試論英語教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)

　　論文摘要：長期以來，英語教學(xué)更多是作為一門知識性學(xué)科來教授學(xué)習(xí)。因此，要求外語教學(xué)在掌握語言知識的同時，也要注重學(xué)生在實際語言環(huán)境中運用語言的能力。語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)是為了培養(yǎng)運用語言的能力。

　　論文關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；多媒體；寫作能力；閱讀能力；自主學(xué)習(xí)
　　
　　21世紀(jì)，人類知識總量迅猛增強，為適應(yīng)形式發(fā)展需要，教師在向?qū)W生傳授知識的同時，必須加強學(xué)生能力的培養(yǎng)，這已經(jīng)成為新的重要課題。對于在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生能力，筆者認(rèn)為，首先應(yīng)該弄清楚培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力，然后才是如何去培養(yǎng)。筆者在教學(xué)實踐中體會到，所謂能力是指能夠成功的完成某種活動條件的心理特征，是智力在認(rèn)識世界和改造世界中的表現(xiàn)。就英語教學(xué)而言，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力最為重要。
　　通過優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。交際性是語言的本質(zhì)屬性，英語教學(xué)的目的不僅是學(xué)會語言知識，更重要的是讓學(xué)生能夠熟練運用語言，能夠運用語言進(jìn)行交流，從而獲取聽說能力。因為知識是發(fā)展能力的基礎(chǔ)，能力是掌握知識的條件。因此，在教學(xué)過程中要注重基礎(chǔ)知識的掌握，在基礎(chǔ)之上培養(yǎng)學(xué)生能力。
　　英語教學(xué)過程中必須最大限度地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生主動參與，使學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)情緒，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種語言環(huán)境，通過各種生動交際性的游戲，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，達(dá)到掌握知識和培養(yǎng)聽說能力的目的。比如，每節(jié)課前安排3～5分鐘的“daily talk”，教師可以確定一個題目，一般2～3人一組，每天堅持在daily talk訓(xùn)練過程中，形式內(nèi)容要不斷更新?lián)Q代，使學(xué)生在運用過程中始終有新鮮感，產(chǎn)生要嘗試的心理要求。教師也可以在課堂設(shè)置教學(xué)情景，進(jìn)行模擬對話訓(xùn)練，首先給學(xué)生三四分鐘時間進(jìn)行準(zhǔn)備，然后抽一些學(xué)生在全班進(jìn)行對話示范。在課堂上，教師要盡量使用英語組織教學(xué)，力爭不講或少用母語，注重創(chuàng)造課堂外語氣氛，讓學(xué)生一上課就沉浸于其中，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造用英語進(jìn)行實踐的機(jī)會。
　　我們還應(yīng)認(rèn)識到，語言所傳遞的文化信息是英語教學(xué)內(nèi)容中不可忽視的重要組成部分。英語教師要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到：不同民族由于地理、自然環(huán)境等種種因素的影響，其生活方式也不盡相同，因而文化帶有民族性；文化是多元的而不是一元的；文化是變化的而不是靜止的。為此，教師要努力營造交流的語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生強烈的文化意識，使文化規(guī)范的教學(xué)與語言技能的培養(yǎng)同步進(jìn)行。

　　一、英語教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

　　充分運用多媒體教學(xué)手段可以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂上利用實物、圖片、課件、錄音等各種教學(xué)手段來組織豐富多彩的教學(xué)活動，形象生動的情景能夠使學(xué)生有身臨其境的感覺。教學(xué)中堅持以小組形式開展課堂對話訓(xùn)練，可以使學(xué)生在和諧的氣氛中進(jìn)行語言實踐，集思廣益，開拓思路，又可以減輕學(xué)生的心理壓力，同時教師必須掌握語言技巧，對學(xué)生多表揚，少批評，保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強自信心，使每個學(xué)生都樂于進(jìn)行語言實踐，不怕說錯，敢于用英語表達(dá)。這樣學(xué)生的聽說能力必定會有長足的進(jìn)步。
　　此外，善于利用網(wǎng)絡(luò)資源可以讓學(xué)生大量地接觸英語，并且可以通過網(wǎng)絡(luò)信息對教材所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補充，讓學(xué)生體會到信息的交流與互動。利用Internet強大的交互性，增強學(xué)生英語交際的能力。交互性學(xué)習(xí)能力從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，提供給學(xué)生充分進(jìn)行英語實踐活動和交流的機(jī)會，使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握英語知識、思想和方法，同時獲得廣泛的英語活動經(jīng)驗。

　　二、英語教學(xué)中學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)

　　英語中的寫作就是學(xué)生用英文表達(dá)自己思想感情的過程，也是用英語去影響別人的過程。英語寫作包括構(gòu)思階段、轉(zhuǎn)換階段和執(zhí)行階段。在教學(xué)過程中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力呢？首先，必須豐富學(xué)生生活的內(nèi)容，使學(xué)生有話可說、有感可發(fā)、有情可抒。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活中提取有意義的英文寫作主題，學(xué)生每天都與社會生活中的各個方面發(fā)生著直接的或間接的聯(lián)系，這是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的重要前提。所以在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系現(xiàn)實生活，豐富學(xué)生的感知。其次，在教學(xué)過程中，應(yīng)該由易到難。比如造句——寫情景——寫段落——寫文章。這樣不僅豐富學(xué)生的英文寫作基礎(chǔ)知識，而且培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，可以提高英文寫作的藝術(shù)和手法。最后，提高學(xué)生寫作能力最有效的實踐活動就是要求學(xué)生寫日記，用英文寫日記有助于學(xué)生加強記憶，復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，用所學(xué)的知識表達(dá)自己的思想，這樣有助于提高學(xué)生的聯(lián)想能力。在以上幾點基礎(chǔ)上，還要求教師要不斷鼓勵學(xué)生，在傳授知識中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體會到一分耕耘一分收獲的成功感。

　　三、英語教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

　　閱讀能力的培養(yǎng)在英語學(xué)習(xí)中占有重要的地位，通過閱讀可以獲取信息，當(dāng)今的社會是信息的社會，能直接閱讀英語書籍、報紙、雜志，從中獲取必要的信息。此外，掌握的語言材料越多，使用英語的能力提高得就越快。在目前缺乏直接聽、說英語的機(jī)會下，通過閱讀接觸英語，吸收語言材料，獲取信息是一種重要的途徑，通過閱讀還可以獲得一些關(guān)于使用英語國家的風(fēng)土人情及歷史、地理等方面的知識，從而開闊視野、增長知識，所以閱讀是英語教學(xué)中擴(kuò)展學(xué)生知識的重要手段。

　　四、英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

　　教學(xué)中，在傳授英語并讓學(xué)生在實踐中不斷獲取知識的同時，更應(yīng)樹立他們自主學(xué)習(xí)英語的意識，鍛煉并提升他們自主學(xué)習(xí)英語的能力。
　�。�1）自主學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。從預(yù)習(xí)入手，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生主動思維、質(zhì)疑的能力。
　�。�2）利用課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)合作機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生合作、解疑的能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)始終樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，努力創(chuàng)建師生之間、生生之間有效的合作機(jī)制及和諧的課堂氛圍，提供多種能使學(xué)生展現(xiàn)自我思維和才能的機(jī)會和舞臺，指導(dǎo)學(xué)生大膽參與各類課堂教學(xué)活動，培養(yǎng)他們合作探討、解疑釋疑的能力。
　�。�3）延伸課堂教學(xué)，進(jìn)行課外拓展，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)展的能力。在競爭日益激烈的社會中，當(dāng)今大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力而導(dǎo)致的心理健康問題也成為了教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中教師不僅要傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生能力，還要培養(yǎng)學(xué)生有一個健康的心理。那么教師在教學(xué)過程中應(yīng)該怎樣使學(xué)生處于一個健康的心理狀態(tài)呢？教師的情感不僅影響自己的思路，而且對學(xué)生的認(rèn)知活動產(chǎn)生著重要影響。教師應(yīng)該用科學(xué)知識調(diào)整自己的心態(tài)，使自己始終處于積極樂觀、平和穩(wěn)定、健康的狀態(tài)，以旺盛的精力，豐富的情感，健康的情緒投入教學(xué)工作中去。在教師的潛移默化作用下，學(xué)生也會用樂觀的精神，平和的心態(tài)，去看待生活中所遇到的挫折。教師為了獲得駕馭課堂、管理好課堂的主動權(quán)，平時應(yīng)該加強師生之間的情感交流，創(chuàng)造寬松活潑的課堂氣氛，才能真正贏得學(xué)生的參與和配合，從而取得良好的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)生活或?qū)�來工作中遇到挫折，不是退縮，逃避，而是如何運用所學(xué)知識，用樂觀的態(tài)度去解決，去戰(zhàn)勝挫折，以適應(yīng)形式發(fā)展的需要。

　　五、英語教學(xué)中加強學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)

　　語言是文化的載體，是文化的表達(dá)符號。在英語教學(xué)中，對語言的形式和結(jié)構(gòu)等內(nèi)在關(guān)系是教學(xué)的主要內(nèi)容。但是，對于使用該語言是否得體，學(xué)生對語言的含義是否真正理解等問題，在教學(xué)中涉及得甚少，這對學(xué)生真正學(xué)會英語是一個不小的障礙。在注重語言結(jié)構(gòu)對比的同時，也應(yīng)該注重東西方文化的對比，避免學(xué)生因東西方文化背景的不同而引起的學(xué)習(xí)上的困難。正因為中國人對西方人的感情及言談舉止、風(fēng)土人情等文化現(xiàn)象也不理解，因此，在學(xué)習(xí)英語時不僅在句子結(jié)構(gòu)和語序上不習(xí)慣，而且對整個西方文化都是陌生的，想用英語來解釋或說明問題，就必須理解他國的文化習(xí)俗、行為方式，用他們的思維方式來處理交際中的一切問題。不然你說的那就不是真正的英語，而是漢語式的英語。因此，要學(xué)好英語就必須了解與英語有密切關(guān)系的文化。因此，學(xué)習(xí)語言與了解語言所反映的文化是分不開的。所以，在英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識應(yīng)是英語教學(xué)的一項重要任務(wù)。學(xué)英語就是要讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)的同時，學(xué)會等值理解并熟悉一種新的民族文化，學(xué)得該語言蘊藏的精神財富，進(jìn)而克服由于文化產(chǎn)生的交際障礙。

　　六、英語教學(xué)中學(xué)生考試能力的培養(yǎng)

　　1.聽力練習(xí)
　　增加聽力訓(xùn)練，堅持每天收聽BBC或VOA等新聞廣播，每周收看一段英文原版電影。所謂的收聽的“聽”不是濫聽，要做到“靜聽”，選擇一個相對安靜的環(huán)境，仔細(xì)認(rèn)真地聽里面的每句話，重復(fù)多遍去聽，爭取做到聽懂每句話。與此同時，可以在聽的過程中，適當(dāng)做些筆記，對于出現(xiàn)難懂的詞或者詞組做下記錄。對于實在聽不出的詞或句子的內(nèi)容，參照原文，對此類做重點記憶，還要進(jìn)行大量的練習(xí)和模仿。
　　2.對于新聞詞匯的積累
　　在新聞獨白中常出現(xiàn)的一些新聞的常用的詞匯或者某個專業(yè)領(lǐng)域的常用術(shù)語，對于日常新聞播報所使用的單詞，絕大部分都是常用詞匯（commonly used vocabulary），對此只要能掌握和熟悉幾百個常用的單詞，就可以聽懂80%以上的新聞。所以說要在平時的聽力訓(xùn)練中做好積累，做好筆記。有了積累聽懂新聞聽力就不再是遙不可及的事了，自己聽力水平的提高也就指日可待了。
　　3.練好口語
　　學(xué)英語一定要開口說，有句諺語：You are not learning English until you speak English（直到你學(xué)會講英語之前，你還沒有學(xué)習(xí)英語）學(xué)習(xí)英語的最終目的是在于運用，否則就會成為啞巴英語，聽力與口語的訓(xùn)練及學(xué)習(xí)是勢在必行的，可以固定與某一英語學(xué)習(xí)者組成Partner，操練口語；也可以選擇去英語角之類的地方練習(xí)；也可以自我操練：閱讀或背誦一些名人的演講或者新概念上的課文，練習(xí)用自己的話復(fù)述一遍。
　　總之，教師要努力創(chuàng)造一個相對寬松、和諧、民主、平等的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，這種環(huán)境的設(shè)計要以獲取英語知識為目標(biāo)，以培養(yǎng)交際能力為核心，充分利用現(xiàn)有的設(shè)備條件，并盡可能地創(chuàng)造條件，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語、進(jìn)行交際的積極性和主動性。教師要積極開展學(xué)生喜聞樂見的各種活動，為每一個學(xué)生提供更多的開口說英語的機(jī)會。英語是一門實踐性很強的學(xué)科，學(xué)生如果不通過大量、充分、多樣化的語言輸入的實踐練習(xí)，就不會有語言的輸出。因此，必須把學(xué)生置入英語的活動中去感知、分析、理解、操練，從模擬交際到實際交際，才能達(dá)到真正掌握學(xué)習(xí)英語的目的。不管通過何種途徑，教師一定做到精講多練，挖掘?qū)W生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動作用，堅持培養(yǎng)學(xué)生綜合英語能力，教學(xué)效果也就不言而喻了。

上一頁  [1] [2] 

【試論英語教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)】相關(guān)文章：

試論普通工科院校學(xué)生自主能力的培養(yǎng)12-02

試論秘書職業(yè)能力的內(nèi)涵及其培養(yǎng)策略12-05

試論小學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力培養(yǎng)02-26

論高職英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)03-03

培養(yǎng)中學(xué)生英語閱讀能力初探英語教學(xué)論文03-16

試論企業(yè)需求的大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)11-15

試論音樂課堂教學(xué)中能力的培養(yǎng)11-19

試論高校動物醫(yī)學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)02-23

試論對大學(xué)生自身就業(yè)能力培養(yǎng)的思路11-17