探索校企合作辦學(xué)模式培養(yǎng)高素質(zhì)技能型勞動(dòng)者

時(shí)間：2022-06-01 21:58:19 論文范文我要投稿

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　　摘要：由于中職學(xué)校學(xué)生文化素質(zhì)較低，對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)知程度不高，因此在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象能力和創(chuàng)造能力對(duì)提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量是非常重要的。

探索校企合作辦學(xué)模式培養(yǎng)高素質(zhì)技能型勞動(dòng)者

　　關(guān)鍵詞：校企合作產(chǎn)品對(duì)接頂崗實(shí)習(xí) 崗前培訓(xùn) 前校后廠

　　一、校企合作的主要措施

　　1、加強(qiáng)校企合作的領(lǐng)導(dǎo)。我校成立了校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校主任親自掛帥，主管教學(xué)的副主任和主管教育的副主任主抓，教務(wù)主任和安置辦主任具體負(fù)責(zé)，對(duì)教學(xué)和實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié)精心安排，環(huán)環(huán)相扣。

　　2、調(diào)整課時(shí)比例。我校在實(shí)行校企合作辦學(xué)模式摸索中，首先實(shí)行教學(xué)改革，調(diào)整文化課、專業(yè)理論課、專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的課時(shí)比例，由原來(lái)的3∶3∶4調(diào)整為2∶2∶6，增加了實(shí)訓(xùn)課課時(shí)比例。

　　3、制定學(xué)生技能過(guò)關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校結(jié)合教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)過(guò)關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。

　　4、整合專業(yè)課教學(xué)。把實(shí)訓(xùn)車間當(dāng)做課堂，實(shí)行做中講、做中學(xué)、做中練的方式，遇到問(wèn)題及時(shí)講解、及時(shí)解決。

　　5、實(shí)行以賽，期中考試以技能競(jìng)賽形式進(jìn)行。每學(xué)期學(xué)校都要進(jìn)行一次全體學(xué)生參加的技能競(jìng)賽，取代以往的期中考試，以學(xué)生實(shí)踐成品的等級(jí)確定考試成績(jī)，同時(shí)考核教師的專業(yè)技能水平。

　　6、實(shí)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)課分層次教學(xué)，提前開(kāi)展實(shí)習(xí)。開(kāi)展專業(yè)實(shí)訓(xùn)課分層次教學(xué)，教師分別指導(dǎo)，在學(xué)生技能考核全部合格的前提下，培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的技能操作工，提前送入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。

　　7、學(xué)生實(shí)習(xí)由校企雙方考核。經(jīng)企業(yè)和學(xué)校雙方考核，分期分批安排學(xué)生去企業(yè)參加頂崗實(shí)習(xí)或就業(yè)，簽訂勞動(dòng)合同，保證就業(yè)。

　　二、校企合作模式

　　經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐探索，我校的校企合作辦學(xué)主要有四種模式：產(chǎn)品對(duì)接、頂崗實(shí)習(xí)、崗前培訓(xùn)、前校后廠。

　　1、產(chǎn)品對(duì)接：即按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地生產(chǎn)加工企業(yè)產(chǎn)品，達(dá)到企業(yè)產(chǎn)品與學(xué)生實(shí)習(xí)加工產(chǎn)品的對(duì)接、企業(yè)崗位和實(shí)訓(xùn)崗位的對(duì)接，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能，起到頂崗實(shí)習(xí)的作用。近幾年，學(xué)校在專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中實(shí)行分層次教學(xué)，優(yōu)秀生在教師指導(dǎo)下完成產(chǎn)品的對(duì)外加工，中等生完成課堂教學(xué)內(nèi)容，稍差生由教師指導(dǎo)進(jìn)行最基本的操作。在分層次的教學(xué)過(guò)程中按照企業(yè)要求和產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)完成了產(chǎn)品的對(duì)接、崗位的對(duì)接，實(shí)現(xiàn)了由學(xué)校學(xué)生到企業(yè)工人角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)校負(fù)責(zé)聯(lián)系加工項(xiàng)目，優(yōu)秀生在教師指導(dǎo)下利用學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備完成產(chǎn)品加工，獲得相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬。2、頂崗實(shí)習(xí)：學(xué)校根據(jù)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)安排到指定的企業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位代替企業(yè)員工進(jìn)行生產(chǎn)加工，按照企業(yè)的要求完成生產(chǎn)任務(wù)，與員工同工同酬。在頂崗實(shí)習(xí)期間，企業(yè)安排技術(shù)人員對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)校安排專職教師在企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期走訪企業(yè)，幫助學(xué)生解決在頂崗實(shí)習(xí)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生參與工作實(shí)踐，既培養(yǎng)了愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞的精神，又把理論知識(shí)和實(shí)踐能力融為一體，強(qiáng)化了學(xué)生的專業(yè)技能。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生的動(dòng)手能力、綜合分析能力、獨(dú)立完成工作的能力和應(yīng)變能力得到了很好的鍛煉與提升。

　　3、崗前培訓(xùn)：即在新員工上崗之前，向其介紹企業(yè)的規(guī)章制度、文化以及企業(yè)的業(yè)務(wù)，教給員工完成工作所必需的知識(shí)和技能，及時(shí)把新信息、新技術(shù)和新程序介紹給員工，還要更新員工的現(xiàn)有技能。

　　4、前校后廠：即由學(xué)校依據(jù)所開(kāi)設(shè)的專業(yè)創(chuàng)辦相對(duì)應(yīng)的校辦企業(yè)，為學(xué)生提供生產(chǎn)實(shí)習(xí)的場(chǎng)所。這種“前校后廠”的辦學(xué)模式，既學(xué)習(xí)了知識(shí)，也掌握了技能，學(xué)生畢業(yè)后就成了合格的企業(yè)技術(shù)工人，為學(xué)生就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、校企合作的收獲與體會(huì)

　　1、校企合作解決了學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生到企業(yè)工人的角色轉(zhuǎn)變。

　　2、校企合作真正提高了學(xué)生的技能水平。

　　3、校企合作能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，形成良好的職業(yè)品格和職業(yè)習(xí)慣。

　　4、校企合作的形式，可以緩解家庭經(jīng)濟(jì)壓力。

　　5、畢業(yè)生就業(yè)率高，學(xué)生的就業(yè)率和穩(wěn)定率逐年提升。

　　以上是我校校企合作的一些做法和體會(huì)，我們深知與兄弟學(xué)校相比還有很大的差距，但我們有決心和信心，進(jìn)一步大膽實(shí)踐，努力探索校企合作的新途徑、新方法，為培養(yǎng)更多的高素質(zhì)、高技能型人才做出更大的貢獻(xiàn)！

　　參考文獻(xiàn)

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