在當(dāng)前新課標(biāo)下體育教學(xué)中探索學(xué)生興趣的培養(yǎng)

摘要：眾人皆知――興趣是最好的老師。著名教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。”如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每位家長和老師在琢磨和關(guān)心的一件事，學(xué)生對即將進(jìn)行的學(xué)習(xí)有無參與的欲望和興趣，對練習(xí)的效果會產(chǎn)生直接的影響。
關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；體育教學(xué)；學(xué)生興趣

前言
　　在體育教學(xué)中，我逐步的進(jìn)行思考和實(shí)踐，探索如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有些教學(xué)內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生直接興趣，而有些內(nèi)容因機(jī)械重復(fù)、枯燥乏味，會讓學(xué)生在心理上頓生厭倦、所讓無味之感，如中長距離跑。因此，教師對學(xué)生的引導(dǎo)、培養(yǎng)和興趣的培養(yǎng)是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)效果具有重要意義的課題。
　　一、 發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)對體育課的興趣
　　新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來，從而更好地調(diào)動學(xué)生積極性，突出學(xué)生的主體作用；要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、更要有創(chuàng)新學(xué)習(xí)。黑格爾曾經(jīng)說過：“我們簡直可以斷然聲明，假如沒有熱情，世界上一切偉大的事業(yè)都不會成功�！保瑢W(xué)生具有“好奇、好問、好勝、好動”的心理，若能將這種心理轉(zhuǎn)化為深厚的興趣，就能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)才能自主、主動、活躍、輕松愉悅。只有這樣才能點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
　　明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)中，我課前習(xí)慣性的把本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的講給學(xué)生聽，學(xué)生就會明白本節(jié)課的鍛煉價(jià)值取向。經(jīng)過長期的說教，學(xué)生也會一點(diǎn)一滴的積累，明確上體育課的重要性，發(fā)揮主動性，積極的參與鍛煉，充分感受只有獲得強(qiáng)健的身體，才能精力充沛地投入繁重的學(xué)習(xí)，只有打好身體基礎(chǔ)，才能夠適應(yīng)社會的激烈的競爭，更好的為國家服務(wù)。
　　二、教學(xué)方法靈活多樣，激發(fā)運(yùn)動興趣
　　講究語言藝術(shù)，不但會增強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)信息的吸收，而且會對難點(diǎn)知識起到緩沖軟化的作用。語言幽默、有趣，能使同學(xué)們歡暢樂學(xué)；語言生動、簡練，會讓人生智開竅。所以教學(xué)語言盡量做到生動、形象、幽默、準(zhǔn)確、親切、清晰、簡練、有趣。引起了同學(xué)們興趣，還加深了學(xué)生的記憶。學(xué)生好奇心強(qiáng)，采用多種練習(xí)手段方法多樣化，可激發(fā)學(xué)生探索實(shí)踐的欲望，以此激起練習(xí)興趣。如水平一進(jìn)行前滾翻教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生體會團(tuán)身緊，可采用直觀的球與直棒的滾動演示；采用雙膝夾球滾；采用抱膝滾等方法激發(fā)運(yùn)動興趣。

三、優(yōu)美的直觀示范，提升興趣
　　  體育教學(xué)離不開動作示范，教師基本功扎實(shí)，動作示范正確優(yōu)美，會使學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣。教師優(yōu)美的示范，激發(fā)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的興趣，在一次跳山羊的教學(xué)中，我以最佳狀態(tài)給學(xué)生示范，他們以“哇”的尖叫聲表示驚訝，膽大的躍躍欲試，膽小的雖不敢，但心理也想進(jìn)行嘗試。倘若教師的動作示范失敗，效果會恰其相反。
四、及時(shí)客觀評價(jià)
　　  在體育教學(xué)中，在師生平等、親和、融洽的關(guān)系中讓學(xué)生感受到成功的喜悅。教師激勵(lì)的語言讓學(xué)生不斷進(jìn)取，以積極的姿態(tài)主動參與，在快樂中完成教學(xué)目標(biāo)。跳高練習(xí)中，膽小或方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生因跳不過橫桿，造成心理障礙，這時(shí)教師就應(yīng)及時(shí)調(diào)整學(xué)生心理素質(zhì)多鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們克服心理困難，有著極高熱情投入到學(xué)習(xí)中。當(dāng)學(xué)生有一定進(jìn)步度，教師要及時(shí)給予語言（你完成得非常好、再努力，你一定能行等）或小物品的獎(jiǎng)勵(lì)，肯定學(xué)生成績，感受成功，從而樹立良好的自尊心和自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)克服困難、吃苦耐勞的精神，養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識。
　　五、由簡到難制定教學(xué)目標(biāo)
　　學(xué)生體質(zhì)參差不齊在體能上應(yīng)區(qū)別對待不能搞“一刀切”，否則就會挫傷練習(xí)的熱情和積極性。在“課標(biāo)”中就要求培養(yǎng)和樹立學(xué)生良好的身心健康，通過各種活動激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立良好的自尊心和自信心。
　　教師在教學(xué)中因人而異為學(xué)生制定標(biāo)準(zhǔn)，如立定跳遠(yuǎn)的遠(yuǎn)度要求時(shí)，根據(jù)學(xué)生初次跳遠(yuǎn)不同成績?yōu)橄乱唤M練習(xí)安排不同組，制定不同遠(yuǎn)度的跳遠(yuǎn)標(biāo)準(zhǔn)。在比賽和游戲中對不同水平的孩子提出不同的要求，使大家只要全力以赴地參與，均有獲勝機(jī)會。水平低的孩子在簡單的問題解決后，再解決下一問題就像上樓梯一樣逐漸達(dá)到目的，培養(yǎng)信心的同時(shí)激發(fā)了攻克難關(guān)。這樣學(xué)生能看到自己的進(jìn)步度，同時(shí)教師也不會因?qū)W生一次達(dá)不到而心急如焚。
　　六、建立良好的師生關(guān)系  創(chuàng)造和諧氛圍
　　融洽的師生關(guān)系具有巨大的“親和力”。教師只有在學(xué)生“親其師”的前提下才能達(dá)到“信其道”。因此我注意師德修養(yǎng)，認(rèn)真塑造好自己的形象和認(rèn)真地鉆研教材。充分讓學(xué)生廣泛地參與教學(xué)活動，慢慢地給他們樹立自信心培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情。在課堂上創(chuàng)造師生和諧的學(xué)習(xí)氣氛也很重要才能把發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣和思想教育結(jié)合起來才能達(dá)到寓教于樂的目的
　　總之，體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法多種多樣，是教師的一種教學(xué)摸索同時(shí)也是師生學(xué)習(xí)氛圍的一大樂趣。只要找出學(xué)生對練習(xí)內(nèi)容缺乏興趣的癥結(jié)所在，采用相應(yīng)的激趣方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

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