搞好數(shù)學(xué)過渡教學(xué)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力的探究

摘　要：眾所周知，初中數(shù)學(xué)課是一門邏輯性、系統(tǒng)性、條理性較強的學(xué)科，隨著年級的升高，抽象性也逐漸增大。新學(xué)科是在原有學(xué)科的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，因此除了要做好教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接工作，把學(xué)生自然地帶入中學(xué)學(xué)習(xí)的軌道外，還應(yīng)特別注意教學(xué)內(nèi)容上的銜接，即從算術(shù)到代數(shù)的過渡。
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)　新課改　銜接　創(chuàng)新 
        一、認(rèn)真解決好過渡性教學(xué)
        初中代數(shù)的開頭課，對于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、解決問題的思考方法等問題都在一定程度上有別于小學(xué)的數(shù)學(xué)。小學(xué)生學(xué)習(xí)是以聽講為主，現(xiàn)在要從有興趣自學(xué)到習(xí)慣自學(xué)，需要一段時間，分三步完成，不能操之過急。1.思想動員，明確自學(xué)的重要意義。開學(xué)初由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與實驗班教師向?qū)W生、向家長講清培養(yǎng)自學(xué)能力的目的在于增長才智，自學(xué)是時代的要求、四化的需要，使學(xué)生愿意自學(xué)，讓家長支持自學(xué)。
        2.指導(dǎo)讀書，開始指導(dǎo)具體一點，逐步提高自學(xué)要求，使學(xué)生懂得自學(xué)。
        3.啟發(fā)誘導(dǎo)，加強輔導(dǎo)，特別是對中、下層次學(xué)生的輔導(dǎo)，以培養(yǎng)興趣、增強信心、激發(fā)動機(jī)，使學(xué)生熱愛自學(xué)。
        二、做好課堂環(huán)節(jié)性教學(xué)
        常規(guī)環(huán)節(jié)為：組織教學(xué)→啟發(fā)講解，布置學(xué)生內(nèi)容→指導(dǎo)學(xué)生閱讀、練習(xí)，著重輔導(dǎo)差生→觀察檢查學(xué)習(xí)效果→及時強化認(rèn)識→布置課后學(xué)習(xí)任務(wù)。也就是“啟”(啟發(fā)引導(dǎo))、“讀”(閱讀課文)、“練”(做練習(xí))、“知”(當(dāng)時知道結(jié)果，及時反饋，及時強化)、“結(jié)”(小結(jié)講解)，教師有針對性的輔導(dǎo)貫穿全過程。
        基本做法是：上課后復(fù)習(xí)舊課，引入新課，視新課的難易給予較詳細(xì)或簡略的啟發(fā)，并出示閱讀提綱，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，為學(xué)生順利地進(jìn)行自學(xué)創(chuàng)造條件。要求學(xué)生先粗、細(xì)、精地閱讀教材，搞懂教材上的基本內(nèi)容后再做練習(xí)，然后核對答案、改正錯題。這時教師巡回輔導(dǎo)，個別答疑，著重幫助差生，在學(xué)生獨立活動時，教師一般不打斷學(xué)生的思路讓學(xué)生停下來講解，以免影響學(xué)生思維，在下課前十分鐘左右，再對學(xué)生自學(xué)中存在的問題進(jìn)行有針對性的、畫龍點睛的重點講解。最后布置課外學(xué)習(xí)任務(wù)，有閱讀教材、做讀書筆記，也有繼續(xù)完成少數(shù)練習(xí)。
        三、狠抓開始階段的實驗性教學(xué)
        1.逐步教會學(xué)生使用實驗課本，適應(yīng)自學(xué)實驗課本的程序。
        首先明確要求，了解實驗教材編排體系及使用方法，對比統(tǒng)編課本，介紹實驗教材的特色。
        然后，進(jìn)一步使學(xué)生明確什么叫粗、細(xì)、精讀教材，逐步養(yǎng)成三讀教材的良好習(xí)慣�？赏ㄟ^具體例子教會學(xué)生怎樣閱讀、理解、掌握教材。
        接著，讓學(xué)生掌握做題和核對答案的工作，指出做習(xí)題時應(yīng)注意的事項及核對答案應(yīng)做到的幾點。       2.擬好讀書提綱，指導(dǎo)好學(xué)生自學(xué)
        在自學(xué)的開始階段，我認(rèn)為，教師給學(xué)生擬好讀書提綱是培養(yǎng)學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的好方法。有了讀書提綱，學(xué)生就會帶著問題去閱讀教材、理解教材，從而使學(xué)生去掌握教材；有了讀書提綱，學(xué)生就能夠明確一節(jié)課的重點、關(guān)鍵所在，從而把握住一節(jié)課的內(nèi)容；有了讀書提綱，學(xué)生為了搞懂教材內(nèi)容，就不會走馬觀花地閱讀教材，可培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。
        3.狠抓學(xué)生讀書筆記的訓(xùn)練
        開始階段要嚴(yán)格要求學(xué)生寫好讀書筆記。最初要求學(xué)生簡要地把所學(xué)內(nèi)容概括起來，寫出要點，能抓住教材的要點和中心；逐漸對閱讀教材中自己容易出錯的地方，應(yīng)注意的問題，自己的新發(fā)現(xiàn)、新想法、收獲、體會，練習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度等，都要有所反映。
        4.認(rèn)真做好課堂小結(jié)
        一般采用以下方式總結(jié)：
        （1）按讀書提綱進(jìn)行總結(jié)，概要地講解說明或啟發(fā)學(xué)生理解、掌握讀書提綱上提出的問題，可讓學(xué)生先議一議，再總結(jié)。
        （2）根據(jù)學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的、提出的問題進(jìn)行總結(jié)，如在閱讀教材中多數(shù)學(xué)生感到困難的內(nèi)容和學(xué)生感到困難的習(xí)題，注意引導(dǎo)、分析。
        （3）就一堂課的某一重點問題進(jìn)行總結(jié)，先啟發(fā)學(xué)生討論，讓學(xué)生各抒己見，然后老師再畫龍點睛地講解。
        （4）引伸性的總結(jié)，即把教材內(nèi)容加以引伸，提出一些有難度的問題讓學(xué)生解決，還可作適當(dāng)提示。
        5.教學(xué)中注意對學(xué)法的研究、指導(dǎo)
        可根據(jù)學(xué)習(xí)心理學(xué)的簡單原理，介紹一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的具體指導(dǎo)。我們先后介紹給學(xué)生人手一本的書有《怎樣使你更聰明》、《怎樣才能學(xué)習(xí)好》、《祝你學(xué)習(xí)好》、《怎樣使你記性好》、《中學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法》、《怎樣珍惜和利用時間》、《記憶的奧秘》等等。
當(dāng)然，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要教會學(xué)生怎樣讀書、怎樣做讀書筆記、怎樣做練習(xí)、怎樣進(jìn)行獨立思考、怎樣進(jìn)行自我檢查……可分別進(jìn)行介紹，以便完善自學(xué)方法，進(jìn)一步形成自學(xué)習(xí)慣。

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