英語(yǔ)完形填空運(yùn)用能力內(nèi)涵與備考

        一、完形填空(Cloze test)的內(nèi)涵 
        完形填空是中高考常見(jiàn)的一種題型，這種題被專家稱為障礙性閱讀，也是中學(xué)生最為棘手的題型之一。它是由出題者在一篇語(yǔ)義連貫的文章中有目的地去掉一些詞語(yǔ)，形成空格，要求在給出的對(duì)應(yīng)的備選答案中，選出一個(gè)最佳的答案，使文章恢復(fù)完整。 
        二、完形填空題型主要考查的運(yùn)用能力  
        完形填空是一種綜合性比較強(qiáng)的題型，它集閱讀理解能力與語(yǔ)言應(yīng)用能力考查為一體。主要有以下幾點(diǎn)：
        1. 考查英語(yǔ)固定搭配、習(xí)慣用語(yǔ)的運(yùn)用能力。此時(shí)，考生不需對(duì)句意有太多的理解，一眼就能鎖定答案。 
        2. 考查對(duì)文段語(yǔ)境的理解能力�？忌�必須通過(guò)語(yǔ)境作出判斷，一般要看懂一兩句話作情景鋪墊。 
        3．考查對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行邏輯分析、推理判斷的能力。要求考生能理解上下文的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和連貫意義。 
        三、近幾年各地高考完形填空命題特點(diǎn) 
        1.文章題材、體裁廣泛；故事性、趣味性強(qiáng)；結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容貼近生活實(shí)際，符合中學(xué)生閱讀心理和認(rèn)知規(guī)律，文章首句不設(shè)空。
        2.遵循“以實(shí)詞為主，虛詞為輔，突出詞匯考查語(yǔ)境化”的命題原則。英語(yǔ)的詞可分十類：名詞、形容詞、數(shù)詞、代詞、動(dòng)詞、副詞、介詞、連詞、冠詞和感嘆詞。其中名詞、形容詞、數(shù)詞、代詞、動(dòng)詞是實(shí)詞。在句子中可充當(dāng)句子成份。而其它詞是虛詞，在句中不能充當(dāng)句子成份(副詞除外)。英語(yǔ)句子中又有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)等主要成份。
        在做題的過(guò)程中，要把句中的詞法、句法了解清楚后才能確定答案。例如：如果選項(xiàng)是動(dòng)詞，則要先分清是謂語(yǔ)動(dòng)詞，還是非謂語(yǔ)動(dòng)詞。是謂語(yǔ)動(dòng)詞，應(yīng)根據(jù)上下文或句子本身確定它的時(shí)態(tài)及語(yǔ)態(tài)形式，同時(shí)還要注意它在句子中的功能以及與邏輯主語(yǔ)的關(guān)系，確定它的形式。若選的是介詞或副詞，先看看是否是屬于固定搭配，否則就應(yīng)從句子的意思、結(jié)構(gòu)、詞匯意義及常規(guī)用法，去推斷選項(xiàng)。
        3.側(cè)重考查考生把握全文，根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系進(jìn)行綜合分析、推理判斷等運(yùn)用英語(yǔ)的能力的題目比例逐年上升。
        4.文章在結(jié)構(gòu)上有層次感，敘述上有跌宕起伏的過(guò)程，描寫(xiě)上有作者的心理變化和感受。既體現(xiàn)了一定的人生哲理和教育意義，又不失幽默和趣味性，同時(shí)要有嚴(yán)密的邏輯性。 
        5.在選項(xiàng)設(shè)計(jì)上，一般仍為一個(gè)單詞伴之有一兩組短語(yǔ)動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組。每小題所給的四個(gè)選項(xiàng)一般都屬于相同或?qū)Φ鹊脑~類，屬同一范疇；錯(cuò)誤選項(xiàng)與空前,空后詞語(yǔ)也大多可以形成搭配，這樣就避免了以語(yǔ)法形式進(jìn)行判斷的解題思路。
        四、完型填空解題要訣 
        通讀全文知大意；瞻前顧后定意義；反復(fù)閱讀求正確。 
        1.通讀全文知大意
        通讀全文，仔細(xì)閱讀文章的第一句和最后一句，基本把握語(yǔ)篇的大意。有時(shí)候選擇哪一個(gè)選項(xiàng)要看到文章的最后段才能確定，如果不把全篇內(nèi)容搞清楚，很可能會(huì)造成前后意思矛盾，甚至?xí)�使原文的意思面目全非。因此，做題要顧及文章的整體性和合理性。         2.瞻前顧后定意義
        所選單詞要根據(jù)篇章內(nèi)容來(lái)定，不要不加思考照搬自己熟悉的句型和詞組。因?yàn)橛袝r(shí)從詞組或單句來(lái)看好像是正確的，但從全句和全文來(lái)看卻是不合邏輯的。要注意這類題中往往會(huì)故意穿插一些非詞組的搭配，看學(xué)生能不能辨別，以此考查學(xué)生的閱讀能力。
        3.反復(fù)閱讀求正確
        當(dāng)全部空白選填完畢，要復(fù)讀全文，目的是驗(yàn)證所填答案能否使全文貫通、流暢，內(nèi)容符不符合邏輯和語(yǔ)法要求。如果在復(fù)讀過(guò)程中，遇到不通之處，那么一定有填錯(cuò)的地方，需要及時(shí)反復(fù)推敲，進(jìn)一步用各種方法鑒別分析，從中修正錯(cuò)誤，彌補(bǔ)填錯(cuò)的詞語(yǔ)。對(duì)于個(gè)別難度較大的空白處，若始終感到難以選擇，可暫時(shí)放一下，先將其它空白處填好，再回過(guò)頭來(lái)，仔細(xì)推敲，選出最佳答案。
        總之，設(shè)身處地、心靈溝通、生活常識(shí)、合理想象、語(yǔ)義第一、語(yǔ)法第二。
        五、完形填空題的備考方案
        1.注重閱讀教學(xué)，提高閱讀能力  
        平時(shí)在英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)側(cè)重于基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)的積累、文章句子與句子之間、段落與段落之間的層次關(guān)系以及段落之間的思維邏輯方面與語(yǔ)言形式方面的內(nèi)在聯(lián)系。課外要讓學(xué)生多讀一些閱讀材料，每個(gè)學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇難易適中的英語(yǔ)課外讀物。如：《二十一世紀(jì)英文報(bào)》、《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》、《學(xué)英語(yǔ)》等。
        2.擴(kuò)大詞匯數(shù)量，鞏固語(yǔ)法知識(shí)
        詞匯是語(yǔ)言的基本要素之一，詞匯量的大小直接影響到閱讀和理解的能力及信息傳遞。學(xué)生要記住積極詞匯問(wèn)題不大，但是要在考試中認(rèn)出識(shí)憶詞匯卻不容易。這主要是因?yàn)樽R(shí)憶詞匯在教材中出現(xiàn)的頻率不高，學(xué)生們往往只記住了識(shí)憶詞匯的含義，卻缺乏舉一反三的運(yùn)用能力，時(shí)間一長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生遺忘，從而使得這些單詞成為考試中的攔路虎。針對(duì)這一問(wèn)題，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，同時(shí)記憶新課標(biāo)高考英語(yǔ)詞匯表。
        幫助學(xué)生記憶單詞還可以從構(gòu)詞法入手，通過(guò)了解英語(yǔ)單詞的內(nèi)在規(guī)律，而有機(jī)掌握單詞。英語(yǔ)主要的構(gòu)詞法是派生法（即把前后綴附加在詞根上構(gòu)成新的詞匯）。因此，學(xué)生一旦了解常用詞根和前后綴的含義，對(duì)于記憶單詞和掌握詞匯是大有好處的。在日常教學(xué)中，教師還可以教會(huì)學(xué)生采用合并、歸類的方法，注意積累同義詞、反義詞等。
        提及語(yǔ)法知識(shí)，許多學(xué)生自以為學(xué)得扎實(shí)的就是語(yǔ)法知識(shí)。但是傳統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)法，無(wú)論是在教學(xué)過(guò)程中，還是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，往往只局限于句子的框架，而沒(méi)有注意到語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)問(wèn)題，這也就難怪學(xué)生在遇到段落較長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的“完形填空”時(shí)，手足無(wú)措。因此，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生改變自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立語(yǔ)篇的概念，從句子入手，注意學(xué)習(xí)連句成段、連段成章的方法，提高自己在語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)上的語(yǔ)法運(yùn)用能力。 
        3.擴(kuò)大背景知識(shí)，提高閱讀技巧
        在平日的教學(xué)過(guò)程中，要多給學(xué)生提供英美國(guó)家的文化背景知識(shí)材料和和日常生活常識(shí)，豐富他們的投腦，擴(kuò)大背景知識(shí)面；同時(shí)，在做完形填空題時(shí)，多給學(xué)生點(diǎn)撥答題方法，提高閱讀技巧。 

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