淺談信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的方法與實(shí)踐

摘　要：信息技術(shù)與課程整合,在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，只有尊重教育發(fā)展和信息技術(shù)的自身規(guī)律，把握好信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的方法與實(shí)踐，才能從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，真正達(dá)到整合的目的。
關(guān)鍵詞：課程整合　信息技術(shù)　課堂講授型　網(wǎng)上學(xué)習(xí)型
        信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合，是將信息技術(shù)既作為意識(shí)，又作為內(nèi)容、方法和手段，融于課程和課堂教學(xué)的理論、實(shí)踐與結(jié)果。以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)使得知識(shí)不再以單一的文本形式來(lái)傳遞,而是融入了聲音、圖片、影像等多種媒體，知識(shí)內(nèi)容的豐富與傳遞形式的多樣不僅改變著人類的生產(chǎn)方式和生活方式，而且改變著人類的思維方式和學(xué)習(xí)方式。其整合的目的是促進(jìn)師生信息意識(shí)的樹立；促進(jìn)課程及課堂內(nèi)容結(jié)構(gòu)的變革；促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革；促進(jìn)教師教學(xué)方式的變革；促進(jìn)新型教學(xué)模式的建立。在促進(jìn)這些變革的過(guò)程中，我們要特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化和教師主導(dǎo)行為表現(xiàn)的變化。
        一、應(yīng)用多媒體，促進(jìn)課堂整合
        首先，整合的核心便是融，不論什么樣的教學(xué)環(huán)境，只要具有整合的意識(shí)，掌握整合的方法，就能夠通過(guò)整合發(fā)揮將各個(gè)不同的教學(xué)要素融為一個(gè)整體的作用。我們知道整合的實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)方式的變革。當(dāng)今的信息技術(shù)與課堂整合的結(jié)果，不僅適用教師的“教”，更要考慮適應(yīng)學(xué)生的“學(xué)”，整合的學(xué)習(xí)就是我們對(duì)新課程改革的不斷探究。新課程理念的核心是以學(xué)生發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的能力培養(yǎng)。
        我在教學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，采用Flash課件（單機(jī)版）輔助進(jìn)行單機(jī)教學(xué)，將信息技術(shù)與課堂整合，運(yùn)用、制作多媒體課件輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用舊知、掌握新知，為后面的句型學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境里感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，新的學(xué)習(xí)方式為學(xué)生發(fā)展起到很好的作用。
        1.導(dǎo)入運(yùn)用動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)氛圍。采用激趣導(dǎo)入法，首先運(yùn)用歌曲，引入新課，使學(xué)生在親切、優(yōu)美的Flash動(dòng)畫歌曲中愉快地投入學(xué)習(xí)。 
        2.學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)化信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，學(xué)生快樂(lè)地自主探究、合作學(xué)習(xí)。新授環(huán)節(jié)，采用觀察學(xué)習(xí)法，充分運(yùn)用多媒體課件，加深學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解和掌握。
學(xué)生通過(guò)聽、看、觀察，加深印象與理解，掌握知識(shí)，突破重點(diǎn)，分解難點(diǎn)。本節(jié)課訓(xùn)練性、操作性較強(qiáng)，使學(xué)生達(dá)到鞏固、升華已有知識(shí)，靈活運(yùn)用語(yǔ)言的目的。我運(yùn)用課件段落學(xué)習(xí)模塊，把圖片、聲音、動(dòng)畫有機(jī)結(jié)合起來(lái)，節(jié)省了時(shí)間，提高了效率。 
        3.發(fā)揮多媒體課件的作用，采用合作交流法。指導(dǎo)學(xué)生觀看與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫課件，通過(guò)觀察、思考，運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)；通過(guò)組員之間相互交流、相互幫助，理解和掌握本節(jié)課知識(shí)，突破、分解重難點(diǎn)，提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)學(xué)生在合作交流中發(fā)展了友誼，增強(qiáng)了集體責(zé)任感和榮譽(yù)感。        通過(guò)實(shí)例看出：信息技術(shù)作為工具，不僅可以助教還可以助學(xué)，信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合是以信息技術(shù)為先導(dǎo)，以系統(tǒng)論和教育技術(shù)理論為指導(dǎo)，根據(jù)課堂教學(xué)規(guī)律而進(jìn)行的課堂教學(xué)改革。其宗旨是通過(guò)在各課堂教學(xué)中有效地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問(wèn)題的工具，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的層次和效率。為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造快樂(lè)空間，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
        二、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)課堂教學(xué)整合
        網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)，就是在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)的前提下，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑，學(xué)生在教師指導(dǎo)與支持下，以科學(xué)研究的方法探索問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程。
        1.利用網(wǎng)絡(luò)課件作為輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生突出重點(diǎn)、分解難點(diǎn)。
        2.留下疑問(wèn)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中腦海里總是涌現(xiàn)出這樣或那樣的問(wèn)題，單憑老師的口頭講解很難得到滿意的答復(fù)。怎么辦呢？通過(guò)網(wǎng)上交流討論面向全體學(xué)生：一方面激發(fā)學(xué)生繼續(xù)使用信息技術(shù)的興趣，另一方面培養(yǎng)他們應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。
        3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)不僅僅可以從課堂上獲取，利用現(xiàn)代技術(shù)也能得到各方面的知識(shí)。拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)獲取知識(shí)的能力。
        把信息技術(shù)與課堂有效地進(jìn)行整合，不僅是一個(gè)教師信息技能的體現(xiàn)，更是一個(gè)教師敬業(yè)盡心的體現(xiàn)。作為一名信息技術(shù)教師，要在自己的日常課堂教學(xué)中充分利用信息技術(shù)和信息資源，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)業(yè)成就。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上資源與教材內(nèi)容的最佳整合，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，打動(dòng)學(xué)生的向往之心。明確目標(biāo)、任務(wù)、基本要求，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，起動(dòng)學(xué)生的探究之心。在實(shí)踐過(guò)程中，只有尊重教育發(fā)展和信息技術(shù)的自身規(guī)律，把握好信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的方法與實(shí)踐，才能從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，真正達(dá)到整合的目的。
參考文獻(xiàn)
1.《信息技術(shù)與課程整合的探討》。
2.《天津電教》。

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