淺析學困生的成因及其教育轉化對策
摘 要：學困生在班級中普遍存在，學習困難不僅影響著學生的學習成績,也導致他們的認知與社會現(xiàn)實存在偏差，而且影響其健康發(fā)展。本文分析了學生學習困難對學生多方面的影響，闡述了學習困難形成的多方面原因，在此基礎上，探討了轉化學困生的方法和對策。
關鍵詞：學困生 成因 對策
學困生，即學習困難學生，是指智力水平正常，且不存在感官障礙，但學習成績明顯低于同齡學生，不能達到教育大綱與其水平的學生。他們往往表現(xiàn)為對學習缺乏興趣，厭學逃學，從而會引發(fā)諸多的問題，如：擾亂課堂秩序、打架、欺負同學的情況時有發(fā)生；在校外沉溺網(wǎng)絡世界，荒廢學業(yè)，對異性出現(xiàn)過早的不正常關注等等現(xiàn)象，嚴重者會導致輟學現(xiàn)象。他們除了年輕人一般的心理特征外，還具有自卑、逆反、閉鎖、放縱等不同類型的心理特點。所以，學習困難不僅影響著學生的學習成績,也導致學困生的認知與社會現(xiàn)實存在偏差，而且影響到個體青少年時期乃至整個人生過程的生活質量。
一、學困生的成因分析
學困生之所以成為學困生，究其原因，有其自身主觀所致，亦有客觀原因的影響。
1.自身素質不足
（1）行為習慣不良，不愿意學習。首先是交友不當。由于平時對自己要求不嚴，結交了社會上的一些“混混”，因而染上了社會惡習，不愿讀書，不能遵守紀律，逐步地成了學困生。其次是沉迷網(wǎng)吧。有些學生自控能力不強，一經(jīng)上網(wǎng)就沉迷網(wǎng)吧，忘了學習，忘了回家，最后成績下降，成了學困生。
�。�2）心理狀況不良，無信心學習。有的學生雖竭盡全力，也難有所成，故產(chǎn)生了厭學情緒；有的學生則平時學習尚可，但一到考試就緊張失常；有的認為自己在學習方面的“差”已是積重難返，于是形成了自暴自棄的心理狀態(tài)。
�。�3）學習方法不當，不善于學習。有些學生由于沒有掌握良好的學習方法，學習效率低，他們習慣于老師的滿堂灌教學模式，只希望同學的幫助或讓教師寫出現(xiàn)成的答案，掌握知識靠死記硬背而不善于動腦筋思考，自學能力低。他們沒有興趣可言，只是機械地學習、聽課，因成績上不去而放棄了學習。
2.家庭教育失衡
家庭的不良影響，會讓孩子淪為學困生。有些家長觀念差，奉行新的“讀書無用論”，認為有無文化無關緊要，對子女的學習滿不在乎；有些家長因家庭困難，不顧孩子前途，經(jīng)常要孩子停學回家?guī)凸�，久而久之造成孩子對學習漠視和冷淡；有些家長在情感上溺愛孩子，結果孩子形成了不愛學習、意志薄弱等不良習慣；有些家庭存在家庭暴力，或父母離異，孩子失去了家庭的溫暖，造成無法愈合的心靈創(chuàng)傷，對未來失去了希望，對學習毫無興趣。種種不良影響，導致一些孩子學習目的不明，認為讀書無用，學習上缺乏動力，不肯用功，成績下降，從而走入了學習困難生行列。
3.學校觀念偏頗
教育體制的原因，學校傳統(tǒng)的“唯分數(shù)論”、片面追求升學率等的影響，造成一些教師因教育方法不當，歧視學困生，冷落、辱罵甚至體罰學生，使學生喪失了自信和自尊，甚至使學生產(chǎn)生抵觸情緒。有些學生嘗試失敗后，沒有得到學校給予應有的心靈撫慰和學習幫助，沉重的自卑感成了第二次失敗的前奏，以致于惡性循環(huán)，越來越“困”了。
4.社會風氣侵蝕
社會不良風氣，影響著學生的學習。如嚴重的崇拜金錢，一些學校附近的桌球室、電子游戲廳、網(wǎng)吧等場所全天候對中小學生營業(yè)，色情、兇殺書刊在街頭巷尾時有出現(xiàn)，色情、暴力現(xiàn)象在電影電視和網(wǎng)絡游戲中過多渲染的情節(jié)，常常吸引未成年人沉溺其中。青少年群體正處在喜歡學習、模仿的階段，具有好奇的內在需要，經(jīng)常接觸這樣的信息，他們對學習的感知變得麻木，勢必對學習時間、學習態(tài)度、學習動力產(chǎn)生極為嚴重的影響，學習成績會一落千丈，久而久之，自然成了學困生。二、學困生的教育轉化對策
教育者不僅要了解學生的外部行為表現(xiàn)，而且要了解其內心狀態(tài)，掌握學生的心理要求。針對他們的不同類型及造成的原因，用心參與，才能有效地教育轉化。
1.培養(yǎng)良好的道德心理素質
�、賵远ㄐ拍�，自覺抵制誘惑。要培養(yǎng)高尚的思想品質和良好的道德情操，讓學生學會自我保護，遠離危險，吸收有益身心的營養(yǎng)，避免危害，提高鑒別力，增強免疫力，養(yǎng)成自制力，防止錯誤思想和腐朽文化的侵蝕，抵制色情、暴力、賭博、毒、迷信等丑惡現(xiàn)象的誘惑。
②對癥下藥，消除心理障礙。學困生的形成原因和心理特點各自不同，要根據(jù)個人具體情況進行教育轉化，經(jīng)常檢查督促，幫助他們不斷改正缺點，養(yǎng)成良好的學習習慣。要注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，經(jīng)常給予鼓勵，運用多方力量幫助他們去掉不良的品質行為，鼓勵他們樹立自信心和自尊心，幫助他們克服各種困難一同前進。
2.營造良好的家庭教育環(huán)境
�。�1）創(chuàng)建和諧的家庭環(huán)境，保持家庭和睦，建立民主、平等、和諧的關系。家長教育孩子要在感情融洽的氣氛中進行，做到管教適度。溺愛與歧視誤了子弟者眾多，但管教若太嚴，與他們性格不對勁，也會適得其反。因此要給他一定的自由、一定的活動時間和空間，多一點寬容。教育之后，甚至還會做錯事，仍要給予改正的機會，要耐心，要等待。同時，父母兩人教育孩子說話的口徑要一致，語氣要堅定，保持教育的一致性。
（2）注重良好習慣的養(yǎng)成，要求要適當，方法要正確。對學習被動、作業(yè)完不成或抄襲的孩子，首先要從平時的家務事開始訓練；其次是要從孩子力所能及的日常小事上培養(yǎng)勤勞的習慣，并持之以恒、堅持訓練。要幫助孩子選擇有益的電視節(jié)目及書籍，避免有暴力性質的內容，控制看電視和上網(wǎng)的時間。在生活中，家長可以有意識地訓練孩子的聽話能力，和孩子講話，一定要讓孩子看著你的臉聽。家長應盡量要求孩子復述課堂內容，或談上課中印象最深的問題。或者安排三、四件事，指導先做什么、后做什么、最后做什么。
�。�3）堅持正確的教育方式。家長可運用寬容、欣賞和夸獎的力量，調動孩子的各種積極性，包括學習興趣的積極性。對待孩子學習的暫時困難，要用寬容的心態(tài)容納他；對待孩子的進步，要用真誠的態(tài)度賞識他；對待孩子的未來，要用發(fā)展的眼光看待他……進一步樹立其自尊、自信和積極向上的心態(tài)。
3.發(fā)揮社會的文化育人功能
要創(chuàng)造輕松的社會教育環(huán)境，加強社會文化和校園文化建設，形成文明、健康的社會風尚。廣播、電視要充分利用覆蓋面廣、信息量大、學生容易接受等特點，向青少年學生展示高質量的精神產(chǎn)品，給學生以精神激勵，培養(yǎng)他們的高尚情操。要利用各種文化設施，精選教育內容，給學生以良好的情感滋潤。
4.樹立正確的教育質量觀
�。�1）端正教育觀念，改進教學態(tài)度。要尊重和熱愛學生，不許為學生貼上“學困生”的標簽。對學生的評價，不僅要看學生各學科的學業(yè)水平，同時也要看學生的學習興趣、學習習慣、學習方法等方面，更要通過考試的各種數(shù)據(jù)，為考生提供知識、能力、特長和潛質的評價報告，以此幫助學生了解自身的長處和優(yōu)點，理性選擇發(fā)展方向。
（2）改進教學方法，指導學習方法。首先是改進教法，由淺入深，循序漸進，逐步引導學生參與教學活動、訓練和發(fā)展智力，從而培養(yǎng)他們的學習興趣，帶動學業(yè)成績的提高。其次是采取個別輔導、查漏補缺的方法。在轉化學困生的時候，要注重幫扶，切忌什么不會補什么，防止頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，關鍵要分析他缺的究竟是什么。再次是指導學法。學困生往往是因為缺少方法，指導學困生掌握良好的學習方法，可達到事半功倍的效果。
誠然，學困生轉化是個復雜的問題，只有社會、學校、家長和學生密切配合，學困生轉化才能取得良好的效果。
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