開放性物理問題教學(xué)之我見

        愛因斯坦曾經(jīng)說過：“比知識(shí)更重要的是想象力，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉�！痹诮虒W(xué)過程中，如果我們教師停留在傳統(tǒng)的“以本為本”、“以綱為綱”的理念上，無疑會(huì)阻礙學(xué)生的發(fā)展。課改以來各地中考物理試題多具有開放性特點(diǎn)，開放性試題能考查學(xué)生的發(fā)散思維能力、分析能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，同時(shí)兼顧了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和語言表達(dá)能力的考察。但多數(shù)學(xué)生對(duì)開放性試題的感覺是：情景新、題目活，不知如何入手。針對(duì)開放性題型所呈現(xiàn)的形式，如何發(fā)揮學(xué)生的想象力，使學(xué)生思維活躍，充分展現(xiàn)創(chuàng)造性才能，是教師考慮和關(guān)注的問題。教師應(yīng)逐漸改變傳統(tǒng)物理課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生掌握一定的分析思路和解題技巧，提高學(xué)生分析、解決問題的能力，使學(xué)生在解決問題的過程中感受樂趣、激發(fā)求知欲，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
        開放性題目具有這樣一些特點(diǎn)：物理問題中所涉及的情境對(duì)學(xué)生來說并不陌生，只要通過運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，敢于對(duì)問題發(fā)表自己不同的見解，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該，也能夠設(shè)計(jì)出一些解決問題的方案來；試題不拘泥于教材，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，構(gòu)建知識(shí)的平臺(tái)，使不同程度的學(xué)生都能夠找到知識(shí)的切入點(diǎn)，再根據(jù)自己已有的物理知識(shí)從中找出有價(jià)值的問題；開放性物理試題以它的條件不確定、答案不唯一來要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，或利用身邊常見的物品設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以便使學(xué)生真切的感受到物理就在自己身邊；開放性試題可根據(jù)教材內(nèi)容編制，著重考查學(xué)生綜合運(yùn)用物理知識(shí)、解決物理問題的能力。
        在教學(xué)中我們一定要靜下心來，對(duì)開放性試題進(jìn)行研究探討。在教學(xué)中要把握開放性問題教學(xué)的最佳時(shí)機(jī)，做到教師深入題海以精選試題，使學(xué)生得以駕馭輕舟而能乘風(fēng)破浪。但需要引起注意的是，并不是所有問題都適合開放性來研究，千萬不能以開放為借口而取代常規(guī)性練習(xí)，因?yàn)殚_放性問題同樣以物理的基本規(guī)律、基本技能和邏輯思維和分析推理能力為基礎(chǔ)。一位優(yōu)秀的教師應(yīng)該把課堂上由教師指導(dǎo)下的探究活動(dòng)延伸到課后，從學(xué)習(xí)興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生廣泛聯(lián)系生活實(shí)際，并將科學(xué)探究和開放性問題的研究延伸到課外，以增加學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)研究的樂趣和科學(xué)方法的魅力。例如，在進(jìn)行生活中透鏡的教學(xué)中，在學(xué)生了解和掌握了凸透鏡成像規(guī)律后，放手讓學(xué)生進(jìn)行光學(xué)儀器的設(shè)計(jì)和制作，教師再加以指導(dǎo)。學(xué)生利用身邊的材料“生產(chǎn)”出了小孔照相機(jī)、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡、投影儀等多種由透鏡組合的小制作，當(dāng)學(xué)生面對(duì)自己的產(chǎn)品時(shí)，表現(xiàn)出了無比的快樂，充滿了自豪與自信。
        我們要使物理教學(xué)貼近學(xué)生的生活，要緊密聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，要引導(dǎo)學(xué)生“見物說理”， 使學(xué)生“在做中學(xué)”，要精心設(shè)計(jì)探究性和開放性作業(yè)，這不僅能起到復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)的作用，還能起到提高興趣，培養(yǎng)能力的功效。更重要的是能為學(xué)生搭建起一座從物理走向社會(huì)的橋梁，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并最終形成終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

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