古典詩詞鑒賞題的一種簡(jiǎn)便回答法

        古典詩詞鑒賞是高考必考題�！犊荚嚧缶V》明確要求考生：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為E。
        在高考備考復(fù)習(xí)中，我們總結(jié)出古典詩詞鑒賞評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容大致如下：
        一、文學(xué)形象有作品中的人物和栩栩如生的自然圖景其形象主要包括
        1.從整體上了解作品描繪的生活圖畫中的人物形象和自然景物形象。
        2.了解形象的典型性。
        3.了解形象的個(gè)性特征。
        二、鑒賞文學(xué)作品的語言主要包括
         1.分析作品語言的形象性、情感性、含蓄性、精確性，揭示語言所表達(dá)的具體意義，即從情感、意境上品味語言，挖掘詞語的深層含義。
         2.分析作品運(yùn)用的修辭格及其作用與效果。
        3.分析作品語言的主體風(fēng)格及其藝術(shù)魅力，感受其明快、朦朧、沉郁、飄逸、雄奇等風(fēng)格特征。
         評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容主要指，詩詞所描繪的景象、所敘述的事情、所闡釋或蘊(yùn)含的哲理、所抒發(fā)的感情等。
        三、 作品的內(nèi)容與主旨
        主要有：詠物寄興，自況自喻；
        借古諷今，詠詩述懷；邊塞征戰(zhàn)，借物逞情；狀物抒懷，述感言志；談禪論理，認(rèn)知世情；羈旅行役，思遠(yuǎn)懷親；隱逸田園，寄情山水。
        四、 古典詩詞蘊(yùn)含的思想感情
        表達(dá)身世之感：抒寫懷才不遇、感發(fā)報(bào)國(guó)無門、不為當(dāng)?shù)浪�重之憤，表達(dá)離愁別緒、物是人非之感，敘說命運(yùn)無常、孤苦無助之感，抒寫個(gè)人際遇、宣泄傷時(shí)傷亂之情；披瀝報(bào)國(guó)之志、忠君之誠(chéng)、體察君國(guó)之憂的憂患風(fēng)骨，傾述懷古之情、黍離之悲，表現(xiàn)戀友之情、惜別之意，表達(dá)羈旅之思、客心之愁。
        在表達(dá)技巧中，情景結(jié)合是常見的一種，從詩歌的情景結(jié)構(gòu)關(guān)系來看，一般有先景后情、先情后景、寓情于景、先事后景幾種情況。從表達(dá)情感的方式看，可分作直接抒情和間接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆。間接抒情有三種情況：①情景交融、情景相生、借景抒情、以景襯情、融情與景、樂景寫哀、哀景寫樂。②托物言志、象征、寄寓、寄托。③即事述懷、懷古傷今、借古諷今。        盡管上述方面很多，其考察點(diǎn)總落在詩詞的思想感情和藝術(shù)技巧上，而藝術(shù)技巧總是為表達(dá)思想感情服務(wù)的。所以，無論怎么命題，其命意總會(huì)落在：運(yùn)用了什么藝術(shù)手法→寫出了什么內(nèi)容（人、事、物、景）→表達(dá)了什么思想感情。
        這是命題者真意，只是考察的點(diǎn)有小有大，考察角度不一樣罷了。
        比如，2005年高考湖南卷詩詞鑒賞（2）題干：兩詩都到了“山”。李世曰“青山留人”，是面對(duì)群山阻隔欲歸不能的自我安慰。詩人運(yùn)用擬人和象征手法，抒發(fā)了看似平靜超然、實(shí)則深沉悲涼的情感。柳世曰“尖山似劍”，﹍﹍﹍﹍。
        分析題干提示語，很自然分成了三個(gè)環(huán)節(jié)：內(nèi)容，手法，感情。再看答案：表達(dá)的是在草木變衰的秋天，思念家國(guó)愁腸如割的痛楚。詩人在運(yùn)用比喻手法的基礎(chǔ)上展開想象，直接抒發(fā)了奔迸而出的強(qiáng)烈感情。
        這個(gè)答案直接對(duì)應(yīng)提示語，也自然分成了三個(gè)環(huán)節(jié)：內(nèi)容，手法，感情。
        再如，2006年高考福建卷詩詞鑒賞題（2）：這首詩的三四句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：借景抒情。詩人借助對(duì)“青苔”“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主觀主義色彩，營(yíng)造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情感。
        這個(gè)答案首先說出手法，再簡(jiǎn)述所寫內(nèi)容，最后說明表達(dá)的思想感情。
        再看一個(gè)例子。2006年高考湖北卷詩詞鑒賞題（2）：《暮春浐水送別》是怎樣融情于景的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。答案：這首詩將友情、世情等濃縮為“古今情”，融入由“綠暗”“紅稀”“暮云”“宮前水”等意象組成的一副感傷畫面之中，形成了融情于景的藝術(shù)特色，表達(dá)了詩人對(duì)人生、社會(huì)以及歷史的感慨。
         在回答這類題目時(shí)許多同學(xué)沒有正確的方法，看到題干問的是藝術(shù)手法，就只回答藝術(shù)手法，往往在作答案時(shí)無話可說，單純回答關(guān)于藝術(shù)手法的名詞概念，豈不知手法是為內(nèi)容服務(wù)的，其目的是為了表達(dá)思想感情。

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