中考科技文閱讀復(fù)習(xí)的策略探討
科技文閱讀能力是初中學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展水平的重要標志。作為中考閱讀試題的四大板塊之一，科技文分數(shù)權(quán)重占到閱讀的三分之一以上，在甄別學(xué)生閱讀能力方面的作用可謂舉足輕重。在科技文閱讀復(fù)習(xí)過程中，我們應(yīng)該在哪些方面下工夫，采取哪些策略才會行之有效？筆者試圖結(jié)合自身的實踐體驗和探索思考，談點粗淺的意見。
一、增強閱讀積累，發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)
科技文閱讀復(fù)習(xí)應(yīng)在以下幾個方面下工夫：第一，科技文閱讀在選材方面應(yīng)力求內(nèi)容的新穎性、時代性，蘊涵的豐富性、教育性，表達的獨特性，及對學(xué)生的吸引力。內(nèi)容過于淺顯、過于晦澀難懂或過于陳舊，都不利于激發(fā)、保持和提高學(xué)生的閱讀興趣。2011年許多地區(qū)的中考科技文閱讀命題在選材方面進行了有益的探索。如浙江麗水的“DNA計算機”，北京市、山東臨沂、浙江義烏的“核輻射”，浙江臺州的“食品安全”，重慶市的“揭秘害羞”，山東青島的“植物預(yù)測術(shù)”等。第二，傾心于增強學(xué)生的科學(xué)積淀。在保持和提高興趣的基礎(chǔ)上，還要不斷拓展學(xué)生科技文閱讀的深度和廣度，增強復(fù)習(xí)教學(xué)的力度。第三，著力于學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)和科學(xué)思想方法的領(lǐng)悟。科技文的語言和內(nèi)容是載體，其中所包含的科學(xué)精神和思想方法才是精髓。
例（1）17.根據(jù)你對全文的理解，概括一下“諾貝爾精神”。（4分）（2011年江蘇宿遷卷）
【參考答案】17.（4分）執(zhí)著求真的科學(xué)精神（經(jīng)年累月的苦守）（2分）；造福人類的“大功利心”（關(guān)注人類命運的博大情懷）（2分）。
這個題目給我們的啟示是，要引導(dǎo)學(xué)生思考和探究選文所包含的科學(xué)精神和思想方法，要以深入理解內(nèi)容為基礎(chǔ)，以歸納和提煉為途徑，由表及里、由淺入深、去粗取精、從無到有地分析推導(dǎo)和升華生成新的思維成果。這個過程既可調(diào)動學(xué)生的閱讀心智，也利于實現(xiàn)科學(xué)精神和方法的內(nèi)化。
二、開放思想空間，張揚閱讀個性
科技文往往要客觀呈現(xiàn)某些科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)探索過程以及人們對科學(xué)熱點問題的觀點、看法，這就為學(xué)生的閱讀提供了比較寬闊的思維空間，教師要利用這寶貴而有限的空間，一方面讓學(xué)生充分闡發(fā)自己對這些現(xiàn)象、過程以及事物相關(guān)關(guān)系的獨特感悟和個性理解，另一方面引導(dǎo)學(xué)生以個人生活體驗為基礎(chǔ)，對作品中的人物言行、對某些科學(xué)論斷發(fā)表評論，提出看法，即從賞評的角度個性化地解讀文本。
例（2）16.綜合全文信息，結(jié)合你的思考，在下面橫線上為選文補寫一段議論性文字，作為文章的第⑤語段，要求先明確表述觀點，然后進行簡要闡述。（80字左右）。（3分）（2011年四川眉山卷）
【參考答案】16.“2012末世理論”的觀點是錯誤的，因為地震的發(fā)生，有一定規(guī)律可循，但至今人類還沒有弄清地震產(chǎn)生的機制和原理，地震具有很大的隨機性，是地殼自然運動的結(jié)果，地震頻發(fā)是正常的。
例（3）10.閱讀下列材料，結(jié)合本文內(nèi)容，對中國工程院院士鐘南山的言行作出評價。（4分）
材料：當(dāng)“非典”肆虐之時，記者問病情的控制情況。有人說已經(jīng)控制得很好，鐘南山說了實話：根本沒有得到控制。在一次會議上，鐘南山對兩例“非典”死亡病例的公認結(jié)論大膽質(zhì)疑。會后，有朋友問他：“你就不怕判斷失誤嗎？有一點點不妥，都會影響院士的聲譽�！辩娔仙狡届o地說：“科學(xué)只能實事求是，不能明哲保身，否則受害的將是患者�！保�2011年浙江溫州卷）
【參考答案】10.（4分）①鐘南山在社會熱點、焦點面前，不選擇沉默或逃避，有不懼流俗的勇氣；②他堅持真理，憑著科學(xué)家的良心，為了公眾利益站出來說話……
這兩個題目提示我們：一、教師要善于為學(xué)生的個性理解尋找時機，創(chuàng)設(shè)情境。二、要圍繞核心內(nèi)容開闊思路。三、解讀選文要形成相對完整的思維過程，如例（2）要求在正確把握已有論題和論據(jù)的基礎(chǔ)上，樹立觀點并進行論證。例（3）要求從選文內(nèi)容中獲得感悟，再用感悟觀照材料，最后對人物言行作出評判。因此，開放思想空間，張揚閱讀個性，不但能夠有效促進學(xué)生對文本的深入解讀，而且可以呈現(xiàn)學(xué)生的思維過程，促進學(xué)生閱讀能力的遷移和評價能力的發(fā)展。
三、誘導(dǎo)探究，力主創(chuàng)新
閱讀過程首先要“走入”作者思維的路徑，去認識作者所表現(xiàn)的生活世界；然后是對這個世界和承載它的語言載體的鑒賞與評價；接下來應(yīng)是研究層次，即用發(fā)展的眼光和開放的心態(tài)，對作品作理性思考和創(chuàng)意解讀�？萍嘉闹械奶骄啃院蛣�(chuàng)造性閱讀就是要培養(yǎng)學(xué)生對作品的“研究”與“理性思考和創(chuàng)意解讀”的思維能力，這種能力要求顯然是在分析理解與鑒賞評價能力層級之上。
探究性閱讀要求突出運用聯(lián)想、想象和演繹歸納等思維方式，多角度、深層次地挖掘作品的思想意蘊，解決作品中的難點疑點，并作出判斷。材料的多樣性、角度的多元性、能力要求的綜合性以及答案的豐富性是其突出特點。科技文閱讀復(fù)習(xí)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注選文的疑難處、關(guān)鍵處和空白處，既要針對選文內(nèi)容探究，也要從廣泛聯(lián)系的角度生成新的思維成果。要注重在以下三個方面作好引導(dǎo)：一是由表及里，無中生有。以選文及鏈接為素材，透過現(xiàn)象領(lǐng)悟本質(zhì)，通過結(jié)果導(dǎo)出原因，由已知發(fā)現(xiàn)未知。二是由此及彼，揣測推斷。以選文已有的道理或原理為條件，通過聯(lián)想、想象和假設(shè)，揣測事物的前因后果，判斷事物的性質(zhì)，推導(dǎo)出新的結(jié)論。三是求同比異，出新入深。通過辨別和比較，去粗取精，去偽存真，進而求證事物的相同相異之處，從而獲得深刻和新穎的認識。 例（4）14.根據(jù)文章內(nèi)容和鏈接材料，就垃圾問題進行探究，寫出你的兩點發(fā)現(xiàn)。（4分）（2011年浙江舟山卷）
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材料一 目前我國歷年垃圾堆存量約60億噸，占用耕地達5億平方米。全國660個主要城市中，有200個城市陷入垃圾包圍之中。以城市人口6億為例，如每人每年產(chǎn)生440公斤垃圾，年產(chǎn)生垃圾量為2.64億噸。
材料二 英國的垃圾填埋率為90%，意大利為74%，美國為67%……美國的廢紙利用率為60%，鐵罐頭盒回收率為25%，玻璃回收率為20%。
【參考答案】14.示例：（1）我國城市面臨嚴重的生活垃圾問題，加強環(huán)保教育刻不容緩；（2）海洋面臨著人類生活垃圾危險；（3）發(fā)達國家在處理垃圾問題方面有各自成熟的技術(shù)。
例（5）14.閱讀下面材料，結(jié)合文章內(nèi)容，解決問題。（3分）
材料：據(jù)報道，上海世博會的世博軸安裝的空調(diào)系統(tǒng)與眾不同，它在世博軸樁基下面埋藏了700千米長的塑料管道。這些管道是“熱泵”的一部分。
問題：世博軸安裝的空調(diào)系統(tǒng)是如何利用淺層地溫能的？（浙江寧波卷）
【參考答案】14.①世博軸樁基下面埋藏的管道是“熱泵”的一部分。②使用“熱泵”傳遞淺層地溫能，實現(xiàn)冬暖夏涼的效果。③通過管道中的水傳遞熱能，儲存熱量。
例（6）14.科學(xué)家們不斷探索，揭開了一個個自然之謎。回顧你學(xué)過的課文，并結(jié)合上文，說說科學(xué)家們的“揭秘”有何意義。（3分）
�。◣蛶湍悖┛苫貞洠骸痘鳌贰洞笞匀坏恼Z言》《旅鼠之迷》（2011年浙江湖州卷）
【參考答案】14.（共3分）答題要點：①利用大自然，為人類造福；②采取防范措施，避免或減少大自然對人類的危害；③從大自然的規(guī)律中獲得啟示或警醒……
這三個題目為科技文解讀和復(fù)習(xí)教學(xué)作出了很好的導(dǎo)向：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟和運用科學(xué)有效的探究方法。如分析提煉法，對已有材料的“言外之意”、深層意蘊或本質(zhì)特征進行分析揭露。如歸納法，在認識某一材料的思想內(nèi)涵或事物的本質(zhì)特征的基礎(chǔ)上，歸納多則材料的相同之處或相異之處。如演繹法，學(xué)會運用已知的科學(xué)原理和知識，聯(lián)系實際生活中的事物，進而獲得解決問題的方法。探究獲得結(jié)論力求客觀、全面、準確，既要基于多樣的材料，又要跳出具體材料的窠臼；既不能鉆牛角尖、以偏概全，更不能夸大其詞、空穴來風(fēng)。判斷推導(dǎo)過程力求合乎邏輯，順理成章。
創(chuàng)新性閱讀就是對選文作創(chuàng)造性解讀，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維習(xí)慣和創(chuàng)新能力。這是閱讀能力的最高層級，也是閱讀能力培養(yǎng)的最重要的價值取向。
例（7）16.發(fā)揮想象，簡要描述一下虛擬現(xiàn)實技術(shù)在旅游景區(qū)中的應(yīng)用。（3分）（2011年山東棗莊卷）
【參考答案】16.參考示例：在網(wǎng)上可以建立虛擬景區(qū)，讓人們在網(wǎng)上過一過虛擬旅游的癮。通過立體界面的形式，瀏覽世界各地的風(fēng)景名勝，還能擬定行走的路線，使人產(chǎn)生現(xiàn)場感，切身擁有旅行的感覺。
例（8）14.讀了本文后，你在日常生活中會采取哪些措施來防止輻射對人體的危害？（至少寫出四種）（4分）（2011年浙江義烏卷）
【參考答案】14.不佩帶異常光彩的或廉價合成的首飾，房屋裝修后不馬上入住，不在燃煤污染嚴重的地方停留，勸誡吸煙者戒煙，不隨便做CT檢查，少看電視，少用電腦等。
從上面的試題我們可以領(lǐng)悟到，在科技文閱讀復(fù)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性閱讀能力應(yīng)至少側(cè)重于兩個方向：一是創(chuàng)新想象能力，讓學(xué)生借助選文知識再造情境，或填補、延續(xù)作者思路。二是創(chuàng)新實踐能力，借用選文內(nèi)容解決實際問題，或提出自己的觀點或做法。同時，教學(xué)中，一方面要注意加強創(chuàng)新與選文的聯(lián)系，不能讓學(xué)生脫離閱讀內(nèi)容孤立地“創(chuàng)新”。另一方面應(yīng)顧及初中學(xué)生實際，適當(dāng)設(shè)置難度，降低題目解答的開放程度，既有利于展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造才能，又有利于監(jiān)控思維方式的科學(xué)性以及語言表述的準確性。
四、致力于多種語文閱讀能力的發(fā)展與閱讀方法的建構(gòu)
閱讀復(fù)習(xí)還應(yīng)當(dāng)重視多種閱讀能力的形成和提高，其中包括核心閱讀能力和文體閱讀能力。
例（9）16.從文中看，動物與人類分享智力的哪些方面？（4分）
17.“生命之樹上，智力的構(gòu)建單位很可能是一樣的，只不過在不同的枝干上長出了不同的形狀”這個結(jié)論是怎樣推導(dǎo)出來的？試作簡要敘述。（4分）
18.舉例說明本文所運用的一種主要說明方法及其作用。（3分）
19.在科學(xué)研究方法和科學(xué)探索精神方面，你從本文中獲得了怎樣的感悟？（3分）（2011年山東東營市卷）
在科技文閱讀教學(xué)與復(fù)習(xí)中，首先，既要研究傳統(tǒng)閱讀思維習(xí)慣和閱讀心理狀態(tài)，又要貫徹新課標精神，在培養(yǎng)和提高閱讀的核心能力上狠下工夫：整體感知（如第16題），信息篩選、分析（如第17題），概括（如第19題）和鑒賞（如第18題）。其次，重視科技選文體式特點，以進一步增強解讀選文的科學(xué)性和有效性。如這四個題目實際上也分別是從說明對象及特征、說明過程及層次、說明方法以及說明內(nèi)容的思想意義等角度考查學(xué)生的文體閱讀水平。
例（10）20.閱讀下面鏈接材料，根據(jù)文意，在下面讀書卡片的編號處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（3分）
太和殿是舉行重大典禮的地方�；实奂次�、生日、婚禮和元旦等都在這里受朝賀。每逢大典，殿外的白石臺基上下跪滿文武百官，中間御道兩邊排列著儀仗，皇帝端坐在寶座上。大殿廊下，鳴鐘擊磬，樂聲悠揚。臺基上的香爐和銅龜、銅鶴里點起檀香或松柏枝，煙霧繚繞。
�。�2011年呼和浩特卷）
運用科學(xué)有效的閱讀方法可以改變呆板枯燥的閱讀模式，使閱讀過程更富有生趣，從而大力提高閱讀效率。在日常閱讀教學(xué)中，語文老師就應(yīng)當(dāng)注意閱讀方法的指導(dǎo)。
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