淺談班級(jí)管理的“三大法寶”
我從事班主任工作十年來(lái)，深深體會(huì)到班主任工作的重要性和艱巨性，千頭萬(wàn)緒，繁而雜，經(jīng)過我多年對(duì)班級(jí)管理工作的探索，我總結(jié)出了班級(jí)管理的“三大法寶”。一、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生
冰心說(shuō)“有了愛便有了一切”。愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生的習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全的人格。班主任只有全身心地愛學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻眷戀學(xué)生，學(xué)生才會(huì)認(rèn)可你這個(gè)班主任。愛的深、切、誠(chéng)，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣，對(duì)生活、學(xué)習(xí)的信心，才能洗滌他們心底的沉淀與污穢。這種愛是一個(gè)非常具體、艱巨的過程，方法因人而異、因勢(shì)利導(dǎo)。班主任要做到嚴(yán)愛優(yōu)等生，對(duì)這類學(xué)生我從不寵愛他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們做學(xué)問得先做人，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)等生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊頌的學(xué)生，只能在理智深沉的愛中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。寬愛后進(jìn)生，后進(jìn)生，常是很多人歧視的對(duì)象，這是不正確的。我們應(yīng)尊重、熱愛、理解他們。幫助他們樹立人生的自信，讓他們盡可能多學(xué)一點(diǎn)，其實(shí)每一個(gè)學(xué)生的心靈深處都有一個(gè)廣闊的世界，關(guān)鍵是在于我們的正確引導(dǎo)。在班級(jí)管理中，將班級(jí)的友愛傾注給他們，給他們以更 多的關(guān)注，更多的投入，激發(fā)他們的潛力。博愛中等生，對(duì)這類的學(xué)生要掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解信任他們。
二、建立健全的班委會(huì)
在民主的基礎(chǔ)上，建立健全的班委會(huì)，充分發(fā)揮班委會(huì)的作用，使班、團(tuán)干部成為班集體的骨干，在他們的帶動(dòng)下把班級(jí)搞好，并有意識(shí)地鍛煉班、團(tuán)干部，使他們學(xué)會(huì)管理班集體，讓班團(tuán)干部輪流值日，并把值日情況詳細(xì)記載，班主任每星期召開一次班委會(huì)、團(tuán)小組會(huì)，會(huì)上學(xué)生干部小結(jié)本人的值日情況。并要求對(duì)班級(jí)工作提出建設(shè)性的意見，班主任對(duì)于好的意見要給予充分的肯定，要隨時(shí)注意對(duì)班干部的工作加以引導(dǎo)。對(duì)班團(tuán)干部要嚴(yán)格要求：1、以身作則，要求同學(xué)做到的必須自己先做到；2、積極為同學(xué)辦事，做同學(xué)的知心朋友；3、分工明確，密切配合，相互支持；4、與同學(xué)發(fā)生矛盾，首先進(jìn)行自我批評(píng)，一旦發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)及時(shí)改正。班主任要支持和放手讓學(xué)生干部去工作，可以讓學(xué)生干部去組織班會(huì)和各種活動(dòng)，班主任要隨時(shí)加以引導(dǎo)。
三、加強(qiáng)激勵(lì)教育
哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過“人類的本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此。”贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予發(fā)自內(nèi)心的贊賞，激勵(lì)他們進(jìn)步。激勵(lì)有以下幾種方式，1、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，在班內(nèi)形成一種良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，有勇氣、有能力迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)，如各科的競(jìng)賽等。2、獎(jiǎng)懲激勵(lì)，包括物質(zhì)獎(jiǎng)和精神獎(jiǎng)，來(lái)滿足學(xué)生的種種心理需要，使其體驗(yàn)到成功的喜悅，并轉(zhuǎn)化為追求新的成功的動(dòng)機(jī)與力量，同時(shí)也是激勵(lì)其他的學(xué)生效仿。3、制度激勵(lì)，做到公正、客觀、合情合理，制定一套量化管理細(xì)節(jié)，把學(xué)生的日常表現(xiàn)從思想品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、衛(wèi)生等各方面量化，期末進(jìn)行綜合考評(píng)，作為三好學(xué)生、優(yōu)秀干部的重要依據(jù)。4、榜樣激勵(lì)，重視現(xiàn)代中學(xué)生的偶像心理，讓英模走入學(xué)生的心中，激勵(lì)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，選擇那些與學(xué)生生活背景成長(zhǎng)經(jīng)歷貼近的典型進(jìn)行榜樣教育，如：十佳少年、英雄模范等。但是，激勵(lì)也要注意對(duì)象，注意時(shí)機(jī)，注意場(chǎng)合，注意分寸，否則可能會(huì)變成另一種味道。
總之，班主任只要擁有這“三大法寶”，并用心去實(shí)施，特別是對(duì)學(xué)生施以愛心，這樣才能在老師與學(xué)生之間架起一座愛的橋梁，縮小與學(xué)生的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。班主任在管理班級(jí)時(shí)，多付出愛心，多用一些管理班級(jí)的技巧和方法，這樣就能培養(yǎng)出優(yōu)秀的班集體。
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