加強(qiáng)師德建設(shè) 構(gòu)建和諧校園

摘　要：構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)，而加強(qiáng)師德建設(shè)又是構(gòu)建和諧校園的一個(gè)極其重要的部分。本文從加強(qiáng)道德理論學(xué)習(xí)、建立考核制度、實(shí)行監(jiān)督制度、堅(jiān)持以人為本的教育理念和依法治教幾個(gè)方面論證了如何加強(qiáng)高校師德建設(shè)、構(gòu)建和諧校園。
關(guān)鍵詞：師德建設(shè)　以人為本　和諧校園
        構(gòu)建和諧教育是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分，和諧秩序需要強(qiáng)化師德。高校教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，應(yīng)在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則。加強(qiáng)高校教師的職業(yè)道德教育，提高高校教師職業(yè)道德的自覺(jué)性，既是提高人才質(zhì)量的必然要求，又是迫在眉睫的時(shí)代要求。
        一、加強(qiáng)道德理論學(xué)習(xí)
        高校教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義理論，樹立科學(xué)的世界觀和人生觀；認(rèn)真學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)的道德理論，吸取其精華，并在實(shí)踐中發(fā)揚(yáng)光大；認(rèn)真學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義道德理論，用先進(jìn)的道德理論武裝自己、教育自己，樹立正確的道德理想；認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)道德理論和教師的職業(yè)道德理論，從多方面獲取道德知識(shí)，為良好道德品質(zhì)的形成奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
        二、加強(qiáng)師德規(guī)范學(xué)習(xí) 
        高校教師的職業(yè)道德規(guī)范，是衡量教師道德是非、指導(dǎo)教師道德行為、處理各種利益關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)，是社會(huì)道德在教師職業(yè)活動(dòng)中的具體體現(xiàn)。它具體地向教師表明了什么是善、什么是惡、應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么，正確回答了教師個(gè)人與他人、與集體、與國(guó)家利益之間的關(guān)系。教師職業(yè)道德規(guī)范是發(fā)展教育事業(yè)的有力保障。要將教師的師德規(guī)范，轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的內(nèi)心信念，需要教師有一個(gè)自覺(jué)學(xué)習(xí)、接受教育的過(guò)程。加強(qiáng)師德規(guī)范的學(xué)習(xí)，有助于提高教師遵守師德規(guī)范的自覺(jué)性。
        三、建立考核制度 
        高校要根據(jù)有關(guān)規(guī)定建立定期的表彰制度，對(duì)師德師風(fēng)高尚的個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并大力宣傳他們的事跡，這樣才能激勵(lì)教師不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)。因此，學(xué)校要制定一整套可供操作的獎(jiǎng)懲制度。師德師風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)校應(yīng)建立每個(gè)教師的師德師風(fēng)檔案，每年對(duì)師德師風(fēng)進(jìn)行考核，并將考核結(jié)果納入評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)、競(jìng)爭(zhēng)上崗的必備條件之中。學(xué)校還應(yīng)切實(shí)依法管理教師隊(duì)伍，對(duì)“品行不良、影響惡劣”的教師清除出教師隊(duì)伍，對(duì)考核不合格的教師堅(jiān)決處罰，待其改正后方可繼續(xù)上崗，以保證教師隊(duì)伍的基本素質(zhì)。
        四、實(shí)行長(zhǎng)效的監(jiān)督制度 
        學(xué)校要將師德師風(fēng)建設(shè)作為教育督導(dǎo)評(píng)估的一項(xiàng)重要內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)教師師德師風(fēng)的檢查評(píng)估工作。學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)定期召開師德師風(fēng)建設(shè)工作會(huì)議，每年對(duì)全體教職員工師德師風(fēng)進(jìn)行一次全面督導(dǎo)檢查。可通過(guò)設(shè)立“師德師風(fēng)監(jiān)督崗”，建立師德師風(fēng)評(píng)議與投訴制度，設(shè)立“舉報(bào)箱”、“投訴電話”和校領(lǐng)導(dǎo)接待日等各種形式，積極鼓勵(lì)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面對(duì)教師師德師風(fēng)狀況進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)議，讓廣大教師接受領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)各方面的監(jiān)督。學(xué)校師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組就教師的師德師風(fēng)問(wèn)題，還可每年進(jìn)行一次學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查或?qū)�學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)有關(guān)人士進(jìn)行調(diào)查等活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)校教師師德師風(fēng)的現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加以改正。     五、堅(jiān)持以人為本的教育理念
        堅(jiān)持以人為本，就是體現(xiàn)以學(xué)生為中心、以育人為己任、以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主線，教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。要實(shí)現(xiàn)人性化管理，促進(jìn)教師與學(xué)生的人際關(guān)系和諧。實(shí)施人性化管理，就是要在高校的管理活動(dòng)中，給學(xué)生以關(guān)愛(ài)，始終貫徹“平等、尊重、合作、發(fā)展” 為基本內(nèi)涵的人本思想，以誠(chéng)待人，以情感人，以理服人。高校教師應(yīng)以“俯首甘為孺子�！钡那閼�，為學(xué)生的學(xué)業(yè)成才、健康成長(zhǎng)、精神成人和事業(yè)成功無(wú)私奉獻(xiàn)。
        六、依法辦學(xué)，依法治教
        《高等教育法》等法律法規(guī)是辦好高校的法律依據(jù)，依法辦學(xué)是推進(jìn)依法治國(guó)戰(zhàn)略的必然要求， 是深化改革、加快發(fā)展、推進(jìn)教育法制建設(shè)的重要內(nèi)容。實(shí)施依法辦學(xué)，就是要全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，嚴(yán)格按照教育法律的原則與規(guī)定，開展教育教學(xué)活動(dòng)，尊師愛(ài)生，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，提高高校依法處理各種關(guān)系的能力。實(shí)現(xiàn)依法治教，就要不斷完善高校各項(xiàng)民主管理制度，實(shí)現(xiàn)高校管理與運(yùn)行的制度化、規(guī)范化、程序化，依法保障各方的合法權(quán)益，形成教育行政部門依法執(zhí)政、高校依法辦學(xué)的格局。依法辦學(xué)、依法治教有利于運(yùn)用法律手段調(diào)整、規(guī)范和解決教育改革與發(fā)展中出現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題，構(gòu)建和諧校園。
        總之，在構(gòu)建和諧社會(huì)的大背景下，構(gòu)建和諧教育、和諧校園，加強(qiáng)師德建設(shè)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，但是，只要全體教師對(duì)此有足夠的信心，并且付諸實(shí)踐，終究會(huì)取得成功的。
參考文獻(xiàn)
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