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如何在體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展
鍛煉身體要經(jīng)常，要堅持，人和機器一樣，經(jīng)常運動才不能生銹。下面是小編收集整理的如何在體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
如何在體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展 篇1
素質(zhì)教育其實質(zhì)是對學(xué)生實施主動性教育。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中落實素質(zhì)教育就是教師要真正把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，著重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與體育教學(xué)的全過程，給全體學(xué)生都有參與的權(quán)利，都擁有主動發(fā)展的機會，讓學(xué)生在參與中主動地發(fā)展，使他們的知識與能力在參與過程中得到全面增長與提高。根據(jù)體育課以室外課為主的特點以及小學(xué)生活潑好動、思維靈活的特性，只有采取新穎有效的教學(xué)方法和手段，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生帶著飽滿的情緒積極主動地參與學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)主動發(fā)展，快速有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)參與的動機
興趣是最好的老師。皮亞杰說過：“一切有成效的工作必須以興趣為先決條件�！备鶕�(jù)小學(xué)生的心理特點，教師應(yīng)采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣，時時讓學(xué)生有驚奇、新鮮，等感覺，產(chǎn)生探究的愿望，以激發(fā)他們主動參與的積極性。
1、創(chuàng)設(shè)情境
情境法的核心是激起學(xué)生的情感，教師應(yīng)通過多種手段把學(xué)生帶入特定的情景之中，使學(xué)生產(chǎn)生一定的內(nèi)心體驗和情緒，產(chǎn)生參與的欲望。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，老師要多采用各種手段創(chuàng)造栩栩如生的畫面和場景，使學(xué)生身臨其境，從而調(diào)動他們的興趣和需要，激發(fā)參與學(xué)習(xí)的動機。
2、及時激勵
美國心理學(xué)家馬斯洛的《人的需要層次理論》中指出：人是需要獲得別人的尊重和信任的，特別是在學(xué)生遭到挫折時，更需要老師和學(xué)生的尊重和信任。抓住學(xué)生的這一心理特征，運用激勵的'手段來引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的思維，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，切實為學(xué)生著想，關(guān)心、熱愛、尊重學(xué)生，這樣，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能激發(fā)學(xué)生的自信心。
二、創(chuàng)造條件，提供參與的機會
愛活動是孩子的天性，充分的活動使學(xué)生有愉快的情緒體驗，利用并開發(fā)好現(xiàn)有的器材設(shè)備，開展好豐富多彩的體育活動，就能夠使學(xué)生得到心理上的滿足，就能夠提高他們對體育課的熱情，培養(yǎng)他們的參與能力。
1、創(chuàng)造性的開發(fā)器材
我所在的學(xué)校每年都進(jìn)行器材的添置。誠然，僅僅這一切還是不夠的，許多時候會滿足不了學(xué)生的欲望。對此我自己動手想方設(shè)法制作或改制一些集科學(xué)性、藝術(shù)性、趣味性、實用性、多用性為一體的器材，來為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。如自制圓形彩球，來代替壘球和沙包，在投擲教學(xué)課中，可以用于投擲練習(xí)，又可增加練習(xí)時的趣味性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與欲。
2、組織開展形式多樣的體育活動。
提高學(xué)生身體素質(zhì)，僅僅通過課堂上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有通過各種活動和形式來營造良好的氛圍，開展好各項體育活動，讓學(xué)生提高認(rèn)識，開闊眼界，提高興趣，才能讓他們變被動為主動。首先，充分利用學(xué)校的廣播、板報、墻報、電視、錄像等多種形式，經(jīng)常廣泛地宣傳體育的知識、信息動態(tài)、今日要聞，使學(xué)生受到良好的體育熏陶。其次通過“校運會”、“體育節(jié)”等多種形式的體育比賽。如長跑、立定跳遠(yuǎn)、實心球、保齡球、乒乓球顛球、籃球投籃、足球射門、廣播操等比賽。立足于全員參與，為每個學(xué)生提供了更多的課外參與機會，學(xué)生有了把課堂上所學(xué)知識和技能運用到比賽中去的需求，他們便會更加專心投入到練習(xí)中去，主動參與，促進(jìn)體育“三基”的掌握。這樣，更有利于在課內(nèi)外實踐中培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。
三、教會方法，培養(yǎng)參與的能力
古人云：“授人以魚，不如授人以漁�！碧K霍姆林斯基說：“落后生主要原因是他不會學(xué)習(xí)，不會掌握知識�！彼越處熞厥诮o學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，變教法為學(xué)法，學(xué)法為教法，使學(xué)生逐步領(lǐng)會自己學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)主動參與的能力。
1、看、聽、想、練相結(jié)合
在體育教學(xué)中，對于所學(xué)技術(shù)，學(xué)生的看、聽是學(xué)習(xí)的前提，想、練是學(xué)習(xí)的深入，它們之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，只有把它們有機地結(jié)合起來，才能發(fā)揮其綜合效應(yīng)。如學(xué)習(xí)動作時，聽覺與視覺不能孤立開來，應(yīng)邊看邊聽，才能記住動作方法；而練習(xí)動作時，盲目練習(xí)或只是意念訓(xùn)練，都有可能導(dǎo)致動作的失敗。只有聽、看、想象動作、實際練習(xí)有機結(jié)合，才能提高學(xué)生發(fā)展的能力。如跨越式跳高教學(xué)中，學(xué)習(xí)時看技術(shù)圖片及資料，看示范聽講解；練習(xí)前讓學(xué)生默念技術(shù)要領(lǐng)，強化技術(shù)；概念練習(xí)中運用音樂，引導(dǎo)動作節(jié)奏，烘托學(xué)習(xí)氣氛；練習(xí)之余，想動作，進(jìn)行技術(shù)分析。如此結(jié)合，提高了學(xué)生主動參與的積極性，使學(xué)習(xí)收到更為理想的效果，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生主動參與的能力。
2、大膽質(zhì)疑，主動探索
學(xué)起于思，思源于疑�！耙伞笔钦{(diào)動學(xué)生積極思維的“催化劑”，好奇、好動、好問、好表現(xiàn)是小學(xué)生的特性，教師應(yīng)在課上使他們想方設(shè)法想問題、談看法，努力挖掘?qū)W生的潛力，促使學(xué)生大膽向老師的“真理”挑戰(zhàn)。
3、合作學(xué)習(xí)，共同提高
根據(jù)學(xué)生的特長、能力及水平，將學(xué)生分成不同的小組，在練習(xí)中開展相互配合、相互幫助、共同提高的合作學(xué)習(xí)，來加快教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生分組實踐，通過學(xué)生的互幫、互評、互學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
另外，在學(xué)習(xí)過程中，通過對教學(xué)步驟的調(diào)控，要避免由個別學(xué)生、少數(shù)學(xué)生的活動代替多數(shù)學(xué)生活動的情況出現(xiàn)，教師應(yīng)切實做到能讓全體學(xué)生參與的，就不要讓部分學(xué)生代替，能讓多數(shù)學(xué)生參與的，就不要讓少數(shù)學(xué)生或個別學(xué)生包辦，只有讓全體學(xué)生都參與了，才能得到發(fā)展，也只有這樣的參與，才是有效的參與，才有利于提高教學(xué)效率，切實提高學(xué)生體育技能。
如何在體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展 篇2
一、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變
對于體育與健康課程，現(xiàn)在的地位和一些不合理的狀態(tài)是一時無法改變的，那么我能改變的是——我的心態(tài)，我的觀念。要真正做到熱愛教學(xué)，熱愛學(xué)生，使每個學(xué)生都有發(fā)展。在教學(xué)中，教師不能老是端著架子，我就是來給你教學(xué)的，你就是要學(xué)習(xí)的，這樣的教學(xué)局面并不好，老師要做到放下架子，與學(xué)生共同研究，探討，商量，讓學(xué)生體會到老師的教學(xué)賦有親和力，他們的抵觸情緒就會消失，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中探究學(xué)習(xí)，從而達(dá)到一個教與學(xué)的和諧狀態(tài)。好的教育就是激勵、喚醒和鼓舞。
二、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變
以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo)，有可借鑒的方法、經(jīng)驗，但是與他人的`切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識到了新教學(xué)教法和設(shè)計的新理念。
首先，要創(chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對教材，對知識點，內(nèi)容設(shè)計，教學(xué)評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學(xué)充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會更有創(chuàng)新意識，學(xué)生的興趣也會更濃厚。
其次、要清晰。教學(xué)思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備，理清教學(xué)脈絡(luò)。
第三、要貼近生活、社會、學(xué)生�？菰锓ξ叮y于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對課堂失望，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛，當(dāng)我們俯下身來，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學(xué)。
第四、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價靈活。我們體育老師帶的班都很多，若每班的教學(xué)都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會感到味同嚼蠟。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是：授人以漁而不是授人以魚。我們應(yīng)該在做好本學(xué)科教學(xué)的同時，能夠從事一些有益于專業(yè)發(fā)展的專業(yè)研究的工作。蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來�！碑�(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時，也就真正實現(xiàn)了自己人生的價值，我會沿著新課改的道路走下去，我會一直努力。
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