創(chuàng)建“糾錯本”是學(xué)好英語的法寶
眾所周知,在外語學(xué)習(xí)當(dāng)中,學(xué)生會出現(xiàn)各種各樣的錯誤,不管是在平時的練習(xí)中,還是單元檢測中,學(xué)生出現(xiàn)的錯誤五花八門,因人而異。追其原因有很多,有些是單詞沒鞏固,也有些是語法沒掌握,還有的是句子結(jié)構(gòu)把握不好?傊粋班有多少人,卷面上出現(xiàn)的錯誤就可能會有多少種。為什么有的知識講過了、練過了,甚至也考過了,而且不只考過一次,但最終還是錯了,拿不到分數(shù)呢?這就說明我們平時在對知識的掌握上有很大的漏洞,如何填補這些漏洞呢?我覺得建立糾錯本是特別必要的。特別是對馬上要參加高考的高三學(xué)生來說,創(chuàng)建“糾錯本”尤為重要。
英語學(xué)科的特殊性決定其內(nèi)容紛繁復(fù)雜,考點極其繁鎖。小到單詞拼寫、冠詞的考查,大到語法項目,如定語從句、名詞性從句、非謂語動詞的考查等等。有的學(xué)生每遇到不會的語法點或單詞拼寫或語音,就一股腦兒記載下來,根本不分類進行整理。我在多年的英語教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn),這種做法不可取。那么,如何創(chuàng)建科學(xué)的“糾錯本”呢?
一、分類錯題
把在平時中出現(xiàn)的錯題或難題進行科學(xué)分類。例如:1-15頁是單詞拼寫易錯題,16-30頁為定語從句易錯題等。這要根據(jù)個人的具體學(xué)習(xí)情況而定,不同的學(xué)生選題當(dāng)然有所不同。這樣做有什么好處呢?
1.由于學(xué)生認知水平有限,老師在學(xué)生整理過程中,能較清楚地感知到學(xué)生在哪些方面是薄弱的,哪些方面還應(yīng)予以適當(dāng)?shù)难a充,從而能起到“一針見血”的作用,直接指出學(xué)生癥狀所在,收到事半功倍的效果。
2.在學(xué)生以后的做題中或考試前,這些完善的、分類較清的糾錯本能給學(xué)生搭一個知識小框架,讓他們今后不犯相同的錯誤。當(dāng)然,對于培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、解決問題的能力以及培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新意識、正確的心理素質(zhì)很有作用。
二、 及時整理錯題或易錯題
對于學(xué)生的錯題,我建議他們應(yīng)及時糾錯,不為自己的錯誤找任何借口,不懂就是不懂,不會就是不會,要敢于正視錯誤。絕不要不懂裝懂,不太懂裝清楚明白。遇到錯題,當(dāng)場解決,不要隔一段時間再去解決。這樣,結(jié)果只會有兩種情況:要么遺忘,要么不想再去總結(jié)糾錯。
糾錯本不是一種擺設(shè),也不是老師布置的硬性任務(wù)。既然創(chuàng)建了糾錯本,我們就要有效地運用它。1、經(jīng)常見面,及時復(fù)習(xí)鞏固
糾錯本不只是把錯的習(xí)題歸納下來就完了。學(xué)生之所以出錯,多數(shù)是因為知識點或語法點沒鞏固、不扎實。所以經(jīng)常和糾錯本見見面是特別重要的。尤其是在考試之前進行此環(huán)節(jié),當(dāng)在考試中遇到同類題型時,會立刻回想起曾犯過的錯誤,從而避免再犯。做到同樣的題型不能錯兩次,這樣經(jīng)常溫故知“錯”,知“錯”即改,改后再“鞏”,持之以恒,學(xué)生們肯定會取得飛躍性的進步。
2.提倡學(xué)生間糾錯本的交換
常言道:“三人行,必有我?guī)熞!蓖瑯,各位同學(xué)所創(chuàng)建的糾錯本不盡相同。所以提倡學(xué)生間不定期交換,做到互相借鑒,互有啟發(fā),在錯題中淘“金”,以便共同提高,共同進步。
在我所帶的兩個班級中,每一周我會抽出兩個晚自習(xí)進行糾錯本的交換,以便吸取別人的優(yōu)點,補充和完善自己的不足或疑難點。同時也提倡學(xué)生對某個知識點進行質(zhì)疑或答題,讓學(xué)生當(dāng)“小老師”,更好地鞏固某個知識點,甚至可以展開全班討論。這樣同學(xué)們對英語知識點的鞏固就會更加深刻,效果會更加明顯。
3.利用糾錯本的易錯點,進行自我檢測
糾錯本上的錯題,都是學(xué)生對某個或某些知識點不扎實、內(nèi)有得到鞏固的一個體現(xiàn)。為了更好地鞏固語言點,筆者認為進行針對性的自我檢測是非常必要的。對于個別容易出錯的題型,不妨做個專題測試,從專題測試中再次尋找自己的錯誤點,查出原因,鞏固在心。
總而言之,學(xué)生在學(xué)英語的過程中不怕出現(xiàn)錯誤,重要的是要糾正錯誤,在失敗后總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。漫漫人生路,誰都會遇到一些自己做錯的事,如果我們能及時糾正,并在心里創(chuàng)建人生的“糾錯本”,這將是人生的一筆寶貴財富。
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