多媒體在教學(xué)實踐中的應(yīng)用
論文關(guān)健詞:多媒體教學(xué) 特點 教學(xué)實踐 多媒體運用
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論文摘要:隨著科技的進步，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在不斷發(fā)展。伴隨著教學(xué)改革的深入和辦學(xué)條件的優(yōu)化，多媒體教學(xué)作為一種新的教學(xué)手段被廣泛應(yīng)用于各個學(xué)校的教學(xué)活動中。多媒體教學(xué)技術(shù)是一種建立在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的現(xiàn)代化教學(xué)手段，已經(jīng)取代了傳統(tǒng)的黑板粉筆式的手工教學(xué)，這對增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及提高教師教學(xué)效率方面有著積極的推動作用。
隨著多媒體教學(xué)手段的普及，多媒體教學(xué)的特點和優(yōu)勢也在逐漸的顯露出來，教學(xué)活動是教育的主體，因此，教學(xué)活動的成果好壞，直接影響著教育水平的提高。多媒體教學(xué)的廣泛運用，使得我國的教育水平在不斷提高。本文將簡要分析一下多媒體教學(xué)手段的特點，以及在教學(xué)實踐中的應(yīng)用。
一、多媒體教學(xué)的特點和優(yōu)勢分析
(一)使教學(xué)內(nèi)容生動，形象和直觀。傳統(tǒng)的課堂只能提供靜態(tài)的文字和圖片，即使有教師的講解，學(xué)生也無法直觀的了解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，無論教師怎樣努力的講解，學(xué)生對于抽象的知識只能停留在想象的階段，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的局限性。因為人的認知是有一定的選擇性，客觀存在的事物多種多樣，在一定的時期內(nèi)，人們總是選擇其中的少數(shù)，作為直覺對象，并且能夠從大背景中分離出來，對他們作出反應(yīng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程也是這樣一個選擇的過程，所以，僅僅依靠教師的粉筆和講解，很難使學(xué)生把知識從抽象的大背景中分離出來。而多媒體技術(shù)，就能夠把這些抽象的知識賦予具體的表達方式，把那些看不見摸不到的數(shù)學(xué)概念，物理化學(xué)上的宏觀實體和微觀粒子結(jié)構(gòu)，采用多媒體技術(shù)，用圖片和聲音，進行具體和直觀的描述，加上鮮艷的顏色、動聽的聲音，使原本枯燥的知識變得生動化起來，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，促進創(chuàng)造性思維的開展，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中輕松掌握知識，這是常規(guī)教學(xué)法無法比擬的優(yōu)勢。
(二)信息容量擴大，課時容量擴大。計算機多媒體教學(xué)手段的出現(xiàn)，擴大了傳統(tǒng)課堂的容量，它能夠通過多媒體技術(shù)，將豐富的內(nèi)容用直觀的圖形和影響表達出來，從多方面、多層次去表達同一個內(nèi)容，這就突破了時間和空間的限制，把微觀和宏觀進行有機的結(jié)合，在抽象和具體之間進行交替，能夠徹底將知識進行分解并傳遞，化繁瑣為簡單，減少信息在學(xué)生大腦中的加工和轉(zhuǎn)換時間，縮短了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。傳統(tǒng)教學(xué)方式，受時間和空間的限制，也就無法進行信息的大量擴充，而多媒體教學(xué)手段則很好的解決了這個問題。多媒體教學(xué)手段具有信息容量大，傳授速度快的特點，能夠幫助學(xué)生在有限的課堂時間中，接受比傳統(tǒng)課堂多很多的信息，利用所節(jié)省的時間，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的增強。同時，多媒體技術(shù)中包含了很多書本上不具備的知識，在對書本知識進行豐富和補充的同時，也擴寬了學(xué)生的知識面，使整個教學(xué)內(nèi)容更加充實和完整，有助于對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，使他們更加符合新時期信息型綜合素質(zhì)人才的標(biāo)準(zhǔn)。
(三)提高教學(xué)效率和學(xué)生的實踐能力。由于采用多媒體教學(xué)手段，在上課之前教師己經(jīng)做好了各種與上課內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件，在課堂上，就省去了大量書寫板書的時間，把節(jié)省的時間用來演示不同的課件，這為教師的講課帶來了極大的方便，有利于教師實施新的教學(xué)方法，多媒體把文字，圖片和聲音有機的結(jié)合在一起，直觀，形象地把枯燥的課堂變得有聲有色，使學(xué)生在短時間內(nèi)就能夠獲取大量的信息，提高教師的教學(xué)效率，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)前教學(xué)模式所提倡的是“授人以漁”而非“授人以魚”，教師教學(xué)的目的，是為了培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。采用多媒體教學(xué)手段，能夠清楚的展示出各種真實的事件，使學(xué)生真切的體會到各種問題，在這種情況下，有助于學(xué)生對生活中的實際問題做出判斷，在提高學(xué)生理論知識和實踐能力方面，有著重要的推動作用。
二、多媒體教學(xué)手段在現(xiàn)代教學(xué)實踐中的應(yīng)用
(一)處理好多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系。多媒體是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，衍生出的一種輔助教學(xué)的工具，因此，它不可能脫離傳統(tǒng)教學(xué)而獨立存在，因此，在進行多媒體教程的編制時，要正確處理其與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，有時很簡單的知識點，寫在黑板上，并不比幻燈片的效率差，而且要給學(xué)生充分的記錄和思考時間，保證學(xué)生能夠?qū)χR點進行記憶，課時是有限的，要做到在有限的時間內(nèi)達到最理想的學(xué)習(xí)效果，就要把多媒體和傳統(tǒng)板書的優(yōu)勢結(jié)合起來，揚長避短，才能提高教學(xué)質(zhì)量。
(二)重視學(xué)習(xí)效果，避免喧賓奪主。多媒體的使用，是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得更好、更高的學(xué)習(xí)效果。在設(shè)計多媒體課件時，教師要能夠分清主次，不宜做過多過于花俏的畫面，這樣在課堂上，學(xué)生的注意力很容易被這些豐富的畫面所吸引，而無法專注于知識，往往使得學(xué)習(xí)效果適得其反。因此，采用多媒體技術(shù)時，要緊緊抓住主題，不能本末倒置，喧賓奪主。
三、總結(jié):
可見，多媒體教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用，為學(xué)生提供了更加豐富的學(xué)習(xí)材料，為教師提供了更加先進的教學(xué)方法，教師應(yīng)正確認識多媒體的作用，制作出符合課堂要求及教學(xué)目標(biāo)的課件，在教學(xué)活動中，要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的優(yōu)越性、科學(xué)性及實用性，提高課堂效率、保障教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生各種能力的和諧發(fā)展。
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