淺談看圖說話寫話教學(xué)

        低年級語文教師都非常重視看圖說話、寫話訓(xùn)練，因?yàn)閷W(xué)生在看圖中學(xué)到的觀察、思考的方法可以用到對客觀事物的觀察、思考上去，為以后初學(xué)作文打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。低年級看圖說話、寫話訓(xùn)練意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力、表達(dá)能力。在學(xué)生看懂圖意的基礎(chǔ)上指導(dǎo)他們把圖意說清楚、說明白，有利于培養(yǎng)學(xué)生選擇材料、組織材料和用詞造句的能力。低年級小學(xué)生剛開始練習(xí)看單幅圖說話，主要是培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)圖畫的意思說一、兩句話，在看單幅進(jìn)行說話訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生看幾幅相關(guān)的圖畫，達(dá)到能連貫說幾句話的目的，即訓(xùn)練學(xué)生說一段話的能力。為了使訓(xùn)練落到實(shí)處，我做了以下幾方面的嘗試，收到了良好的效果。
        一、想象圖上的場面
　　看圖還應(yīng)該做到全面細(xì)致，只有看得又全又細(xì)，才能全面地把握畫面內(nèi)容和含義，才能為展開聯(lián)想和想象提供依據(jù)。對多幅圖來說，看圖時不但要弄清每幅圖的人物和環(huán)境，還要注意分辨多幅圖的人物和環(huán)境及其聯(lián)系和變化�？磮D時還要邊看邊想，這是看圖說話能否成功的一個重要的環(huán)節(jié)，也是發(fā)展思維能力、想象能力的有效手段。低年級的看圖說話、寫話訓(xùn)練教材，盡管努力做到了適合兒童的特點(diǎn)，貼近兒童的生活，但要讓兒童變靜為動，把畫面想“活”、說“活”，還必須有一定的生活基礎(chǔ)。低年級兒童注意力不夠集中，觀察能力不強(qiáng)，盡管身處其中，也會出現(xiàn)“視而不見”的現(xiàn)象，教師就有必要在看圖說話前指導(dǎo)學(xué)生。通過仔細(xì)觀察，學(xué)生在看圖說話時就會把圖畫內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，變靜為動，變無聲為有聲。 這樣，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，陶冶了學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動的情感。
　　二、體驗(yàn)圖上的生活
　　有親身體驗(yàn)，就容易抓住圖中人物的外貌、動作、神態(tài)、語言等內(nèi)容說話，能具體地表達(dá)圖畫的意思。有的活動，對于低年級的孩子們來說是缺乏親身體驗(yàn)的，這就使他們難以準(zhǔn)確理解圖意，也就難以把圖畫內(nèi)容表達(dá)得清楚明白。所以在教學(xué)第四冊第一單元看圖說話《植樹》和第四冊第九單元看圖說話《游泳》以前，就可以組織學(xué)生親身參加植樹活動，親自到游泳池學(xué)游泳。通過親自參與，切身體會，學(xué)生觀察到了圖畫不能直觀表現(xiàn)的內(nèi)容，豐富了說話、寫話內(nèi)容。
　　三、巧設(shè)圖上的情境
　　老師創(chuàng)設(shè)一個與圖上內(nèi)容相符合的情景，讓學(xué)生感覺到所看的和所要寫的內(nèi)容。為了適應(yīng)低年級兒童的心理特點(diǎn)，發(fā)掘教學(xué)中的樂學(xué)因素，我嘗試將看圖說話、寫話的訓(xùn)練與語文活動課結(jié)合，以生動活潑的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如把《公共汽車上》《懂禮貌的孩子》《尊師愛生》這樣思想性強(qiáng)、內(nèi)涵豐富的看圖說話寫話練習(xí)，排練成小話劇進(jìn)行表演，大大激發(fā)了孩子們的興趣，訓(xùn)練了他們的說話能力，培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。
　　四、積累圖上的素材
　　看圖是看圖說話的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要手段。圖是說話的依據(jù)，看圖說話的說話內(nèi)容主要靠對畫面含義的理解以及由圖聯(lián)想平日的生活積累，所以平時多積累圖上的素材就顯得尤為重要。由于地域的差別，生活環(huán)境的限制，對圖畫中某方面的事物，有些地區(qū)的孩子是陌生的。如“雪花”對于北方兒童是司空見慣的東西，但對于從未降過雪的那些地方的孩子來說，他們就不知道“雪”為何物。針對這些情況，進(jìn)行有關(guān)內(nèi)容的看圖說話、寫話訓(xùn)練，就要讓學(xué)生盡可能感知這些他們陌生的東西，有條件的最好親眼見識見識。
　　總之，指導(dǎo)低年級學(xué)生看圖說話、寫話時，要注意看圖有方法，把每一幅圖看全面、說全面，這樣，就能引導(dǎo)學(xué)生寫出完整、通順的句子。我從這幾年的教學(xué)生涯中，深刻地感悟到：只有完全了解每個學(xué)年段學(xué)生的需求，走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能更好地帶領(lǐng)他們輕松地走向知識殿堂，讓他們自信地滿載而歸。

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