針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)做好中職班主任工作

       目前，我國(guó)正在大力發(fā)展職業(yè)教育。為了使學(xué)生全面發(fā)展，成為一名合格的畢業(yè)生，學(xué)校教育的任務(wù)相當(dāng)迫切，其中班主任工作尤其重要。作為職業(yè)學(xué)校的班主任，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展班主任工作，使之樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，成為全面發(fā)展的實(shí)用型人才。
        職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一般都是初中時(shí)的中下等學(xué)生，他們往往因?yàn)樽约荷掀胀ǜ咧锌即髮W(xué)無(wú)望才被迫進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。他們的一般特點(diǎn)是：有很強(qiáng)的自尊心和進(jìn)取愿望，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，講意氣，但個(gè)性強(qiáng)、承受能力差，心理素質(zhì)低，對(duì)一些問(wèn)題的看法往往是偏激的；在初中學(xué)習(xí)生活中，他們經(jīng)常受批評(píng)多，受表?yè)P(yáng)少，自信心差，行為表現(xiàn)上紀(jì)律散漫不求上進(jìn)，個(gè)別甚至吸煙、喝酒、罵人、打架、早戀等，形成一些壞毛病。因此，班主任工作責(zé)任大、難度也大，需要班主任有較強(qiáng)的責(zé)任心耐心去不斷了解學(xué)生、把握學(xué)生，尋找教育的突破口。 
        針對(duì)上述特點(diǎn)，在實(shí)際工作中，我作為職業(yè)學(xué)校的班主任，主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)了工作，并取得了一定成效。 
        一、了解學(xué)生、把握學(xué)生
        尋找教育的突破口，教師需要有母親對(duì)孩子般的溫存，和父親般的嚴(yán)格。處于高中階段的學(xué)生，他們的思想正處于向成人發(fā)展的階段，已經(jīng)能夠觀察身邊的事物，有著一定的感性認(rèn)識(shí)，但是，他們的觀察又常常是片面的、孤立的，他們的思想不成熟，情感體驗(yàn)單一，思維方法不穩(wěn)定。正因?yàn)槿绱�，他們�?duì)于老師一般地、傳統(tǒng)的刻板教育方式是不屑于接受的。他們做事往往不考慮后果，甚至違規(guī)違紀(jì)。因此，班主任對(duì)工作不能僅僅是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是要了解班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，要對(duì)具體情況進(jìn)行具體分析。對(duì)于那些有上進(jìn)心，但基礎(chǔ)較差的學(xué)生，用母親般的愛(ài)心和耐心給予幫助和鼓勵(lì)，逐漸增強(qiáng)他們的信心，激發(fā)他們的求知欲望，指引他們不斷進(jìn)步；對(duì)于那些單親家庭，缺乏家庭溫暖，缺乏家庭有效的誘導(dǎo)，心理認(rèn)識(shí)偏激、心理不成熟的學(xué)生，班主任要給予他們母親般的溫存，用愛(ài)心去溫暖孩子的心，循循善誘地矯正孩子的思維；對(duì)于偶爾犯錯(cuò)誤的學(xué)生，班主任應(yīng)該講明道理，指出危害，啟發(fā)他們認(rèn)識(shí)自己的不足，提高他們思想認(rèn)識(shí)水平，自覺(jué)地改正錯(cuò)誤。 
        二、要突出教育重點(diǎn) 
        1.要安撫新生的波動(dòng)情緒。
        幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我：新生在入學(xué)后的前三個(gè)月內(nèi)，許多學(xué)生失落心態(tài)相當(dāng)突出，總覺(jué)得上職業(yè)學(xué)校丟人、被人瞧不起，情不自禁處在消極觀望狀態(tài)，延續(xù)了在初中時(shí)的狀態(tài)，不思進(jìn)取，紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)不專心。此時(shí)班主任要及時(shí)開(kāi)導(dǎo)，婉轉(zhuǎn)教育，“對(duì)癥下藥”，說(shuō)服他們“既來(lái)之，則安之”，讓學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)新環(huán)境，告訴他們?cè)诼殬I(yè)學(xué)校只要懂得學(xué)習(xí)，掌握一技之長(zhǎng)，同樣會(huì)成功，只有努力拼搏前景才會(huì)光明，才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。 
        2.要抓好班干部的思想教育。
        十六七歲的年齡正處于比較叛逆的時(shí)期，他們情緒多變，敢于標(biāo)新立異，敢想，敢說(shuō)，敢干。因此只要在他們中間找出“帶頭人”并“制服”他們，給他們冠以“官銜”，教育他們要從小事做起，樹(shù)立小因素大改變的觀念，從思想上“征服”他們，讓他們嚴(yán)以律已，以身作則，自己管理自己，帶領(lǐng)全班同學(xué)一起良性發(fā)展。
班干部是班級(jí)的核心，只要抓好班級(jí)“小官官”的思想教育，讓他們加強(qiáng)自我約束力，在班級(jí)里充分發(fā)揮作用,團(tuán)結(jié)并帶領(lǐng)全班學(xué)生不斷前進(jìn)，這樣不光會(huì)成為班主任的得力助手，對(duì)學(xué)生自信心的養(yǎng)成也能夠打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
        3.要抓好后進(jìn)生的思想教育，積極引導(dǎo)，喚回信心。
        職業(yè)學(xué)校學(xué)生大多是初中時(shí)期的“文化差生”，在長(zhǎng)期的“笨蛋”“不可救藥”等斥責(zé)聲中，他們的自尊心、自信心幾乎蕩然無(wú)存。如何幫助這些學(xué)生找回自信心呢？首先，教師必須克服職業(yè)學(xué)校學(xué)生智力低下的錯(cuò)誤思想。其次，要幫助學(xué)生克服“低人一等”的心理，走出“上職校沒(méi)出息”的陰影，喚醒他們的自信與自尊。做這類學(xué)生的思想工作，班主任一定要耐心、細(xì)心，要有信心和恒心，要特別關(guān)心和體諒，要經(jīng)常與他們交談，多鼓勵(lì)多鞭策，不能盲目批評(píng)處罰，要“軟硬兼施”。使他們能夠逐步實(shí)現(xiàn)并逐步提高自己的目標(biāo)，最終達(dá)到教育的要求。

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