關(guān)于物理實驗教學的思考

【摘 要】：物理學是一門建立在實驗基礎(chǔ)上的學科，無論是物理概念的建立，還是物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都必須以嚴格的科學實驗為基礎(chǔ)，并通過以后的科學實驗來證實。物理實驗是物理理論的基礎(chǔ)，是理論正確與否的試金石。實驗問題的提出，以及實驗的設(shè)計對物理現(xiàn)象進行觀測分析都必須應用已有的理論。在學習物理時，要正確處理好理論課與實驗課的關(guān)系，要善于動腦、樂于動手，使兩者共同發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：物理 實驗 教學
        實驗教學是學校教育發(fā)展和物理教學過程中，一個非常重要的實踐性教學環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑,也是學生學習物理的一項重要內(nèi)容。我們必須重視物理實驗教學。
        一、實驗教學的重要性
        通過實驗，培養(yǎng)學生良好的實驗習慣，以及嚴格、細致；實事求是、一絲不茍的科學態(tài)度和工作作風�？傊�，通過實驗課，應達到能提高和培養(yǎng)學生的科學實驗素養(yǎng)，使學生在獲取知識的自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手實踐能力、設(shè)計創(chuàng)新能力等方面得到訓練和提高。加深對物理概念和規(guī)律的認識。學習物理實驗的基本知識、基本方法，培養(yǎng)實驗技能。包括搞清楚實驗的基本原理，熟悉一些物理量的測量方法；熟悉常用儀器及測量工具的基本結(jié)構(gòu)原理，掌握使用方法；學會如何記錄原始數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)，對實驗結(jié)果進行正確地分析與判斷，寫出完整的實驗報告；從對結(jié)果的分析，分析實驗方法是否正確，帶來多大誤差，儀器帶來多大誤差，提出自己的看法和意見。
        二、搞好實驗教學的的措施
        1、深入鉆研教材
        對于學生實驗和演示實驗、新教材在實驗內(nèi)容、方法上采取了許多措施,傳統(tǒng)課本上的分組實驗,綜合的方法和步驟,有現(xiàn)成的數(shù)據(jù)記錄表單,新教材徹底改變了傳統(tǒng)的方式,這沒有列出的分組實驗。即新教材對實驗的關(guān)注,體現(xiàn)在實驗的概念上,通過實驗檢驗的臆測,發(fā)展知識,通過對實驗培養(yǎng)興趣和能力。除此之外,它也強調(diào)實用的方法,對實驗設(shè)備使用沒有具體的規(guī)定,目的是使學�？梢栽诮虒W實踐中因地制宜,這要求教師的深刻理解新標準的精神,深入鉆研教材,搞清楚應該像過去的分組實驗來對待,哪部分應作為演示實驗。要驗證動量守恒定律，由于v1、v1/、v2/均為水平方向，且它們的豎直下落高度都相等，所以它們飛行時間相等，若以該時間為時間單位，那么小球的水平射程的數(shù)值就等于它們的水平速度。在右圖中分別用OP、OM和O /N表示。因此只需驗證：m1 OP=m1 OM+m2 (O /N-2r）即可。需要注意以下事項：以質(zhì)量較大的小球作為入射小球。小球落地點的平均位置要用圓規(guī)來確定：用盡可能小的圓把所有落點都圈在里面，圓心就是落點的平均位置。所用的儀器有：天平、刻度尺、游標卡尺、碰撞實驗器、復寫紙、白紙、重錘、兩個直徑相同質(zhì)量不同的小球、圓規(guī)。被碰小球放在斜槽末端，而不用支柱，那么兩小球?qū)⒉辉偻瑫r落地，但兩個小球都將從斜槽末端開始做平拋運動，于是驗證式就變?yōu)閙1 OP=m1 OM+m2 ON，兩個小球的直徑也不需測量了。
        2、培養(yǎng)學生的實驗興趣
        “興趣是最好的老師�！迸d趣的培養(yǎng),依靠正確的引導,依靠教師與學生個人實驗來鼓舞士氣。教師應善于抓住實驗的科學性，特別是有趣的課堂實驗演示實驗,要做的就是活潑和有趣,并且試圖縮短時間,做一次成功的,從而提高學生的實驗興趣。 
此外,除了開好學生實驗課之外，還應該發(fā)展更多的隨堂實驗與課外小實驗,強化課外小實驗、小制作的監(jiān)督和指導,使學生饒有興趣地完整的教科書或課外小實驗、小制作,及時表揚和鼓勵優(yōu)秀的，這對提高學生實驗興趣是非常有益的。       3、重視演示實驗
        演示實驗有著特殊的魅力,它容易激發(fā)學生的學習興趣,提高教學效果。通過演示實驗教學，能使學生以明亮、準確、生動的感性材料,幫助學生完成從抽象到直觀的過渡,使概念、原理、容易理解更多的可視化,容易記住知識。還可以幫助學生學習正確、標準操作技術(shù)和方法,收到了良好的教育實驗的習慣。培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、推理能力,因此,做好演示實驗，也是給學生起到一個榜樣的作用。一個好的演示實驗應該有目的、可靠、簡潔、示范、直覺、等等元素。比如，用油膜法估測分子的大小，實驗前應預先計算出每滴油酸溶液中純油酸的實際體積：先了解配好的油酸溶液的濃度，再用量筒和滴管測出每滴溶液的體積，由此算出每滴溶液中純油酸的體積V。油膜面積的測量，油膜形狀穩(wěn)定后，將玻璃板放在淺盤上，將油膜的形狀用彩筆畫在玻璃板上；將玻璃板放在坐標紙上，以1cm邊長的正方形為單位，用四舍五入的方法數(shù)出油膜面積的數(shù)值S（以cm2為單位），由d=V/S算出油膜的厚度，即分子直徑的大小。
        4、體驗成功與失敗
        在實驗過程中,學生們經(jīng)常經(jīng)歷挫折和失敗、成功和興奮,其中的許多感受和經(jīng)歷是理解科學本質(zhì),理解的意義和價值的科學精神的基礎(chǔ)。甚至一些實驗,學生走了彎路、挫折和困難,甚至最終還是沒找到這個問題的答案,最后不得不向老師解釋,但學生仍直接從這個經(jīng)歷中學到了不少東西。在實驗中,學生會有不同的感受和經(jīng)驗,對于這個問題也有不同的理解和看法。這些都是學生積極參與并取得經(jīng)驗應該珍惜。教師必須尊重學生在實驗過程中獨特的體驗。應該鼓勵學生,而不是批評和否定。只有用這種方法,可以激發(fā)學生的學習興趣，追求知識,才能使學生保持良好的心情,朝那期待的方向不斷努力。在實驗中培養(yǎng)學生研究性學習、引導學生直接參與探究,通過自己的想法、經(jīng)驗、培養(yǎng)勇氣去探索科學精神。
        物理實驗是學習物理的重要手段。只有學生的實驗能力提高了，物理課的知識性、趣味性、實踐性才能得到更好地體現(xiàn)，才有利于學生綜合能力的提高，促進學生自主性發(fā)展，推動了素質(zhì)教育的實施。教師應通過實驗充分調(diào)動學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，加強對學生實驗能力的培養(yǎng)。
        參考文獻
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