對農(nóng)村初中語文閱讀的幾點思考

        一、目前農(nóng)村初中閱讀的現(xiàn)狀
         學生方面，由于社會的飛速發(fā)展，學生獲取信息的渠道不僅僅是依靠書本，電視、網(wǎng)絡游戲已成當今學生鐘愛。一到課余時間，大部分學生會沉溺于電視和網(wǎng)絡之中，課余捧書求知的現(xiàn)象頻臨絕跡。上世紀七、八十年代的校園，清晨、下午，總見到許多學生執(zhí)書學習，或背讀課本，或閱讀課外讀物，一派濃郁的讀書氛圍，洋溢于校園，時而還會傳來瑯瑯書聲。那真是多好的讀書場景��！可現(xiàn)在，新世紀農(nóng)村校園課余難聽到書聲，難見到學生開卷閱讀，學生一有時間就是泡網(wǎng)吧、玩手機、聽mp3、仿明星，一點文質(zhì)才氣也沒有，言行舉止勞叉舞厭，文化素質(zhì)極其低下，令人堪憂，語文閱讀教學形勢嚴峻。
        教師方面，自認身處避遠農(nóng)村，職業(yè)競爭不強，無失業(yè)憂患，滿足現(xiàn)狀，得過且過，不求上進，不學習，不去讀專業(yè)方面的書籍，致于文學書籍更是讀得更少。教學上，不去探索新教法，知識陳舊迂腐，教法濤聲依舊，課堂教學一成不變。對繼續(xù)教育搞形式、走過場。由于不讀書不學習，工作計劃、總結(jié)、論文寫作等教學材料不會寫或懶得寫，上網(wǎng)下載，應付差事，投機取巧，結(jié)果評職稱論文因下載被取消的事屢見不鮮。教學質(zhì)量低劣把罪過推給“兩基”。教師自身閱讀和讀書尚且如此，學生讀書閱讀又如何養(yǎng)成習慣呢？語文閱讀教學的土壤在何處？筆者認為，要做好農(nóng)村初中語文閱讀教學工作，需抓好以下幾點：
        二、農(nóng)村初中語文閱讀教學的對策
        一是要營造一個濃厚的校園讀書環(huán)境，創(chuàng)建書香校園。我國古代孟母三遷說明了環(huán)境對孩子的影響之深，環(huán)境育人，環(huán)境成就人。要抓好語文閱讀教學，學校書香氛圍的大環(huán)境絕對不能缺少。如果校園讀書氛圍尚未形成，學生是無法靜下心來看書的。學校教師在營造書香校園上應率先垂范，為人師表，潛移默化地影響學生。師生共創(chuàng)濃厚的書香校園。學校要出臺規(guī)章制度，規(guī)定教師每個月每個學期讀書的數(shù)量，并檢查讀書筆記，還要求寫隨筆、寫論文，將讀書作寫作活動列為教師工作的重要內(nèi)容進行考核，作為評優(yōu)選模職務晉升的條件之一，用制度鞭策教師學習。同時，推廣教師公開學習，在校園讀書長廊、讀書亭、花前樹下讀書，營造書香校園。將教師的讀書經(jīng)驗推廣到學生身上，要求學生與教師一同讀書學習，培養(yǎng)學生閱讀習慣。
        二是要發(fā)揮學校圖書室的作用，提高圖書借閱率。
        隨著“兩基”的實現(xiàn)，學校辦學條件得以改善，圖書配置也相當豐富�？墒牵�許多學校和圖書只作擺設(shè)，沒有發(fā)揮作用。學校要設(shè)法動員學生借閱、教給學生閱讀方法，培養(yǎng)學生閱讀興趣。在圖書借閱方面要創(chuàng)新方法，免去繁瑣的登記、簽字等手續(xù)�？稍诎嗉壴O(shè)立借書小組，由小組統(tǒng)計學生需要借閱的圖書書目，然后統(tǒng)一到圖書室借書給學生讀，簡化借書手續(xù)，給學生讀書提供方便。
        做好這兩方面工作，營造了良好的讀書環(huán)境，解決了無書讀的問題，為學生閱讀奠定了基礎(chǔ)，更為重要的是語文教師引導了。        三是要加強語文閱讀教學，提高學生閱讀能力。
        1.有計劃、有目的地反復訓練，讓學生形成良好的穩(wěn)固的語文閱讀習慣。葉圣陶先生說：“閱讀是自己的事……靠自己才能養(yǎng)成好習慣，培養(yǎng)真能力”。在閱讀教學中，要注重學生主動求知力的培養(yǎng)，以學生為主體，逐步養(yǎng)成學生主動感悟文本的良好習慣。
        2.重視對學生語感的培養(yǎng)。語感能力是聽說讀寫能力的核心，在語文素質(zhì)中是至關(guān)重要的。在教學過程中要鼓勵學生多讀、多用、多比較，語感就在潛移默化中培養(yǎng)了。
        3.強化學生課外閱讀。語文課堂閱讀教學，只是授與學生探求知識的方法而已，課堂之外，還有大量可讀的“江河湖�！�。語文課的課時，應拿出若干讓學生自由閱讀經(jīng)典、名作、名著，從書中去打開眼界，擴展胸襟，造就積極向上的良好生活精神。
        4.在讀中思考，感悟欣賞，提高語文素養(yǎng)。
        語文課如果缺乏思考，就無法將書面死知識轉(zhuǎn)化為被吸收了的活的知識。因此，在教學中，要培養(yǎng)學生良好的思考習慣，要從縱橫、從生活、從時空、從宏觀、微觀等角度思考，將書本知識活化為自己的知識。還要將知識進行感悟欣賞，讓它完全被自己吸收，日積月累，語文素養(yǎng)就會提高。
        四是要開展豐富的語文活動，激發(fā)學生閱讀興趣。
        興趣是最好的老師，要培養(yǎng)學生愛語文，就要激發(fā)學生興趣。而興趣又往往是在一些活動中不知不覺培養(yǎng)起來的。因此，要讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，開展豐富多彩的語文活動必不可少。如：開展演講比賽，講故事比賽，作文比賽，朗誦比賽等這些語文活動，學生要完成好，之前事必要精心準備，寫演講稿，故事搜集，朗讀材料搜集，還要將它們理解透徹，有感而發(fā)。要完成好，就必然缺乏不了閱讀的過程，并且要精讀。在活動中學生有了興趣，閱讀能力也提高了。
        五是注重古典文學閱讀，培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)。
        我國是世界文明古國之一，具有五千年燦爛的文化。每個朝代都造就了個性鮮明的文學名家，出現(xiàn)了獨具特色的文學式樣，古典名篇不計其數(shù)，如唐詩、宋詞、元曲、明清小說等許多篇目至今廣為流傳。老師要有目的、有計劃地把它們推薦給學生，有的篇目要求精讀，最好能熟讀成誦，領(lǐng)悟其思想內(nèi)涵，接受古文化熏陶。
        綜上所述，做好農(nóng)村學生閱讀教學，是件很不容易的事，特別是少數(shù)民族聚居的地區(qū)，農(nóng)村少數(shù)民族學生占比例大，許多學生上初中后漢語表達尚未清楚，閱讀教學更為困難。因此，要加強這方面的工作，讓學生閱讀水平迅速提高，盡快掌握這門工具性學科，才有助于其他學科的學習，為學生成才鋪就光明大道。  

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