淺談高中歷史新課程教學(xué)導(dǎo)入
隨著新課程的開展，學(xué)生的主體地位日益突出，如何在上課開始時(shí)就能激發(fā)學(xué)生的興趣并讓其主動(dòng)地參加到課堂上來(lái)顯得尤為重要。在新課改背景下的歷史教學(xué)中，獨(dú)具匠心，設(shè)計(jì)精心的導(dǎo)入語(yǔ)可以創(chuàng)設(shè)出親切而有趣味的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)積極性，從而更容易主動(dòng)接受課堂知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，因此每節(jié)歷史課的導(dǎo)語(yǔ)是教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，它將直接影響課堂教學(xué)效果。筆者結(jié)合近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
一、充分利用多媒體，增加身臨其境感
運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既可以將圖、文、聲、像融為一體，使教與學(xué)的活動(dòng)變得更加豐富多彩，又可以寓知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)于生動(dòng)活潑的形象之中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，同時(shí)又促進(jìn)他們的思維發(fā)展，豐富學(xué)生的想象力，進(jìn)而達(dá)到深化主題、畫龍點(diǎn)睛的功效。
在講授《解放戰(zhàn)爭(zhēng)》一課開始前,我先播放了一段三大戰(zhàn)役的視頻片斷,通過(guò)那種震撼的場(chǎng)面視頻增加學(xué)生的直觀感，一下子把學(xué)生帶到當(dāng)年那個(gè)歲月，激發(fā)學(xué)生的興趣急于了解和知道歷史的真相和原因，這時(shí)我抓住時(shí)機(jī)提出一些問題，三大戰(zhàn)役是在什么背景下發(fā)生的，對(duì)后來(lái)的影響是什么？然后進(jìn)入本節(jié)課；這比傳統(tǒng)直白講述強(qiáng)多了。
二、名言警句、詩(shī)詞導(dǎo)入
充分發(fā)揮文史的優(yōu)勢(shì)，用我們身邊的語(yǔ)文名言警句來(lái)導(dǎo)入。中國(guó)古代文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，戰(zhàn)國(guó)楚辭、漢賦，唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)等流傳深遠(yuǎn)，用詩(shī)詞來(lái)對(duì)課文進(jìn)行導(dǎo)入，可以鉤起學(xué)生兒時(shí)的回憶，拉近中國(guó)古代歷史與學(xué)生的距離，使學(xué)生能夠輕松的介入學(xué)習(xí)。
比如講述必修三《中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變》這一單元，其中“宋明理學(xué)”這一節(jié)可以用“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”這首詩(shī)導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生急于想知道這是怎么回事，繼而逐步導(dǎo)入本節(jié)。
三、注重利用本地名勝古跡導(dǎo)入
充分發(fā)揮本地名勝古跡的作用，把它運(yùn)用到教學(xué)中也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的又一方式，它可以更直觀地讓學(xué)生感受到本地歷史的還原，更好的學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)。
比如講述必修三《中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變》這一單元，“三教合一”知識(shí)點(diǎn)，完全可以把我們本地“靈山寺”作為本課導(dǎo)入點(diǎn)，本地學(xué)生都知道靈山寺很出名，但對(duì)于她的歷史了解不多。
靈山是我國(guó)著名的佛教圣地，歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其中靈山寺建于北魏孝文帝延興四年，為中原四大古寺之一。千百年來(lái)，靈山寺以“廟門東開、僧尼同寺、帶發(fā)修行”在佛教界獨(dú)樹一幟，被譽(yù)為“靈山三奇”。唐明皇之女建寧公主曾在此出家為尼。宋、明兩朝開國(guó)皇帝都曾御駕靈山，其中明太祖朱元璋三上靈山，敕封靈山為“皇山”、靈山寺為“國(guó)廟”、住持僧陳大用為“金碧峰禪師”，御賜半副鑾駕、金瓜、斧鉞，親筆御題“圣壽禪寺”匾額。靈山寺現(xiàn)代高僧釋無(wú)煩，1996年圓寂火化遺體時(shí)出現(xiàn)700多粒舍利子和七彩舍利花，這在中國(guó)近百年歷史上僅是第二例，轟動(dòng)海內(nèi)外。廟宇進(jìn)門處有關(guān)羽像，體現(xiàn)儒家文化，往上大殿體現(xiàn)的是佛教，金頂有道觀，三教合一。
通過(guò)解讀講述吸引學(xué)生，然后一步一步引導(dǎo)進(jìn)入本節(jié)，效果非常明顯。
四、充分利用名人佚事導(dǎo)入
在新課改教學(xué)下充分利用一些本節(jié)課里涉及到的名人軼事效果也很不錯(cuò)，比如講解第二次中英戰(zhàn)爭(zhēng)中火燒圓明園，可以這樣導(dǎo)入：第二次中英戰(zhàn)爭(zhēng)期間，英、法組成聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。他們把圓明園搶劫一空之后，為了消贓滅跡，掩蓋罪行，英國(guó)全權(quán)大臣額爾金在英國(guó)首相帕麥斯頓的支持下，下令燒毀圓明園。大火連燒3晝夜，使這座世界名園化為一片廢墟。那么是外國(guó)人來(lái)華后人生地不熟，又是誰(shuí)帶領(lǐng)侵略者去燒毀舉世聞名的皇家園林呢？答，龔自珍的兒子，然后進(jìn)入本課。
當(dāng)然，歷史課的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)不限于這幾種方法，因課而異，不同內(nèi)容、不同特點(diǎn)選用不同的方法，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和豐富多彩的形式來(lái)縮短學(xué)生與教材之間的距離，使學(xué)生從中產(chǎn)生渴求知識(shí)的積極心理，定會(huì)有助于教學(xué)任務(wù)的成功完成。
【淺談高中歷史新課程教學(xué)導(dǎo)入】相關(guān)文章：
淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中新課導(dǎo)入的藝術(shù)12-03
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)中的課堂導(dǎo)入12-04
淺談?wù)Z文課的導(dǎo)入方法12-02
淺談新課程背景下的詞匯教學(xué)11-21
淺談文化導(dǎo)入對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用12-09
淺談高中化學(xué)課的導(dǎo)入藝術(shù)11-14
“新課程下高中歷史教學(xué)模式創(chuàng)新”的實(shí)踐與思考11-22
- 相關(guān)推薦