淺談?dòng)⒄Z教學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)

         創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的強(qiáng)大動(dòng)力.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要核心。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開想象，想象是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造的源泉，沒有想象就沒有創(chuàng)造。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)得到了教育界的普遍關(guān)注。信息技術(shù)已經(jīng)成為教育改革中的一個(gè)亮點(diǎn)。運(yùn)用新穎、先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和英語教學(xué)的整合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有待于廣大教師不斷實(shí)踐和探索，拋磚引玉。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。筆者根據(jù)高中英語課堂教學(xué)的一般程序，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗诟咧杏⒄Z教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的幾點(diǎn)體會(huì)。
        研究性學(xué)習(xí)課程的開發(fā)，為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提供了載體。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的探究能力、實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，具有重要的、不可替代的奠基性作用和價(jià)值。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)在本質(zhì)上依然是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，其重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果問題上。研究性學(xué)習(xí)更重視學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)研究過程，逐漸形成問題意識(shí)、探究意識(shí)以及事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
        實(shí)施新課改后，教學(xué)就從教師為主體轉(zhuǎn)為學(xué)生為主體，學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下，逐步樹立主體意識(shí)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，參與各項(xiàng)聽、說、讀、寫的活動(dòng)。他們需要學(xué)會(huì)認(rèn)知、調(diào)控、交際和資源策略的構(gòu)建知識(shí)，提高技能，在交際性、互動(dòng)性較強(qiáng)的“任務(wù)型”活動(dòng)中積極思維，善于表達(dá)，努力實(shí)踐和創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)英語的過程中培養(yǎng)興趣，磨礪意志，增強(qiáng)信心，與人合作，并認(rèn)真進(jìn)行自我評價(jià)、自我反思，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。只有這樣，才能使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的能力。一旦有了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，有了學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就會(huì)自然而然地提高。
        一、營造、激發(fā)和創(chuàng)造氣氛。
        針對高中起始年級學(xué)生的性格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語，課堂更活潑、更開闊，營造一種民主的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。采用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，面向全體學(xué)生。做法如下：
        1.在教學(xué)中采用靈活多樣的授課方法。例如，啟發(fā)式教學(xué)法、討論式教學(xué)法、聽說教學(xué)法、口語交際法等充分重視學(xué)生的主體地位，力爭讓每個(gè)學(xué)生都融入課堂，在傳授知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生聽說讀寫的綜合應(yīng)用能力，收到了良好的教學(xué)效果。
        2.采用先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式。
        在教學(xué)中堅(jiān)持每日一練，做限時(shí)閱讀訓(xùn)練，明確教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持堂堂清、日日清、周周清、月月清，使學(xué)生建立起自己的知識(shí)體系，使復(fù)雜的語法點(diǎn)系統(tǒng)化，學(xué)生課課有收獲，每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高，從而做到因材施教。 
        3.采用合作的教學(xué)模式，以“兵教兵”，給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo)。采用小組合作學(xué)習(xí)，共同發(fā)現(xiàn)問題，力爭共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和邏輯分析能力，從而提高團(tuán)隊(duì)合作能力和學(xué)生自學(xué)能力。       二． 結(jié)合教學(xué)實(shí)際和特點(diǎn)，借助網(wǎng)絡(luò)，精心制作多媒體課件，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。
        多年來，我認(rèn)真研究中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，精心制作課件，將文字、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫等多種信息根據(jù)教學(xué)或?qū)W習(xí)的需要，有機(jī)地組合為一體， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為學(xué)生提供了大量的全新的教育資源，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，開闊學(xué)生的視野，拓展課堂知識(shí)的容量，體現(xiàn)新課改的思想和理念，使傳統(tǒng)意義上看似枯燥的英語課堂變得豐富多彩、形象生動(dòng)。利用多媒體課件，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生積極思維，產(chǎn)生探索和營造學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的心理愿望；節(jié)省時(shí)間，課堂信息量增大，開闊學(xué)生的視野，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
        三、以圖增疑，引發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。
        “學(xué)起于思，思源于疑�！睂W(xué)生的創(chuàng)造性思維往往是從疑問開始，有疑問才有可能讓學(xué)生探究、創(chuàng)造。在教學(xué)中，我力求多角度、多方位設(shè)計(jì)各種思考題，發(fā)展學(xué)生的橫向、類比、縱向、聯(lián)想等能力，設(shè)置不同理性的圖表，使學(xué)生利用現(xiàn)學(xué)的知識(shí)，結(jié)合舊知識(shí)去創(chuàng)造、探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新知識(shí)的能力。
        四． 從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建生活化的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力。
        依據(jù)學(xué)生的日常行為規(guī)范，結(jié)合教材，以豐富多彩的形式創(chuàng)設(shè)情景，展現(xiàn)獨(dú)特的教學(xué)模式。讓學(xué)生輪流值日，面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生在課堂上都得到不同程度的提高，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
        五． 精心設(shè)置課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)各類課內(nèi)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。
        把教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際相結(jié)合，將教室里的課桌及凳子重新布局，模擬真實(shí)的生活情景，力求課堂生動(dòng)、形象、活潑。例如，安排短劇、對話等情景，讓學(xué)生看到英語無處不在，既鍛煉了膽量，又增長了知識(shí)，自身的外語水平有了很大的提高。
        總之，“想象是創(chuàng)造力”，“想象力比知識(shí)更重要”。我們應(yīng)當(dāng)在不同課型以及同一課型的不同環(huán)節(jié)中，充分挖掘一切可以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的因素，通過多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)多媒體的運(yùn)用空間十分廣闊，教師要合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使其巧妙地整合于英語課堂教學(xué)中，以充分發(fā)揮并培養(yǎng)學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和想象能力，讓這朵奇葩綻放得更加美麗、更加鮮活。 

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