撼和感觸,媽媽對孩子的愛在文章中表達(dá)有的含蓄,有的淋漓盡致,而孩子們的文章除了外貌的描寫,卻很少讀到愛,太大的差別讓我意識到:孩子們從出生就習(xí)慣了父母對他們的任何關(guān)心、照顧,他們認(rèn)為習(xí)以為常,理所當(dāng)然,是應(yīng)該的,所以,既使他表達(dá)了感謝,也是說說而已,而家長們也并未想過孩子對他們的愛要任何回報,他們把買吃、買穿、買書、打、罵都看成是父母的愛,而孩子卻對父母的責(zé)打理解成了“不愛”。當(dāng)我問孩子們,你們的爸爸、媽媽怎么要求你愛他們時,有的孩子愣住了,說,沒說過啊。有的想了半天,答案也不確定:讓我好好學(xué)習(xí)就是對他們的愛吧?也有干脆說:考大學(xué)!而和家長交流的時候,他們說了好多好多,而當(dāng)我問到:孩子知道你愛他嗎?家長也遲疑了:應(yīng)該知道吧?
而對著這些回答,我體會到了我的責(zé)任,不僅僅是教課文,學(xué)生字,管理班級,更應(yīng)該教會孩子學(xué)會愛與被愛!
鑒于《我的女兒(兒子)》是由大多數(shù)媽媽執(zhí)筆的,于是,我又安排孩子們寫《我的爸爸》,同事要求爸爸們寫了讀后感。
都說父愛最深沉,我說那是他不表達(dá)時!讀著爸爸們寫的文章,我一陣激動:這不都是作家嗎!
除此以外,我安排了一系列互動的文章,如《洗腳》、《炒雞蛋》、《釘鈕扣》、《洗襪子》、《生豆芽》等,孩子在家長的指導(dǎo)下來完成活動,并寫下文章,家長寫出自己的感受。家長們的感覺一次次地深刻:享受著孩子小手的按摩,她們熱淚盈眶,吃著孩子做的飯、炒的菜,他們覺得是世界上最美的美味,家長感慨著孩子長大了!懂得回報了!而孩子們在這個過程中,更加體會了父母的艱辛和付出,他們寫到:豆芽在我的照顧下長大了,不就像我在父母的精心照料下才長大嗎? 競賽從同桌開始
家長最關(guān)注的是孩子與誰同桌。班級里學(xué)習(xí)成績出色的同學(xué),家長不僅知其名,而且是多次對老師提出自己的孩子與其同桌,根本不考慮差距有多大。實際上,差距過大,弱的學(xué)生覺得怎么努力也追不上,強(qiáng)的學(xué)生會覺得沒什么比勁。于是,安排同桌我采用的方法是能力、層次差不多的一桌,并且開展同桌之間競賽,除了老師規(guī)定的課堂發(fā)言、課間紀(jì)律外,自行商議,兩人再確定一項,有的比作業(yè)工整,有的比寫字速度,還有得比課堂紀(jì)錄,比站路隊等等。每周五上午的語文課總結(jié),選出優(yōu)秀同桌。同桌之間的學(xué)習(xí)積極性馬上增強(qiáng),孩子們能看到別人的長處和短處,對照自己的長短處進(jìn)行競賽,評價自己和同桌非?陀^了。進(jìn)行一年后,我又改成了4人一個學(xué)習(xí)小組競賽,和同桌分配一樣的,男孩女孩協(xié)調(diào),并且要求4個人下課一起玩,確定每周課間活動內(nèi)容,上報老師。每當(dāng)看到男女孩在一起開開心心地游戲時,我都欣慰并祝愿:讓這種和諧的男女同學(xué)關(guān)系一直保持下去,讓男孩、女孩的友誼保持下去,希望將來的青春期男女生“三八線”等問題少出現(xiàn)。
每個孩子都能當(dāng)上課代表
老師的辦公室在孩子的眼中很神秘,能有機(jī)會去一次,都很興奮。收作業(yè)、發(fā)作業(yè),更讓他們覺得榮耀。為了讓每一個孩子都體會到這種感受,我班的作業(yè)也是每小組每桌每天輪換收發(fā)。給每個孩子平等的機(jī)會,是我一直在堅持的。當(dāng)然,因為孩子個性不同,常有下課就跑出去玩,忘收作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生,五個小組作業(yè)有時只有3、4個組交了上來,但我沒有放棄,責(zé)任心、責(zé)任感也是需要培養(yǎng)的,教師遇到這種現(xiàn)象,勤督促就好了。
只要能給每個人機(jī)會的,我都毫不吝惜地去做,讓每個孩子都體會被重視的感受,讓他體會到他在老師那里有多重要。
每個孩子都是班級的主人
都說班級干部是班級的靈魂,可是,我覺得只有全班大部分同學(xué)都做事自覺主動了,一個班級才具有了靈魂。在入學(xué)之初,我班的班級干部是由我來任命的。同學(xué)之間,師生之間熟悉之后,孩子們自己選出了學(xué)習(xí)小組長、組長,在這些組長的工作中,我細(xì)心觀察,多次給所有的人機(jī)會鍛煉:分配小組學(xué)習(xí)任務(wù),分配勞動任務(wù),分配朗讀角色,組織課本劇表演,組織學(xué)習(xí)生字,組織課前誦讀,總結(jié)班級的紀(jì)律衛(wèi)生,總結(jié)路隊站隊情況等等,使得全體學(xué)生跟老師一起發(fā)現(xiàn)了班長的最佳人選。每個孩子都有事做,每個孩子都是班級的主人,班級管理不是壓制,是自覺,是主動。
以前,我也有對學(xué)生控制不住情緒,對他們發(fā)脾氣,對他們嚴(yán)厲批評的情況,而現(xiàn)在,這種狀況越來越少。都說環(huán)境能改變?nèi),可是我卻覺得天真純潔的孩子們最能改變?nèi)恕R驗樵诮逃龑W(xué)生的過程中,孩子們也在用他們的童心,清澈的眼神教育著我,讓我不斷地自我完善。我知道,我正在和我的學(xué)生們共同成長!
我只是在日常工作中努力地在教我的學(xué)生,教他們學(xué)會做人,學(xué)會做事,努力做到對每一個學(xué)生的公平、公正。這不是一句口號,而是實實在在地體現(xiàn)在一點一滴的行動中。教師的職業(yè)道德首先就應(yīng)該是良心,從良心出發(fā),真心面對每一名學(xué)生,給學(xué)生平等的機(jī)會。我相信,無私就會無畏!
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