關(guān)于高校圖書館背景音樂(lè)的運(yùn)用

論文摘要：從緩解心理壓力、消除心理疲勞、提高讀者的音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣等幾個(gè)方面，對(duì)背景音樂(lè)在高校圖書館中的應(yīng)用做了論述，并對(duì)圖書館背景音樂(lè)的播放內(nèi)容、方式進(jìn)行了探討。 
　　論文關(guān)鍵詞：背景音樂(lè)；閱讀環(huán)境；讀者 
　
　　一、讓背景音樂(lè)在高校圖書館響起來(lái) 
　　音樂(lè)是人類建立自由、和諧、幸福生活不可缺少的精神食糧。作為情感的符號(hào)，音樂(lè)以其特殊的語(yǔ)言和特有的魅力，培養(yǎng)人的審美感，讓人擁有高雅氣質(zhì)，人們的心緒、思索與激情在音樂(lè)聲中獲得釋放。 
　　現(xiàn)代人們的生活之中，背景音樂(lè)已廣泛應(yīng)用于書城、商場(chǎng)、賓館、超市、休閑餐廳等場(chǎng)所，人們?cè)谫?gòu)物休閑娛樂(lè)的同時(shí)，享受著溫馨柔和的音樂(lè)帶來(lái)的美感享受。一些文化場(chǎng)所，如博物館、展覽館也播放與展覽內(nèi)容相呼應(yīng)的和諧優(yōu)雅的背景音樂(lè)。傳統(tǒng)意義上的高校圖書館作為文化知識(shí)的聚集地，向來(lái)以“靜”作為對(duì)讀者的要求，不少圖書館的借閱室和閱覽室都掛著請(qǐng)保持安靜的警示牌。但輕柔舒緩的背景音樂(lè)不同于噪音，恰當(dāng)合理的背景音樂(lè)可營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)圖書館的親和力，給讀者一種享受文化和音樂(lè)的溫馨感受。同時(shí)可掩蓋圖書館的借閱室和閱覽室周邊環(huán)境噪音，眾所周知，讀者總會(huì)受到某些機(jī)械的或人為的聲音干擾，如掃描儀的讀碼聲、腳步聲、低語(yǔ)聲、拖動(dòng)桌椅聲等，在相對(duì)安靜的環(huán)境里所發(fā)出的噪音最能影響他人，但這些聲音都無(wú)法避免，如果能播放一些輕柔的、舒緩的輕音樂(lè)，采取適當(dāng)?shù)囊袅浚�不僅能遮蓋原本的噪音，還能給單調(diào)的借閱和閱覽環(huán)境增添一種優(yōu)雅的格調(diào)，給讀者一種美的享受。圖書館若能巧妙地利用好背景音樂(lè)，則能起到事半功倍的效果，在美妙舒緩的背景音樂(lè)下，溫馨寧?kù)o的閱讀環(huán)境油然而生，無(wú)形中優(yōu)化了閱讀環(huán)境。另外，民族音樂(lè)還是傳統(tǒng)教育“詩(shī)書禮樂(lè)”中的重要內(nèi)容，通過(guò)播放民族音樂(lè)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，使他們受到傳統(tǒng)“樂(lè)”文化的熏陶。總之，圖書館設(shè)置似有若無(wú)的背景音樂(lè)，有助于讀者調(diào)整閱讀心情，改善學(xué)習(xí)狀態(tài)，平復(fù)煩惱心態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率，提高文化品位，對(duì)圖書館的服務(wù)有著輔助的功能。 
　　二、應(yīng)配備相應(yīng)的背景音樂(lè)廣播系統(tǒng) 
　　圖書館安裝廣播系統(tǒng)主要為了播放背景音樂(lè)及日常事務(wù)性廣播。系統(tǒng)應(yīng)具有同時(shí)播出幾套數(shù)字音頻節(jié)目的功能，以滿足圖書館各個(gè)樓層收聽(tīng)不同節(jié)目的需求。此廣播系統(tǒng)應(yīng)具備每天需固定播出的大量廣播內(nèi)容，在各樓層應(yīng)提前預(yù)先排好播放表，定時(shí)能自動(dòng)播放，實(shí)現(xiàn)不同區(qū)域的個(gè)性化廣播。圖書館廣播系統(tǒng)應(yīng)能讓各樓層預(yù)排一天和一周播放列表，每樓層的播放表可任意設(shè)定，不受時(shí)段和時(shí)間長(zhǎng)短的限制，一周的播放表編排好后，每天計(jì)算機(jī)開(kāi)機(jī)后，系統(tǒng)將自動(dòng)判斷星期幾，然后按照排好的播放表自動(dòng)播放。 
　　廣播系統(tǒng)不僅要能使幾層閱覽室同時(shí)播放相同的背景音樂(lè)，并具有臨時(shí)廣播的功能，而且還應(yīng)能夠根據(jù)各層性質(zhì)或讀者喜好，滿足不同區(qū)域同時(shí)收聽(tīng)不同背景音樂(lè)的需要。此外，這一系統(tǒng)應(yīng)具有對(duì)特定區(qū)域單獨(dú)播放，各區(qū)域自由組合播放，選擇區(qū)域進(jìn)行臨時(shí)廣播多種功能，系統(tǒng)可隨時(shí)終止自動(dòng)播放狀態(tài)，切換到手動(dòng)控制，進(jìn)行通知、找人、尋物等事務(wù)性廣播。系統(tǒng)更需接入消防信號(hào)，當(dāng)有火警時(shí)廣播自動(dòng)切入緊急信號(hào)，并且消防廣播具有絕對(duì)優(yōu)先權(quán)，當(dāng)有消防信號(hào)進(jìn)入時(shí)，覆蓋所有正在播放的廣播內(nèi)容，確保館內(nèi)讀者安全離開(kāi)。當(dāng)然系統(tǒng)運(yùn)行應(yīng)穩(wěn)定，音箱應(yīng)美觀得體且音質(zhì)悅耳清晰。 三、背景音樂(lè)應(yīng)注意樂(lè)曲的選擇、音量的控制、音響效果 
　　在圖書館里主要是看書，而不是做作業(yè)。當(dāng)讀者讀著經(jīng)典名著、看著最新流行的玄幻小說(shuō)、默誦著雪萊的詩(shī)、翻看著各國(guó)的歷史地理或當(dāng)期的時(shí)尚雜志、讀著讓人反思不迭的人物傳記時(shí)，圖書館可挑選曲調(diào)悠揚(yáng)舒緩的中國(guó)經(jīng)典民樂(lè)，每天選擇不同的曲目滾動(dòng)播放，如《彩云追月》、《漁舟唱晚》、《關(guān)山月》、《梁�！贰ⅰ抖�泉映月》、《陽(yáng)關(guān)三疊》等，聲音大小要合適。民謠適合各類圖書類型的閱讀，可選擇音樂(lè)傳奇詩(shī)人Leonard Cohen演唱的Bird On the Wire，讓喃喃自語(yǔ)的吟唱帶讀者進(jìn)入閱讀狀態(tài)。進(jìn)入閱讀狀態(tài)后，再選一首節(jié)奏感稍強(qiáng)的Adam Green演唱的Country Road的獨(dú)立民謠，使剛下課進(jìn)入圖書館的師生們稍稍疲勞的神經(jīng)振作一下。接下來(lái)可以選擇美國(guó)家喻戶曉的民謠四重唱The Brothers Four最經(jīng)典的曲目之一Greenfields，讓讀者安靜下來(lái)，并在安靜中去沉思，更好地幫助調(diào)整可能因?yàn)殚喿x帶來(lái)的煩躁情緒。大提琴奏鳴曲適合做學(xué)術(shù)性、科普類閱讀的背景音樂(lè)，極具張力而又綿延的音色能夠直接把讀者從現(xiàn)實(shí)生活帶到書中的世界。 
　　伴隨著來(lái)自挪威Secret Garden寧?kù)o而安詳?shù)挠茡P(yáng)歌聲，就像給了讀者一條線索去尋找假想中的未知世界，找回應(yīng)有的專注狀態(tài)，來(lái)閱讀邏輯思考類型的圖書。隨后再配上電影配樂(lè)大師Hans Zimmer的Dream Within A Dream這首略顯大氣磅礴，可能會(huì)分散一些閱讀注意力的曲子，讓高亢的音樂(lè)刺激一下平靜許久的中樞神經(jīng)，對(duì)閱讀效率也是很有幫助的。來(lái)自爵士大師John Coltrane的爵士華章與經(jīng)典文學(xué)圖書中的故事、藝術(shù)類圖書中的美學(xué)思考完美結(jié)合在一起，使讀者收到深深的感染。而憂傷旋律的鄉(xiāng)村音樂(lè)正適合做故事類圖書閱讀的背景音樂(lè)。 
　　讀書和音樂(lè)如同陽(yáng)光和空氣一樣，文字流淌在有聲的世界里，細(xì)細(xì)品味美文是多么愜意的事情。在讀者為了小說(shuō)里主人公的命運(yùn)跌宕起伏而時(shí)憂時(shí)喜，在刀光劍影中費(fèi)力尋找何處有武功秘笈時(shí)，聽(tīng)一曲《高山流水》，能使整個(gè)情緒行云流水般飄蕩，從而找到一份舒適、從容和恬靜的心情。讀古典詩(shī)詞的時(shí)候，小澤征爾的小提琴，或者理查德的鋼琴曲，都是絕佳的選擇。若是讀了李清照的詞，那種凄慘心境的旋律，正好可以配上小提琴曲。古典詩(shī)詞里的憂傷，在至美、至雅的《天鵝湖》和凄涼詠嘆的《梁祝》曲中，使讀者感慨和回味。在音樂(lè)聲中讀書，可以讓音樂(lè)放縱自己疲倦的心情。 
　　開(kāi)館時(shí)的音樂(lè)要給人一種莊重、嚴(yán)肅的感覺(jué)。而閉館時(shí)，讀者在里面或看書、或做題、或?qū)懻撐�，總之是想舒緩一下忙活了一天的疲憊身心，所以選擇的閉館音樂(lè)要給人一種釋放感，要和開(kāi)館音樂(lè)形成反差。圖書館中午十二點(diǎn)，讀者經(jīng)過(guò)一上午的閱覽，此時(shí)也該動(dòng)動(dòng)脖子，伸伸腿，出去吃午飯了，背景音樂(lè)應(yīng)讓讀者傾聽(tīng)大自然親切的呼聲，來(lái)自露宿山林的瑞士Bandari樂(lè)團(tuán)，將自然中采得的鳥(niǎo)叫、流水聲這些音效，栩栩如生地顯現(xiàn)在音樂(lè)里，讓讀者聽(tīng)著放松一下，休息過(guò)后下午好接著工作。 
　　高校圖書館是學(xué)習(xí)與交流的活動(dòng)場(chǎng)所，合理恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)，良好的學(xué)習(xí)氛圍，能使讀者在學(xué)習(xí)、借閱時(shí)心情愉快，讓圖書館成為讀者緩解心理壓力、消除心理疲勞、穩(wěn)定心理情緒的地方。音樂(lè)作為文化的一部分，文化傳承的一種載體，還可以成為塑造師生人格的有效教育手段。在高校圖書館播放適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)，能夠通過(guò)音樂(lè)深邃的思想內(nèi)涵陶冶人們的美好情操，培養(yǎng)讀者高雅的品格，讓音樂(lè)的美感轉(zhuǎn)化為追求真善美的內(nèi)在動(dòng)力。背景音樂(lè)的播放對(duì)讀者來(lái)說(shuō)，就是一種熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的教育。同時(shí)，音樂(lè)作為一種輕松愉快的藝術(shù)語(yǔ)言，有助于緩解緊張了一天的情緒，舒緩煩躁的心理狀態(tài)。讀者在館內(nèi)長(zhǎng)時(shí)間的閱讀和書寫后，不可避免地會(huì)出現(xiàn)大腦視覺(jué)和身體上的疲勞，這時(shí)，可通過(guò)舒緩的音樂(lè)，溫馨寧?kù)o的氣氛，充滿生機(jī)、充滿綠色的閱覽環(huán)境得到有效緩解。耳邊柔美的音樂(lè)所營(yíng)造的良好氣氛，可以巧妙地調(diào)整讀者的學(xué)習(xí)、閱覽心態(tài)，從而使讀者提高學(xué)習(xí)效率�？傊�，高校圖書館在為廣大讀者提供良好學(xué)習(xí)場(chǎng)所的同時(shí)，也可以通過(guò)播放適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)，提高他們的音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。經(jīng)過(guò)精心安排和科學(xué)調(diào)試后的背景音樂(lè)，可以使讀者注意力集中，情緒穩(wěn)定，在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)后不會(huì)感到厭煩。 

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