淺談“網(wǎng)頁制作”在中職教育中的教學(xué)改革

摘　要：本文針對“網(wǎng)頁制作”作為一門市場急需的應(yīng)用性課程在中職教育中的改革進(jìn)行了論述，主要分析了如何在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)學(xué)時(shí)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)考核方式上實(shí)踐改革，提高教學(xué)的有效性。
關(guān)鍵詞：中職　網(wǎng)頁制作　教學(xué)改革　實(shí)踐
        隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，Internet已經(jīng)成為一種主流的溝通平臺(tái)。因此，“網(wǎng)頁制作”作為Internet應(yīng)用的重要內(nèi)容，是目前各中職學(xué)校普遍開設(shè)的一門重要的專業(yè)課程。但很多中職畢業(yè)生在網(wǎng)頁制作上水平還只是停留在很低的層面上，再加上用人單位對其從業(yè)人員的要求越來越高，使他們很難滿足市場競爭的需要。
        本人認(rèn)為，造成這一被動(dòng)局面的主要原因是教學(xué)模式過于傳統(tǒng)單一，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；實(shí)踐課時(shí)不足，使學(xué)生實(shí)際掌握能力無法提高；教學(xué)內(nèi)容跟不上現(xiàn)有技術(shù)發(fā)展，使學(xué)生不能符合市場需求。因此，本人經(jīng)過不斷地思考、探究、嘗試和調(diào)整，覺得可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行這門課程的改革：
        一、教學(xué)目標(biāo)改革
        中職學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是就業(yè)，因此，要以就業(yè)為導(dǎo)向，了解社會(huì)對網(wǎng)頁制作技術(shù)的需求和標(biāo)準(zhǔn)，制定明確的教學(xué)目標(biāo)。
        經(jīng)過調(diào)研，企業(yè)的要求著重歸納為以下四點(diǎn)：
        1、具有團(tuán)隊(duì)精神，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和溝通能力。
        2、能熟練使用Dreamweaver、Flash、Photoshop等相關(guān)工具，熟悉JSP等編程語言。
        3、熟悉網(wǎng)站建設(shè)流程及構(gòu)架。
        4、具有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，如配色和排版方面。
        因此，該課程的教學(xué)目標(biāo)可以制定為：通過對該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備以上四個(gè)方面的能力。
        二、教學(xué)課時(shí)改革
        由于中職教育的特色在于實(shí)踐性強(qiáng)，同時(shí)根據(jù)市場對實(shí)操能力的偏重需求，因此，要增強(qiáng)學(xué)生對這門課程的動(dòng)手操作能力，則要加大該門課程的實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，基本達(dá)到理論教學(xué)與實(shí)踐操作1∶2的比例設(shè)置。比如說盡量縮短對制作網(wǎng)頁的Dreamweaver軟件的演示教學(xué)時(shí)間，并盡量在機(jī)房里進(jìn)行同步多媒體教授，這樣可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)立即動(dòng)手實(shí)踐教授內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對知識(shí)鞏固的及時(shí)性。
        三、教學(xué)內(nèi)容改革
        跟進(jìn)信息技術(shù)的更新發(fā)展，將最新的技術(shù)融入傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教學(xué)中，才能設(shè)計(jì)出適合市場需求的教學(xué)內(nèi)容模塊，從而提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，比如流行的DIV+CSS構(gòu)架網(wǎng)頁、精美細(xì)致的純Flash網(wǎng)頁。
        除了教授制作網(wǎng)頁的主要軟件外，還可以增添配套的選修課程，如《色彩的搭配》、《排版的技巧》、《數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用》、《JSP編程語言》等，從而鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和背景知識(shí)，并加深學(xué)生的綜合能力，與就業(yè)接軌。
        四、教學(xué)方法改革
        1、創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的積極性
        要將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，緊緊抓住學(xué)生的好奇心和注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，再將教學(xué)內(nèi)容層層推進(jìn)，逐步加深。 
        例如在教學(xué)之初，拋開課本上大段的理論文字，收集網(wǎng)上的經(jīng)典案例和往屆學(xué)生成功的作業(yè)展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度欣賞這些作品，并對比自己的作品，查找出自己的不足之處，分析解決的方法；讓學(xué)生收集、整理一些報(bào)紙、雜志上的專題資料作為素材，并參照報(bào)紙、雜志上現(xiàn)成的排版進(jìn)行設(shè)計(jì)網(wǎng)站。久而久之，學(xué)生通過研究優(yōu)秀網(wǎng)頁，進(jìn)行分析思考，會(huì)形成自己的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)習(xí)慣。這樣不僅較好地提高了學(xué)生的積極性，也提高了他們的自學(xué)能力，更提高了教學(xué)的效率。       2、實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力
        為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)獨(dú)立思考，不過分依賴?yán)蠋�，�?chuàng)造性地分析問題、解決問題，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。此時(shí)，可以采取以項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主要教學(xué)方法。
        可將教學(xué)內(nèi)容分為幾個(gè)貼近生活實(shí)際需要的項(xiàng)目，如個(gè)人博客、BBS留言板等一些在實(shí)際生活中經(jīng)常用到的網(wǎng)站系統(tǒng)項(xiàng)目，然后將每個(gè)項(xiàng)目分解為一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)共同的項(xiàng)目任務(wù)，以完成具體的任務(wù)為目標(biāo)，一步一步地消化、吸收教學(xué)內(nèi)容，從而分解并降低其教學(xué)難度。如我們可將其分成：如何為網(wǎng)頁設(shè)置合適的背景，如何插入背景音樂，如何實(shí)現(xiàn)公告欄功能，如何設(shè)計(jì)下拉菜單，如何設(shè)置搜索功能，如何實(shí)現(xiàn)漂浮的小通告，如何實(shí)現(xiàn)用戶登錄等。
        在此教學(xué)過程中，學(xué)生成為教學(xué)的主體，不再是被動(dòng)接受知識(shí)，而是充分發(fā)揮自己的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力，通過嘗試、探索、溝通，以及教師和同學(xué)的互助，進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生不僅可以學(xué)到并掌握新知識(shí)、新技能，而且可以提高自身分析問題的能力，提高學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)效率。
        3、組隊(duì)設(shè)計(jì)建站，提高學(xué)生的合作性和競爭性
        為培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作技巧和溝通能力，使其今后在社會(huì)上能有良好的競爭基礎(chǔ)，教師可以擬定專題網(wǎng)站，然后把學(xué)生按實(shí)際情況分小組進(jìn)行設(shè)計(jì)并建立網(wǎng)站，要求組內(nèi)小組長建立明確的責(zé)任制，保證每位學(xué)生都有任務(wù)，只有小組內(nèi)成員都達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)，小組才能算是獲得了成功；可在小組間引入競賽機(jī)制，來評定最終實(shí)現(xiàn)的成果。
        使用組內(nèi)協(xié)作、組間競爭的教學(xué)方式既可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，又可以使基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生得到幫助，利用團(tuán)隊(duì)的力量帶動(dòng)其共同進(jìn)步，還可以提高學(xué)生的競爭意識(shí)，從而有效提高課堂教學(xué)的效率。
        五、教學(xué)考核改革
        以傳統(tǒng)的筆試來考核學(xué)生對各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握，重點(diǎn)就是理論知識(shí)，對學(xué)生掌握實(shí)用性技能幫助不大，因此可以采取以下方式進(jìn)行考核改革。
        1、改變成績所占比例，將上機(jī)實(shí)踐中完成的各個(gè)模塊作為成績的重要指標(biāo)，如理論筆試與上機(jī)測試的評分比例為2∶8。
        2、理論考試與實(shí)踐操作分離，分別進(jìn)行考核。上機(jī)考核可把理論考核的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)做成客觀性命題組成試題庫，然后考試時(shí)再抽取相應(yīng)試題，這樣就具有針對性和公平性，可使學(xué)生心態(tài)平穩(wěn)，學(xué)得放心也考得安心。
        3、實(shí)踐上機(jī)考核可采取在規(guī)定時(shí)間內(nèi)利用給定的素材、利用授課所學(xué)的軟件完成規(guī)定技術(shù)要求的網(wǎng)站設(shè)計(jì)和制作，以檢測學(xué)生創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、理解題材、圖像加工處理、動(dòng)畫制作、色彩運(yùn)用、布局、站點(diǎn)管理等綜合能力。
        六、總結(jié)
        作為一門重要的中職教育課程，“網(wǎng)頁制作”教學(xué)改革是勢在必行的。我們作為教師，必須把握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展的脈搏，立足于實(shí)踐，定位于實(shí)用，竭力提高教學(xué)有效性，這樣才能培養(yǎng)更多符合時(shí)代要求的學(xué)生，才能更好地適應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校教育的發(fā)展方向。
參考文獻(xiàn)
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[4]仲靜《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程中項(xiàng)目教學(xué)法研究初探.南京:南京中華職業(yè)教育中心,2007。 

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