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淺談初一新生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

時(shí)間:2022-12-09 23:13:38 論文范文 我要投稿
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淺談初一新生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

        所謂習(xí)慣,就是在長時(shí)間內(nèi)逐漸養(yǎng)成的,一時(shí)不容易改變的行為傾向。青少年時(shí)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣對人的一生具有決定性意義。而初一是學(xué)生從小學(xué)轉(zhuǎn)段,開始獨(dú)立學(xué)習(xí)的一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期,學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)非同小可,不可忽視。著名教育家葉圣陶先生也說過:“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣!币虼耍瑥某跻灰婚_始,就需要對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的習(xí)慣教育和引導(dǎo)。
        一、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣
        如果沒有預(yù)習(xí),新課上完后,學(xué)生才知道學(xué)習(xí)了什么,這樣無準(zhǔn)備的學(xué),是不可能取得最佳效果的。有效的預(yù)習(xí),能使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),了解重難點(diǎn),帶著疑問上課,從而提高課堂效率。
        有記憶就有遺忘,艾賓浩斯遺忘曲線表明,只有及時(shí)復(fù)習(xí),反復(fù)復(fù)習(xí),才能降低遺忘率,鞏固所學(xué)知識,而且,還可以幫助學(xué)生把平日零散知識系統(tǒng)化、條理化。每天睡覺以前,用15分鐘的時(shí)間快速復(fù)習(xí),瀏覽當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。不要求鉆研,大概起到一個(gè)“溫故而知新”的作用。這樣有效學(xué)習(xí)不用花費(fèi)太多時(shí)間,因?yàn)橹R的積累是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。據(jù)有關(guān)數(shù)字統(tǒng)計(jì):這樣一個(gè)星期下來只須花費(fèi)105分鐘,但其作用相當(dāng)于你集中精力學(xué)習(xí)5至10小時(shí)的效果。 “溫故而知新”,彌補(bǔ)學(xué)習(xí)知識的缺陷。這樣,不但提高了課題效率,而且大大提高了學(xué)生的課堂參與率和學(xué)習(xí)興趣。
        合理制定目標(biāo)。在每個(gè)月開始時(shí),要為自己制訂幾個(gè)目標(biāo),再將其盡可能地量化、細(xì)化(如:每天晨練10分鐘),之后,要努力完成所制定的目標(biāo)。如果完成地好,還可以給自己一個(gè)小小的獎勵,就這樣,目標(biāo)完成得越多,你的自信和成就感就越強(qiáng),而逐步堆積起來的自信和成就感會使你的學(xué)習(xí)形成一種良性循環(huán),從而逐步實(shí)現(xiàn)你的長期目標(biāo)。
        上課時(shí)集中精神,認(rèn)真聽講。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地,是學(xué)生獲取知識的主要載體。學(xué)生上課必須端正坐姿,眼睛正視黑板或老師,注意力集中,古文《學(xué)奕》中,“弈秋誨二人弈,其一人專心致志,惟弈秋之為聽;一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué),弗若之矣!笨梢姽湃艘呀(jīng)深知上課專心致志的重要性,何況21世紀(jì)的我們呢?
        這個(gè)習(xí)慣也可以讓老師或同桌提醒你。因?yàn)檎n堂上是學(xué)習(xí)的“黃金時(shí)間”,只有在課堂上認(rèn)真聽講,勤作筆記,才能記得更準(zhǔn)確,也才能為課后復(fù)習(xí)鞏固打下基礎(chǔ)。同時(shí),要積極參與課堂活動,使自己的思維緊跟老師,只有思維跟上,行動才可能跟上。 
        學(xué)習(xí)、運(yùn)動勞逸結(jié)合:讓左右大腦交替學(xué)習(xí),讓身體充分得到休息,每天做眼保健操,每天晨練10分鐘,作全面發(fā)展的青少年!       二、勤思好問的習(xí)慣
        在學(xué)習(xí)過程中,遇到疑難問題是正常現(xiàn)象,學(xué)貴有疑,學(xué)習(xí)上沒有問題才是最大的問題。敢于質(zhì)疑問難,大膽表達(dá)自己的見解,像愛迪生那樣問倒了老師才叫絕。凡事多問幾個(gè)為什么,求學(xué)就是找疑解疑的過程,“學(xué)源于思”,思維敏捷,學(xué)習(xí)成績扶搖直上。如果連自己都不知道自己哪個(gè)方面有問題,那就顯然是沒有進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
        三、參與課堂的習(xí)慣
        素質(zhì)教育要求讓學(xué)生全員主動參與課堂學(xué)習(xí)活動,提高學(xué)生對課堂活動的參與率,這就要求老師適時(shí)組織有效的學(xué)習(xí)活動,根據(jù)教材創(chuàng)設(shè)特定的情景,使學(xué)生在活動中主動發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。積極交流,主動合作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
        四、完成作業(yè)的習(xí)慣
        完成作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中重要一環(huán),要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,作業(yè)前準(zhǔn)備好一切學(xué)習(xí)用品,而且先復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課或復(fù)習(xí)與作業(yè)有關(guān)的內(nèi)容,然后,獨(dú)立完成作業(yè),不能拖拉,當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成,完成作業(yè)后,應(yīng)認(rèn)真檢查,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)更正。成功地做成一件事并不難,在某個(gè)方面表現(xiàn)突出也不難,再如,敢于復(fù)習(xí)一、兩次,能起來晨練一、兩次也不難,難的是養(yǎng)成習(xí)慣。而那些成功的人可貴之處,正是在于他們能認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),堅(jiān)持不懈。
        五、課外閱讀的習(xí)慣
        “讀書啟發(fā)心靈,就像運(yùn)動有益健康”,閱讀可以使人凈化心靈,陶冶情操。學(xué)生課外閱讀,還可以增長見識,拓寬知識面,可以活躍思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)不能拘泥于課本,學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,把課內(nèi)的知識遷移到課外,吸收更多的營養(yǎng)。同時(shí),“不動筆墨不讀書”,養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí)慣。為此,我自愿把買給女兒的幾本書拿到班上,并要求學(xué)生按學(xué)號輪流在下午課前讀故事。讀前,先提出問題,讀完后,叫學(xué)生來回答問題。這樣,一方面可以幫助學(xué)生在聽之前就明確目標(biāo),有的放矢的聽,另一方面也有助于學(xué)生注意力的集中,同時(shí),由于很多故事蘊(yùn)含了深刻的人生哲理,對學(xué)生也起到了正確引導(dǎo)和教育的作用。
        六、自我檢測的習(xí)慣
        很多學(xué)生忽視了自我檢測的作用,認(rèn)為完成作業(yè)就是復(fù)習(xí)檢測了,其實(shí)不然。檢測可以幫助學(xué)生明確自己對知識點(diǎn)的掌握情況,并及時(shí)采取措施補(bǔ)救。常見的自我檢測可以分為檢測記憶性知識和檢測應(yīng)用能力。記憶性知識的檢測可以是個(gè)人獨(dú)立背誦、默寫、對照檢查、反饋加強(qiáng),也可以幾個(gè)人合作,互相提問、搶答、測試等。而應(yīng)用能力的檢測可以通過做題來實(shí)現(xiàn)。做題是學(xué)生最喜歡的方式,但是很多學(xué)生只是簡單完成任務(wù)式的做題,這樣的效果不佳。做題的目的應(yīng)該是總結(jié)考點(diǎn),熟練應(yīng)用考點(diǎn)。因此,做完題后的總結(jié)梳理才是最有價(jià)值的事。從總結(jié)梳理中,我們可以發(fā)現(xiàn)重要的考點(diǎn)或知識點(diǎn)及其考察的方式,從解題的過程可以找到解題的策略。久而久之,我們做題就會直入切入點(diǎn),迎刃而解了。
        習(xí)慣是成就美好生活的助力器。作為初一的新生,除了學(xué)習(xí)習(xí)慣外,還有很多習(xí)慣要培養(yǎng)。這些習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情,需要我們堅(jiān)持再堅(jiān)持。 

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