試析培養(yǎng)大學(xué)生自主選擇精神的意義和路徑新探
論文摘要：培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是高校適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的必然要求，是建設(shè)創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的人才戰(zhàn)略。大學(xué)生在校期間的自主選擇精神培養(yǎng)是他們面向未來、成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的基礎(chǔ)和保證。在充分認(rèn)識大學(xué)生自主選擇精神培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)涵兩者的關(guān)系的基礎(chǔ)上，探索以培養(yǎng)大學(xué)生自主選擇精神為基礎(chǔ)，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的措施。
論文關(guān)鍵詞：自主選擇；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；素質(zhì)教育
培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是高校適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的必然要求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在現(xiàn)實的條件下是解決大學(xué)生就業(yè)、實現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)目的的有效途徑。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識，提升創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)社會能力的重要途徑，對推動素質(zhì)教育、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的意義。關(guān)于如何開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，眾說紛紜，有些人片面地認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是培養(yǎng)大學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)。本文首先突破這一認(rèn)識局限，強調(diào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，不是簡單的培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能的過程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體現(xiàn)在高校中就是更新教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，抓好教育教學(xué)過程，突出專業(yè)教育和素質(zhì)教育的中心地位。大學(xué)生自主選擇精神是適應(yīng)未來發(fā)展的必備素質(zhì)，是以自主選擇為基礎(chǔ)，自主學(xué)習(xí)、努力創(chuàng)新、開拓進取的綜合體現(xiàn)，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才素質(zhì)的核心和基礎(chǔ)。因此筆者充分認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)與大學(xué)生自主精神的關(guān)系，以此為基礎(chǔ)探索大學(xué)生自主選擇精神的培養(yǎng)以及推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的有效措施。
一、大學(xué)生自主選擇精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)系
1.大學(xué)生自主選擇精神
大學(xué)生自主選擇精神是大學(xué)生根據(jù)社會的要求，自覺確立目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、積極探索、努力進取，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會發(fā)展，成為適應(yīng)社會發(fā)展、具備創(chuàng)新能力的人才。表現(xiàn)在學(xué)業(yè)上是主動確立學(xué)業(yè)目標(biāo)和努力方向，自主選擇課程、專業(yè)方向，努力學(xué)習(xí)和探索，為畢業(yè)后的深造或就業(yè)奠定基礎(chǔ)。
大學(xué)生自主選擇精神的實質(zhì)是創(chuàng)新，基礎(chǔ)是自主。鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，根據(jù)社會需要和自我的興趣、志向、特點，做出主動選擇，是一種突破被動教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。學(xué)分制就是實施這一理念的最好體現(xiàn)。自主選擇精神是適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的必備素質(zhì)，是開拓創(chuàng)新的基礎(chǔ)，也是成為社會需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的核心。自主選擇精神的培養(yǎng)必須發(fā)揮高校的主導(dǎo)作用，創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，改革教育教學(xué)過程，構(gòu)建學(xué)校主導(dǎo)與教師主體相結(jié)合、專業(yè)培養(yǎng)方案與課程設(shè)置相結(jié)合、教學(xué)工作與學(xué)生管理相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。
2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是以培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，造就適應(yīng)時代目標(biāo)和市場變化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，是“提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家”和“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措。大學(xué)生是未來社會需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的主力軍，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需要的基本素質(zhì)是高校的人才培養(yǎng)工作的重中之重。
高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是讓大學(xué)生創(chuàng)辦實體、學(xué)做生意，也不是脫離專業(yè)教育的創(chuàng)業(yè)實踐技能訓(xùn)練過程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是以創(chuàng)新為核心的素質(zhì)教育，在素質(zhì)教育過程倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，真正培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)時代的創(chuàng)新、創(chuàng)造、實踐的能力和精神；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)必須以專業(yè)教育為基礎(chǔ)，發(fā)揮專業(yè)教育的主導(dǎo)性，鼓勵進行學(xué)科、專業(yè)交叉的，緊跟本專業(yè)前沿領(lǐng)域的創(chuàng)新、創(chuàng)造。
3.大學(xué)生自主選擇精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)系
（1）兩者都是注重發(fā)揮大學(xué)生在成長發(fā)展中的主體地位。大學(xué)生自主選擇精神的培養(yǎng)是充分發(fā)揮大學(xué)生的自主性，根據(jù)自我評價、自我認(rèn)識做出的，對專業(yè)、課程和未來發(fā)展方向的選擇。其核心是充分發(fā)揮大學(xué)生的自主性作用，以自我對社會的需要和現(xiàn)有環(huán)境的認(rèn)識為主，以老師等外界因素的幫助為輔。
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是貫徹素質(zhì)教育的方式，素質(zhì)教育的核心和目標(biāo)之一就是培養(yǎng)具有獨立思考和社會適應(yīng)能力的人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)過程中也要注意放手讓學(xué)生自己探索，發(fā)揮自身的主觀能動性，這樣才能真正培養(yǎng)具有較強競爭力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。
�。�2）兩者都強調(diào)創(chuàng)新性的培養(yǎng)。大學(xué)生自主選擇精神的培養(yǎng)是把學(xué)生的選擇權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)他們自我負(fù)責(zé)的精神。給學(xué)生一個更加廣闊的空間，比較獨立和準(zhǔn)確地把握自我，最終才能激發(fā)其創(chuàng)造性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)很顯然是以學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)為目的的，是素質(zhì)教育在新時期的具體體現(xiàn)，遵循創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)的發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力，從而培養(yǎng)更多適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展和市場需求的人才。
�。�3）大學(xué)生自主選擇精神是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。作為一種面向未來、面向社會、面向市場的高素質(zhì)要求——創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，是建設(shè)創(chuàng)新型國家，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略要求，是包括大學(xué)生在內(nèi)的全社會人才發(fā)展新理念。大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)為全社會人才發(fā)展提供基礎(chǔ)性、高質(zhì)量源泉，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍中占有重要地位。因此，大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間必須面向未來、面向社會需要，以成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為目標(biāo)，強化自身各項素質(zhì)。其中，培養(yǎng)大學(xué)生自主選擇精神是各項素質(zhì)中的最主要構(gòu)成部分。
如前所述，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是使大學(xué)生具備首創(chuàng)與冒險精神、創(chuàng)業(yè)能力和獨立工作能力。這個目標(biāo)的實現(xiàn)必須注重使大學(xué)生發(fā)揮自主性，比較獨立地去認(rèn)識自己、發(fā)展自己。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)不是簡單的技能培訓(xùn)，必須依賴學(xué)生在校期間專業(yè)的學(xué)習(xí)、知識的積累，在此基礎(chǔ)上的自我選擇、自我探索和自我發(fā)展，并具備創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才必須以自主選擇精神為基礎(chǔ)。在校期間要從培養(yǎng)大學(xué)生自主選擇精神開始，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。使學(xué)生不僅具有深厚的知識基礎(chǔ)，而且能夠準(zhǔn)確把握發(fā)展方向，利用多學(xué)科知識開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。
二、推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的措施
培養(yǎng)社會需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才要以大學(xué)生自主選擇精神培養(yǎng)為基礎(chǔ)，自主選擇精神是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的核心素質(zhì)。要從創(chuàng)造選擇的空間、搭建引導(dǎo)自我選擇的平臺、提供必要的指導(dǎo)服務(wù)三方面入手，構(gòu)建全方位的教育教學(xué)模式。
1.創(chuàng)造選擇的空間
設(shè)置適應(yīng)發(fā)展需要的課程體系。加強市場調(diào)研，根據(jù)專業(yè)發(fā)展和社會需求修訂課程設(shè)置。課程體系要體現(xiàn)教育的基礎(chǔ)性、適應(yīng)性、發(fā)展性，提供給學(xué)生選擇和發(fā)展的空間，實現(xiàn)專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的人才。根據(jù)學(xué)生發(fā)展和社會需要，建設(shè)更具綜合性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性的專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)課程體系分類，突破原有專業(yè)課程體系中的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課模式，這樣就可以為學(xué)生自主選擇提供更大的平臺。在專業(yè)方向課程的選擇上，要整合師資、突出應(yīng)用、建設(shè)特色，提供給學(xué)生高質(zhì)量的專業(yè)發(fā)展支持。在課程安排上除了公共課和一些基礎(chǔ)課必修之外，充分尊重學(xué)生選擇，但要提供科學(xué)和必要的指導(dǎo)。
要繼續(xù)加強學(xué)分制改革，充分發(fā)揮學(xué)分制在自主選擇精神培養(yǎng)中的作用。學(xué)分制以選課為核心，教師指導(dǎo)為輔助，通過績點和學(xué)分，衡量學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)和量的綜合教學(xué)管理制度。學(xué)分制對大學(xué)生自主選擇精神的培養(yǎng)有重要作用，要以學(xué)分制為抓手，不斷改革、完善學(xué)分制度，
2.搭建引導(dǎo)自我選擇的平臺
完善實驗實訓(xùn)和科研支持體系，舉辦經(jīng)典賽事。尤其是結(jié)合學(xué)校專業(yè)特點，鼓勵學(xué)科交叉，專業(yè)交叉、整合力量，搭建各種平臺。以安徽財經(jīng)大學(xué)（以下簡稱“我校”）為例，我校屬經(jīng)濟管理類高校，在經(jīng)濟、管理及法學(xué)方面具有優(yōu)勢，這些為學(xué)生自主選擇創(chuàng)造了一定的空間。掌握這些學(xué)科知識是適應(yīng)社會、成為創(chuàng)新創(chuàng)造人才的必備素質(zhì)。要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢在全校其他專業(yè)開設(shè)經(jīng)濟管理及法學(xué)方面的基礎(chǔ)課程，服務(wù)其他專業(yè)的應(yīng)用和發(fā)展；鼓勵不同學(xué)科、不同專業(yè)的學(xué)生自主選擇課程，利用學(xué)科、專業(yè)交叉推動創(chuàng)新、創(chuàng)造；大力開展商科技能比賽、數(shù)學(xué)建模大賽、創(chuàng)業(yè)大賽等經(jīng)典賽事，鼓勵學(xué)生跨專業(yè)組隊，甚至走出校園和其他理工科學(xué)校學(xué)生組隊參賽，并選拔、組織學(xué)生參加更高一級的比賽；完善實驗實訓(xùn)設(shè)施，尤其鼓勵實驗性教學(xué)、案例教學(xué)；繼續(xù)發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)新基金的鼓勵、引導(dǎo)作用，重點支持具有綜合性、應(yīng)用性的課題，加強課題研究的過程管理，豐富考核標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)項標(biāo)準(zhǔn)。
3.提供必要的指導(dǎo)服務(wù)
開設(shè)好專業(yè)導(dǎo)論和學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)課程，將培養(yǎng)學(xué)生自主選擇精神的理念貫穿于教育教學(xué)的選擇過程。專業(yè)導(dǎo)論和學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)課程是給學(xué)生引路的課程。學(xué)校課程設(shè)置和課堂教學(xué)傳播的有限性，決定了必須牢牢把握重點，為學(xué)生自主選擇提供扎實基礎(chǔ)。因此必須重視，精心組織，選擇具有深厚知識、能準(zhǔn)確把握學(xué)科發(fā)展前沿的老師講授。在專業(yè)導(dǎo)論課程及專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)課程中全面介紹本專業(yè)的過去、現(xiàn)在和未來，包括課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、發(fā)展方向及需要具備的能力和要求等。
學(xué)校教育教學(xué)要發(fā)揮課堂教學(xué)和教師的核心地位，教學(xué)效果和教師水平在大學(xué)生自主選擇精神的培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用。授課教師的課堂教學(xué)中要處理好本課程教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系，全面介紹課程的屬性、重要性、在課程體系中的位置、在未來發(fā)展中的作用、實現(xiàn)目標(biāo)等。鼓勵學(xué)生在運用本課程知識的探索和本課程知識與其他課程、學(xué)科知識的交叉探索。改變教師的教學(xué)方式和教學(xué)策略，體現(xiàn)互動、以學(xué)生未來發(fā)展為中心的教學(xué)理念；學(xué)校要加強教師在實踐能力和把握本學(xué)科前沿方面下功夫。例如我校正在實施的教學(xué)團隊建設(shè)和中青年教師社會實踐就是非常好的形式，要務(wù)求實效，引導(dǎo)教師切實走向生產(chǎn)實踐，促使他們了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提升實踐能力。要真正把教學(xué)和教學(xué)團隊放在學(xué)校工作的中心地位，為提高教學(xué)團隊建設(shè)水平提供支持，努力建設(shè)高水平的教學(xué)團隊，向高質(zhì)量、精品化目標(biāo)發(fā)展。
學(xué)生教育工作中以服務(wù)教學(xué)為中心，著力研究和培養(yǎng)大學(xué)生遠大的理想，使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀及競爭和獨立意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)途徑和方法，塑造優(yōu)良的品質(zhì)等。
三、結(jié)束語
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是全社會關(guān)注的焦點，是新時期國家重要的人才戰(zhàn)略。培養(yǎng)更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是全社會對高校寄予的厚望，是新時期高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的必然要求。高校必須認(rèn)真開展教育教學(xué)改革，探索新的人才培養(yǎng)模式，立足教育教學(xué)，立足學(xué)生，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)揮基礎(chǔ)性作用。大學(xué)生自主選擇精神是在校學(xué)習(xí)期間的目標(biāo)，是未來成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的基礎(chǔ)和核心。因此高校要從創(chuàng)造選擇的空間、搭建引導(dǎo)自我選擇的平臺、提供必要的指導(dǎo)服務(wù)三方面入手，構(gòu)建全方位的教育教學(xué)模式，培養(yǎng)大學(xué)生自主選擇精神，為培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供保證。
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