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談?wù)剟?chuàng)新教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施方法

時(shí)間:2024-08-20 01:53:03 論文范文 我要投稿

談?wù)剟?chuàng)新教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施方法

【摘 要】:我們必須重視對(duì)當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新,積極倡導(dǎo)實(shí)施自主、合作、探究的新型教學(xué)模式,在學(xué)習(xí)中不斷激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和探索精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),使得學(xué)生學(xué)會(huì)自由學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】:目標(biāo)確立 興趣激發(fā) 角色轉(zhuǎn)化 合作學(xué)習(xí)
        為了培養(yǎng)出現(xiàn)代社會(huì)所要求的“具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野,具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力”的全方位人才,我們必須重視對(duì)當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新,積極倡導(dǎo)實(shí)施自主、合作、探究的新型教學(xué)模式,在學(xué)習(xí)中不斷激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和探索精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),使得學(xué)生學(xué)會(huì)自由學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、篩選信息的能力。本文探討了在新型的學(xué)習(xí)模式下進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)的可行性策略。
        一、激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)
        興趣是求知的前提。心理學(xué)研究認(rèn)為,濃厚的學(xué)習(xí)興趣可使大腦與各種感官處于最活躍狀態(tài),以最佳地接受教學(xué)信息;能促使學(xué)生自覺(jué)地集中注意力,全神貫注于學(xué)習(xí)活動(dòng);能使學(xué)生在繁重刻苦的學(xué)習(xí)過(guò)程中抑制疲勞,產(chǎn)生愉悅的體驗(yàn)。因此,創(chuàng)新性語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的愿望,營(yíng)造氣氛,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、回答問(wèn)題,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,把重心從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上來(lái)上,使學(xué)生學(xué)到獨(dú)立獲取知識(shí)的方法。
        教師備課時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平的差異,設(shè)計(jì)一些難易程度不一、詳略要求有別的問(wèn)題,針對(duì)不同的學(xué)生分別要求;在課堂上,則根據(jù)學(xué)生的不同性格、語(yǔ)文能力,把握機(jī)會(huì),及時(shí)進(jìn)行激發(fā)和啟示,創(chuàng)造條件,為學(xué)生的“思”和“言”提供機(jī)會(huì),使他們產(chǎn)生“言”的欲望,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和能力的目的。其次,應(yīng)幫助學(xué)生設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)。心理學(xué)研究表明,強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)是導(dǎo)讀成功的關(guān)鍵。只有明確訓(xùn)練目標(biāo),才能在教學(xué)中盡量減少教與學(xué)的盲目性和隨意性,才能幫助學(xué)生提高邏輯思維能力。
        二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,促進(jìn)教師角色轉(zhuǎn)化
        良好的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍的關(guān)鍵所在,也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣所不可缺少的重要條件。我國(guó)新一輪課程改革非常重視教師與學(xué)生之間平等的“交互主體性”關(guān)系,以體現(xiàn)“以學(xué)生為本”、“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”的特點(diǎn)。 因此,語(yǔ)文教學(xué)必須實(shí)行教與學(xué)民主、平等,師生彼此尊重,教學(xué)相長(zhǎng),從而為提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力、探究能力,為學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而語(yǔ)文教師要處理好與學(xué)生的關(guān)系,建立平等的、民主的、和諧的師生關(guān)系,就要從以下幾方面入手。首先,教師要具備民主、平等意識(shí),以及優(yōu)秀的人格品位。教師要尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生,要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,理智地同情、關(guān)懷、了解與輔導(dǎo)學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)注意觀察學(xué)生,通過(guò)調(diào)查活動(dòng)、查看檔案、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、與其他任課教師交流等了解學(xué)生的實(shí)際情況,并做相應(yīng)的記錄,在語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生,有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、討論、總結(jié)。同樣,學(xué)生也應(yīng)該對(duì)教師有基本的了解,體諒教師,理解教師的良苦用心。其次,教師在語(yǔ)文教學(xué)中,要根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,或精心啟發(fā)、悉心觀察,或耐心等待、有心保留、導(dǎo)而有方,營(yíng)造最佳的教學(xué)氣氛,使學(xué)生都學(xué)有所得。
        三、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐
        合作學(xué)習(xí)是小組或團(tuán)隊(duì)為了共同的任務(wù),既有明確分工又有相互協(xié)作的互助性學(xué)習(xí),是教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要組織形式。它有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作技能,有利于學(xué)生之間的交流與溝通,使大家在互相學(xué)習(xí)中不斷地取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互啟發(fā),從而拓寬思維、深化認(rèn)識(shí),在共同完成學(xué)習(xí)、工作中不斷提高學(xué)習(xí)能力與工作效率。要想在課堂教學(xué)中達(dá)到滿意的教學(xué)效果,首先教師應(yīng)充分發(fā)揮其自身的主導(dǎo)作用,研究和發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身的主體性規(guī)律,探討學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的主體性特點(diǎn),并通過(guò)一定的教學(xué)媒體,采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,向?qū)W生傳輸教學(xué)信息,教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。同時(shí),教師還應(yīng)注重與其他教師之間的合作和交流,以減少備課過(guò)程中的重復(fù)性勞動(dòng),使教學(xué)活動(dòng)更趨于優(yōu)化。其次,鼓勵(lì)小組式合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。討論是一種開(kāi)放式的教學(xué)組織形式,也是一個(gè)深化和鞏固單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)的過(guò)程。討論的基礎(chǔ)是傾聽(tīng),聽(tīng)取反對(duì)的意見(jiàn),討論的關(guān)鍵是尋找證據(jù)。教師在教學(xué)中可按照學(xué)生的個(gè)體差異,按照一定的人數(shù)編成學(xué)習(xí)小組,并引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組對(duì)那些有利于產(chǎn)生爭(zhēng)論的、有價(jià)值的且是個(gè)人難以完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行討論交流。第三,合作學(xué)習(xí)還有許多種方法,如小組活動(dòng)比賽、交錯(cuò)學(xué)習(xí)法、共同學(xué)習(xí)法、計(jì)算機(jī)輔助合作學(xué)習(xí)法等等。
        四、重視課外閱讀,利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行課外閱讀的延伸
        課外閱讀是提高學(xué)生語(yǔ)文能力的重要途徑。通過(guò)課外閱讀,學(xué)生還可以間接地向社會(huì)、向自然、向生活、向?qū)嵺`學(xué)習(xí),對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行反復(fù)體味、咀嚼,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示,不斷發(fā)現(xiàn)、豐富、完善和超越自我。因此,應(yīng)該重視開(kāi)展課外閱讀,切實(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。首先,要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主、投入、清醒的閱讀氛圍,并在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo),F(xiàn)代多媒體技術(shù)的形、聲、光、色等手段可以為語(yǔ)文教學(xué)營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。課外閱讀的網(wǎng)絡(luò)化,使閱讀課的容量無(wú)限增加,有利于開(kāi)闊學(xué)生的視野,發(fā)展學(xué)生的想象力、思辨力和創(chuàng)造力;網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的交互性運(yùn)用,可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,使每個(gè)學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)接受改為獨(dú)立思考與學(xué)習(xí),從而達(dá)到提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的目的。

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