試論基于成人高等教育學(xué)院學(xué)員特點(diǎn)的信息素養(yǎng)教育
論文關(guān)鍵詞：成人教育 信息素養(yǎng) 成人教育學(xué)員
論文摘 要：分析總結(jié)了成人高等教育學(xué)院學(xué)員的特點(diǎn)，提出高等院校圖書(shū)館應(yīng)承擔(dān)起這一教學(xué)任務(wù)，信息教育工作者應(yīng)運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ岣叱扇烁叩冉逃龑W(xué)員的信息素養(yǎng)。
21世紀(jì)是知識(shí)日新月異，信息爆炸，工作競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，要求人們必須時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。為了滿足社會(huì)各類(lèi)人員對(duì)高等教育的迫切需求，出現(xiàn)了多層次、多渠道、多形式的成人教育學(xué)院，為提高整體國(guó)民文化素質(zhì)發(fā)揮了重要作用。成人高等教育是我國(guó)高等教育體系的重要組成部分，是普通高等學(xué)校的一種辦學(xué)形式，是為國(guó)家培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才的重要渠道之一。
信息素養(yǎng)（information literacy）這一概念的確立和引起高度重視有一個(gè)歷史演變的過(guò)程。信息素養(yǎng)是一個(gè)多元化、綜合性的概念，既包括信息意識(shí)和道德倫理，又包括信息技術(shù)的操作能力、各種軟件的應(yīng)用能力、信息資源的利用能力、信息的創(chuàng)造與表達(dá)能力，還包括信息的評(píng)價(jià)能力、開(kāi)發(fā)新的信息資源與軟件的能力。信息素養(yǎng)已成為個(gè)人和國(guó)家在信息時(shí)代的生存技能。在當(dāng)今信息數(shù)量激增的全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，信息素養(yǎng)作為終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，能使人對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我指導(dǎo)和自我控制，擁有信息素養(yǎng)對(duì)于每個(gè)成教學(xué)員來(lái)說(shuō)都具有重要意義。本文將從我國(guó)高等學(xué)校成人教育學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，探討成人教育學(xué)院學(xué)生的信息素質(zhì)教育途徑。
1. 成人高等教育學(xué)院學(xué)員的特點(diǎn)
成人高等教育的對(duì)象，主要是高中或中專(zhuān)畢業(yè)后走上生產(chǎn)、工作的從業(yè)人員，是培養(yǎng)“當(dāng)班人”的教育。成人高等教育與普通高等教育相比有其明顯的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)主要是：學(xué)生對(duì)象的廣泛性、辦學(xué)主體的社會(huì)性、教育功能的多元性、辦學(xué)方式的靈活性與開(kāi)放性、發(fā)展的快速性與持續(xù)性和教育的實(shí)效性、針對(duì)性與應(yīng)用性。成人教育學(xué)院學(xué)員多數(shù)來(lái)自社會(huì)各行各業(yè)，有一定的社會(huì)閱歷和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，部分學(xué)員已成家立業(yè)，年齡較大，因此，成教學(xué)員具有相對(duì)獨(dú)特的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教育規(guī)律。
1.1學(xué)習(xí)目的明確，實(shí)踐能力強(qiáng)
成教學(xué)員具有成熟的生理和心理，思維方式和性格習(xí)慣等方面都表現(xiàn)出某種程度的固定性，這種固定性與自己已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)緊緊聯(lián)系在一起，能明確把自己的工作和個(gè)人的發(fā)展直接聯(lián)系起來(lái)。而且來(lái)自各行各業(yè)的學(xué)員有著一定的社會(huì)閱歷和豐富的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步深造具有明確的學(xué)習(xí)目的，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望與自主學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)。并且成教育學(xué)院的學(xué)員在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠?qū)W以致用，邊學(xué)習(xí)邊付諸實(shí)踐，在實(shí)踐中又不斷學(xué)習(xí)。明確自己的社會(huì)職責(zé)，能意識(shí)到知識(shí)能力對(duì)社會(huì)和自身的意義，從而能產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和恒定的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
1.2社會(huì)閱歷廣，自制能力強(qiáng)
成人教育學(xué)院學(xué)生由于多數(shù)是社會(huì)在職人員和具有工作經(jīng)驗(yàn)的人員，相對(duì)來(lái)說(shuō)思維比較理性，思想比較成熟，不容易意氣用事，在生活、學(xué)習(xí)等各方面都有較強(qiáng)的自制能力，能夠比較好的管理自己、約束自己，能在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)和集中在學(xué)習(xí)上，形成對(duì)學(xué)習(xí)的專(zhuān)一性和持久性，這有助于克服惰性、松懈等不良傾向，有助于排除因工作、生活、婚姻、家務(wù)、能力以及其他外界刺激所引起的各種困擾，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。成教學(xué)員社會(huì)閱歷較為豐富，其學(xué)習(xí)是建筑在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，他們能通過(guò)對(duì)客觀事物的聯(lián)想、比較、分析、綜合、推理和概括，去認(rèn)識(shí)和掌握事物的本質(zhì)，并能聯(lián)系實(shí)際思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，有利于知識(shí)的掌握和應(yīng)用。成教學(xué)員懂得怎樣選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性，合理有效地利用時(shí)間，變不利因素為有利因素，能及時(shí)糾正錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法，改變學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。
1.3個(gè)別差異大，在校時(shí)間短
成人教育學(xué)院學(xué)生多數(shù)為在職人員，其年齡、性別、受教育程度、知識(shí)庫(kù)和結(jié)構(gòu)、人生閱歷及受社會(huì)因素影響程度不同而導(dǎo)致了各自學(xué)習(xí)的目的和動(dòng)機(jī)也不同，同時(shí)每個(gè)人還扮演著不同的職業(yè)角色和家庭角色，相對(duì)于高等學(xué)校的統(tǒng)招生來(lái)說(shuō)，年齡較大，工作家庭事務(wù)較繁忙，因此，個(gè)別差異較大，使得成教學(xué)員學(xué)生整體結(jié)構(gòu)具有復(fù)雜性。有些學(xué)員文化基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，知識(shí)鏈接不夠系統(tǒng)和完整，學(xué)習(xí)壓力也相對(duì)要大。成人高等繼續(xù)教育主要有脫產(chǎn)學(xué)習(xí)和業(yè)余學(xué)習(xí)、函授學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，因成教學(xué)員所扮演的社會(huì)角色的復(fù)雜多樣，在校集中學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)要短，非常有限，因此，成教學(xué)院的教師必須通過(guò)各種途徑，利用各種技術(shù)和方式很好的完成各科教學(xué)任務(wù)。
1.4信息意識(shí)淡薄，信息素養(yǎng)能力不高
成教學(xué)院學(xué)生普遍對(duì)信息素養(yǎng)認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)信息需求大多與自己的工作和生活學(xué)習(xí)相關(guān)，尤其對(duì)自己所從事工作的相關(guān)信息需求最為強(qiáng)烈，渴望在最短的時(shí)間內(nèi)，獲得相關(guān)的學(xué)科知識(shí)為滿足，往往忽視了自身整體信息素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。另外，成人高等學(xué)院不專(zhuān)門(mén)設(shè)置信息素養(yǎng)教育的課程和培訓(xùn)，使學(xué)員在校期間不能接受系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的信息素養(yǎng)教育，從而導(dǎo)致成教學(xué)員獲取信息的能力低下，在信息檢索中遇到困難沒(méi)有能力解決�？偟恼f(shuō)來(lái)，成教學(xué)員對(duì)于信息缺乏敏感性，總是處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，缺乏主動(dòng)尋求的創(chuàng)造性；面臨紛亂的復(fù)雜信息時(shí)，自覺(jué)的評(píng)估意識(shí)不強(qiáng)，不能及時(shí)地做出準(zhǔn)備判斷，尋找到所需信息；對(duì)信息意識(shí)的理解較為狹隘，思路不開(kāi)闊。
2. 成人高等教育學(xué)院學(xué)員信息素養(yǎng)教育的重要性
信息時(shí)代，人才培養(yǎng)的培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)有了更高的要求。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)主要取決于知識(shí)與人才的競(jìng)爭(zhēng)，這就要求提高人的智能水平，而要提高人的智能水平，就全面地提高人的綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)教育包括信息素質(zhì)教育、科學(xué)素質(zhì)教育、文化教育、思想道德素質(zhì)教育及心理素質(zhì)教育等多個(gè)方面。
信息素養(yǎng)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分。為了爭(zhēng)取在新世紀(jì)日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)地位，世界各國(guó)都把信息素養(yǎng)教育作為教育發(fā)展的重要推動(dòng)力。美國(guó)國(guó)家科學(xué)顧問(wèn)委員會(huì)1999年2月提出的《新的千紀(jì)年信息技術(shù)前沿草皮書(shū)》指出：21世紀(jì)人類(lèi)對(duì)于高性能的去處和通信的要求將日益增長(zhǎng)，培養(yǎng)每個(gè)公民使用以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的網(wǎng)上獲取、處理和交換信息的能力將是未來(lái)教育的主要任務(wù)。
計(jì)算機(jī)素養(yǎng)是信息素養(yǎng)的重要組成部分。在人類(lèi)處理和利用信息的發(fā)展過(guò)程中，信息能力的提高依賴于信息技術(shù)的進(jìn)步，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，給人們處理和利用信息提供了前所未有的工具和手段。今天的人們，要最大限度地獲取信息，必須從提高信息能力入手，而具有較強(qiáng)的信息能力，在很大程度上取決于運(yùn)用信息工具特別是計(jì)算機(jī)工具的能力。從這個(gè)意義上講，社會(huì)對(duì)信息的追求已轉(zhuǎn)向了對(duì)信息工具和手段的重視，計(jì)算機(jī)素養(yǎng)成為每個(gè)人的必備素養(yǎng)之一，成為信息素養(yǎng)的重要組成部分。
對(duì)于成人高等教育學(xué)院的學(xué)員而言，進(jìn)行信息素質(zhì)教育就是學(xué)會(huì)信息檢索，有利于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和知識(shí)面的開(kāi)拓，也有利于總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)，在前人成就的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，及時(shí)更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。提高成教學(xué)員的信息素質(zhì)，就是給予了打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的一把金鑰匙。
3. 成人高等教育學(xué)院學(xué)員信息素質(zhì)教育的有效途徑
信息素養(yǎng)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，要貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，需要專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)統(tǒng)一規(guī)劃，專(zhuān)業(yè)的教師來(lái)授課，專(zhuān)門(mén)的實(shí)習(xí)場(chǎng)地來(lái)操作。圖書(shū)館作為學(xué)校教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)提供文獻(xiàn)保障和信息咨詢服務(wù)的中心，開(kāi)展成教學(xué)員信息素養(yǎng)教育，具有不可推缷的責(zé)任。
3.1明確信息素養(yǎng)教育的重要性
“信息素質(zhì)是有效進(jìn)入信息社會(huì)的前提條件，是終身學(xué)習(xí)的基本人權(quán)的一部分”，首先要使成教學(xué)員了解到信息素養(yǎng)教育對(duì)自身素養(yǎng)的重要性，把信息素質(zhì)和個(gè)人的學(xué)習(xí)能力、潛能的挖掘聯(lián)系起來(lái)。如今社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代，通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已普及到各行各業(yè)，只有掌握了如何使用各種傳播媒介，才能夠快速獲取信息、正確處理信息并最大利益的利用信息。因此，學(xué)院上層領(lǐng)導(dǎo)要重視學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)，并使每一位學(xué)員明確信息素養(yǎng)教育的重要性，從根本上提高學(xué)員個(gè)人的信息意識(shí)和信息能力，才是培養(yǎng)成教學(xué)員信息素養(yǎng)的關(guān)鍵。
3.2開(kāi)展面向成人教育學(xué)院的《文獻(xiàn)信息檢索》課程
由于目前我國(guó)教育體制的影響，學(xué)員在入大學(xué)前很少能獲得信息素質(zhì)教育，因此，成教學(xué)員深造階段我們應(yīng)通過(guò)各種途徑教育、引導(dǎo)，使學(xué)員在學(xué)好專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)，樹(shù)立較強(qiáng)的信息意識(shí)，較高的獲取信息的能力�！段墨I(xiàn)信息檢索》課程是根據(jù)教育部文件的精神開(kāi)設(shè)的一門(mén)信息教育基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)學(xué)生良好信息素養(yǎng)，學(xué)習(xí)掌握利用檢索工具從文獻(xiàn)信息資源中獲取知識(shí)的一門(mén)方法課，現(xiàn)階段在高等學(xué)院本科階段為必修或選修。
圖書(shū)館作為信息服務(wù)和信息素質(zhì)教育的重要部門(mén)，應(yīng)積極與成人教育學(xué)院聯(lián)系，建議成人教育學(xué)院每個(gè)專(zhuān)業(yè)在大二或大三階段開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索課選修，這樣更利于文獻(xiàn)課的開(kāi)展和落實(shí)。面對(duì)成教學(xué)員這一特殊群體時(shí)，在《文獻(xiàn)檢索課程》中應(yīng)大力推薦圖書(shū)館的數(shù)字資源，教給他們學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)會(huì)使用身邊公共圖書(shū)館，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與老師交流溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。還可以利用網(wǎng)上空間，設(shè)立比如QQ群等的虛擬學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生老師間的實(shí)時(shí)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的信息需求，促進(jìn)學(xué)生共同提高協(xié)商解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也很好完成了教師的教學(xué)任務(wù)。
3.3面向成教學(xué)員開(kāi)展知識(shí)信息培訓(xùn)
高校圖書(shū)館針對(duì)在校生一般都舉辦新生教育、定期培訓(xùn)和不定期的培訓(xùn)，其目的就是使學(xué)生在校期間了解圖書(shū)館資源，并充分利用。面向成教學(xué)員兼顧工作家庭在校時(shí)間短的情況，也可以開(kāi)展定期不定期的信息培訓(xùn)服務(wù)。比如，在學(xué)員入學(xué)初期可以開(kāi)展新生入館教育，把圖書(shū)館所擁有的軟件資源及硬件設(shè)備介紹給大家，使學(xué)員對(duì)本校圖書(shū)館的情況做到心中有數(shù)，在校時(shí)間快捷方便的使用；還可以針對(duì)成教學(xué)員專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、知識(shí)獲取針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)，開(kāi)展相應(yīng)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)的讀者培訓(xùn)，介紹館藏電子信息、紙質(zhì)信息以及網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放信息的獲取與利用。在專(zhuān)題培訓(xùn)時(shí)，注意給學(xué)員提供較長(zhǎng)時(shí)間的上機(jī)操作，能很好的彌補(bǔ)學(xué)員在校時(shí)間短上機(jī)時(shí)間有限的問(wèn)題，能切實(shí)提高學(xué)員計(jì)算機(jī)檢索能力，是解決實(shí)際問(wèn)題的快速有效的途徑。
3.4圖書(shū)館與專(zhuān)業(yè)教師協(xié)同進(jìn)行信息素質(zhì)教育
為了適應(yīng)新時(shí)期我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，成教學(xué)院必須培養(yǎng)出動(dòng)手能力強(qiáng)，具有鮮明特色、基本素質(zhì)好的技術(shù)應(yīng)用型人才，只有把信息素質(zhì)教育貫穿到成教學(xué)員的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，把信息素質(zhì)教育滲透到專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)過(guò)程，才能把信息技術(shù)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，才有利于大學(xué)生自身的全面發(fā)展，才會(huì)取到事半功倍的效果。圖書(shū)館可以與專(zhuān)業(yè)教師共同制定培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)方式，建議專(zhuān)業(yè)教師采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，針對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)科或課程為學(xué)生提供如何在這個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行檢索和利用信息的專(zhuān)門(mén)教學(xué)。
3.5堅(jiān)持開(kāi)展多種模式并存的信息素質(zhì)教育
許多學(xué)生對(duì)信息的需求存在應(yīng)急心理，為適應(yīng)某一階段的需要或完成某一任務(wù)、某項(xiàng)活動(dòng)而去選材、收集資料，應(yīng)付了
事，不能堅(jiān)持使用圖書(shū)館信息資源，究其主要原因還在于不了解圖書(shū)館信息資源，因此，我們還應(yīng)依托圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，繼續(xù)堅(jiān)持完善現(xiàn)有的服務(wù)模式（電話咨詢、面對(duì)面咨詢、在線咨詢、講座），逐步開(kāi)辟新的服務(wù)渠道，使學(xué)生更方便更快捷的得到服務(wù)。比如開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，使成教學(xué)員抽出極少時(shí)間就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)；利用Blog，創(chuàng)建學(xué)科信息庫(kù)，打造學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，讓每個(gè)參與者都能及時(shí)分享其他同伴最新捕獲的信息和研究成果；也可將wiki引入圖書(shū)館學(xué)科知識(shí)服務(wù)，匯聚眾人的智慧，提高已有資源的利用率。
小結(jié)：成人教育學(xué)院學(xué)員有其學(xué)習(xí)目的明確，實(shí)踐能力強(qiáng)、社會(huì)閱歷廣，自制能力強(qiáng)、社會(huì)壓力大，在校時(shí)間短的特點(diǎn)，信息教育工作者應(yīng)根據(jù)他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕逃椒�，一定�?huì)取得良好的效果。
[參考文獻(xiàn)]
[1]杜秋虹.淺談成人高等教育強(qiáng)化學(xué)生信息素養(yǎng)的途徑[J].中國(guó)成人教育：2009，（11）.
[2]石德萬(wàn)等.論成人的信息素質(zhì)教育〔J].成人教育，2007（10）
[3]王永志. 成人學(xué)生思想特點(diǎn)分析及對(duì)策初探[J] 中國(guó)成人教育：2002，（1）
[4]黃萬(wàn)欣.高校信息素質(zhì)教育的主體研究{J}.情報(bào)科學(xué)：2006（4）
[5]鄭建明，等.數(shù)字時(shí)代圖書(shū)館的使用與資源共享[J].大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2006，（2）
上一頁(yè) [1] [2]
【試論基于成人高等教育學(xué)院學(xué)員特點(diǎn)的信息素養(yǎng)教育】相關(guān)文章：
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的成人高等教育11-30
試論教學(xué)的本質(zhì)-基于與教育比較的角度追問(wèn)03-27
試論高等教育的創(chuàng)新發(fā)展研究12-11
成人高等教育論文格式規(guī)范11-18
當(dāng)前成人高等教育的危機(jī)及對(duì)策研究11-24
教育提升青少年信息素養(yǎng)03-29
對(duì)提高成人業(yè)余高等教育質(zhì)量的探討03-08
- 相關(guān)推薦