試析財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)研究
論文摘要：財務(wù)管理專業(yè)的實踐性比較強，加強財務(wù)管理專業(yè)的實踐教學(xué)，可以提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。從教學(xué)理念、教學(xué)方法的選擇、教師實踐教學(xué)能力提高的途徑、實驗室建設(shè)等幾個方面論述了對財務(wù)管理實踐教學(xué)的探索，旨在與同行交流，為實踐教學(xué)開辟新的途徑。
論文關(guān)鍵詞：財務(wù)管理；實踐教學(xué)；教學(xué)方法；實驗室建設(shè)
財務(wù)管理專業(yè)于1998年被國家教育部正式列入工商管理學(xué)科下，是一門實踐性極強的應(yīng)用學(xué)科。財務(wù)管理的理論來源于西方，如何有效地運用到我國企業(yè)的實踐中去，對教師課堂實踐提出了挑戰(zhàn)。同時我國高校的教師本身也缺乏企業(yè)實踐，大多數(shù)教師沒有理財經(jīng)驗，因此提高財務(wù)管理專業(yè)的實踐教學(xué)有很多要解決的困難。在財務(wù)管理教學(xué)過程中不能完全置于實踐環(huán)境，但可以借助于實習(xí)基地來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，通過實訓(xùn)模擬實際決策環(huán)境，采用案例教學(xué)法、討論教學(xué)等方法，全面提升學(xué)生的實踐水平。
在提高財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)方面，應(yīng)注意從以下幾方面開展。
一、因才施教的理念
每一個學(xué)生都有自身的優(yōu)勢，高校應(yīng)該鼓勵學(xué)生最大限度地發(fā)揮他們的優(yōu)勢，讓他們?nèi)プ鲎约鹤罡信d趣的事，從而最大限度地發(fā)揮自身的聰明才智。隨著社會分工的細(xì)化，自己做最擅長的事，由專業(yè)人士去做自己不擅長的事，這是經(jīng)濟學(xué)里“比較優(yōu)勢”理論的應(yīng)用。教師在教學(xué)中應(yīng)注意根據(jù)不同學(xué)生的特點和將來發(fā)展方向，進行不同的引導(dǎo)，這樣才能獲得最好的教學(xué)效果。
在就業(yè)指導(dǎo)方面，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣提前做好職業(yè)規(guī)劃，并根據(jù)就業(yè)市場對人才的要求，在畢業(yè)前考取相關(guān)資格證書。根據(jù)“因材施教”的原則，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自身特長，培養(yǎng)自己的核心競爭力。比如鼓勵英語學(xué)得好的學(xué)生先通過四、六級考試，再爭取考劍橋商務(wù)英語等級，將來可以到外企就業(yè)；對稅務(wù)籌劃感興趣的學(xué)生可以準(zhǔn)備考取注冊稅務(wù)師；喜歡理財?shù)膶W(xué)生可以準(zhǔn)備金融理財師的考試等等。
二、備課途徑多樣化
財務(wù)管理專業(yè)教師的備課不應(yīng)僅僅局限于教材，還應(yīng)放眼廣闊的社會經(jīng)濟生活，從中獲取最新發(fā)生的案例來豐富教學(xué)內(nèi)容，這樣既提高了課程的吸引力，也有助于學(xué)生對理論知識的理解，讓他們懂得財務(wù)知識在實際經(jīng)濟活動中是如何應(yīng)用的，提高學(xué)習(xí)的積極性。各種財經(jīng)類的期刊雜志、網(wǎng)站、電視的財經(jīng)頻道等，都可以為教師提供最新鮮的教學(xué)素材。教師要始終保持這樣的敏感，將身邊發(fā)生的每一件事與自己的教學(xué)聯(lián)系起來。比如筆者在2011年的5月講授“稅收與籌劃”課程時，就向?qū)W生介紹了人大會后正在討論提高個人所得稅的工資薪金所得的起征點，并向?qū)W生介紹了起征點的含義及為什么要提高起征點。在講授“財務(wù)管理”課程的籌資部分時，向?qū)W生介紹了中央二臺財經(jīng)頻道播放的民營企業(yè)浙江七里港船業(yè)有限公司籌資的故事——《陳曉東借錢記》。通過真實案例的講解讓學(xué)生深刻體會到了民營企業(yè)籌資的困境。
同時，教師在講課前還要備學(xué)生，即對學(xué)生的基本情況有一個基本的了解，比如相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)生都學(xué)習(xí)了哪些，哪些知識學(xué)生還不具備，學(xué)生的接受能力怎樣，學(xué)生在將來考專業(yè)資格證書時和就業(yè)時對該門課程的要求是什么等等，這類問題教師應(yīng)在上課前有充分了解。只有這樣教師才能根據(jù)學(xué)生的狀況、課程的特點、就業(yè)的要求等綜合分析，確定最佳的教學(xué)方法。
三、教學(xué)方法選擇
在財務(wù)管理的實踐教學(xué)中，為提高實踐教學(xué)的效果，可以考慮采取多種形式的教學(xué)方法。除了對基本的理論知識采取傳統(tǒng)的課堂講授，應(yīng)廣泛地采取案例分析、小組討論、專家講座、典型案例視頻觀看等形式。
案例教學(xué)法是教師最應(yīng)下功夫研究的方法。由于案例教學(xué)是一種理論聯(lián)系實際進行教學(xué)的好形式，是一種具有啟發(fā)性、實踐性，以提高學(xué)生決策能力和綜合素質(zhì)為目的的一種新型教學(xué)方法。把案例教學(xué)的思想與方法貫穿于各專業(yè)課程之中，這樣才會使學(xué)生感受到理論與實踐是一種循序漸進、自然的交融過程。
案例教學(xué)法應(yīng)成為財務(wù)管理專業(yè)教師的主要教學(xué)方法。采用該方法可以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的基本理論知識解決實際發(fā)生的經(jīng)濟問題，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)的各種知識，只有運用到實踐中去，經(jīng)過形成技能這一環(huán)節(jié)，才能形成能力。由于目前處于知識經(jīng)濟時代，新的知識不斷產(chǎn)生，一個人不能完全記住所有知識，重要的是具備學(xué)習(xí)能力。在新的形勢下，教師必須改變傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)為更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練他們主動獲取知識，形成技能。在采用案例教學(xué)法前，教師必須通過各種方式，如報刊、網(wǎng)絡(luò)、書籍等獲得與所教內(nèi)容相關(guān)的案例，并經(jīng)過分析篩選出最適宜教學(xué)采用的案例，設(shè)計學(xué)生思考的問題。在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，通過代表發(fā)言等方式，以達到訓(xùn)練學(xué)生分析解決問題的能力。
參與式教學(xué)法的應(yīng)用是課前五至十分鐘的財經(jīng)時訊，是財務(wù)管理課程中做的一次教學(xué)改革試驗，旨在提高學(xué)生對現(xiàn)實經(jīng)濟生活的關(guān)注，又可以培養(yǎng)學(xué)生搜集資料研究問題的能力，為以后的畢業(yè)論文寫作奠定基礎(chǔ)。
討論式教學(xué)方法有助于提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，也有利于提高他們的思維能力和表達能力。在“財務(wù)分析”、“稅收與籌劃”、“保險學(xué)”等課程中都采用了這種方法，取得了很好的教學(xué)效果。
在實踐教學(xué)中還采用了“走出去，請進來”的方式，“走出去”就是根據(jù)課程特點和相關(guān)內(nèi)容適當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生走進企事業(yè)單位，參觀實踐、聽取報告，了解企業(yè)經(jīng)營現(xiàn)狀；“請進來”就是聘請在企事業(yè)單位的專家、經(jīng)理等為學(xué)生做有關(guān)形勢、經(jīng)驗的報告，拓寬學(xué)生的視野，增強學(xué)生對現(xiàn)實世界的客觀認(rèn)識，使學(xué)生盡早根據(jù)社會需求的變化制定并調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃，縮短將來步入社會的適應(yīng)期。通過帶領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)實踐，讓學(xué)生對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動有了感性認(rèn)識，加深了對理論知識的理解。例如：在“會計學(xué)原理”課程教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生到龍鹽綏化分公司參觀，學(xué)生實地觀察了從原鹽粉碎、機器分裝到打包運送倉庫的全過程，這對學(xué)生學(xué)習(xí)成本核算很有幫助。在“統(tǒng)計學(xué)”課程上聘請統(tǒng)計局負(fù)責(zé)經(jīng)濟統(tǒng)計的干部為學(xué)生們做關(guān)于統(tǒng)計工作重要性和實際工作介紹，使學(xué)生們認(rèn)識到統(tǒng)計在經(jīng)濟生活中的重要性，并學(xué)會利用統(tǒng)計信息為決策服務(wù)。在保險學(xué)課程中，聘請在保險公司擔(dān)任培訓(xùn)講師的人員給學(xué)生介紹保險的意義和典型的保險案例。通過深入實踐的教學(xué)活動讓死的知識在學(xué)生頭腦中活起來，提高了教學(xué)效果和學(xué)生的實際能力。
四、教師實踐教學(xué)能力的提升途徑
1.深入企業(yè)實踐
要提高學(xué)生的實踐能力，適應(yīng)就業(yè)市場的要求，最主要的是教師實踐水平有提高。然而大多數(shù)教師都是從校門到校門，缺乏一定的企業(yè)實踐經(jīng)驗。因此，深入企業(yè)開展實踐鍛煉是財務(wù)管理專業(yè)教師實踐教學(xué)能力提高的關(guān)鍵一步。目前我校已出臺相關(guān)文件鼓勵教師脫產(chǎn)到企業(yè)實踐，并給予一定的政策支持。
2010年2月至2011年12月筆者曾經(jīng)在中國平安黑龍江分公司綏化中心支公司做了將近兩年的實踐。通過實踐筆者了解了保險公司的營銷方式、人壽保險的功能和意義、保險理財?shù)漠a(chǎn)品類型等內(nèi)容，這對加強課堂教學(xué)效果有很大的幫助。比如把從保險公司獲得的客戶服務(wù)報發(fā)給學(xué)生，作為了解企業(yè)的一個途徑；把在實踐中獲得的經(jīng)驗講給學(xué)生，提高他們對保險的感性認(rèn)識；把真實的案例講解給學(xué)生，提高課堂的吸引力。
2.教師考取相關(guān)職業(yè)資格證書
教師考取財務(wù)管理相關(guān)的職業(yè)資格證書，如高級會計師證、注冊會計師證、金融理財師證、保險代理人證、注冊稅務(wù)師證等。通過職業(yè)證書的考取，一方面提高了教師的職業(yè)資質(zhì)，另一方面通過考證教師也可以獲得應(yīng)試經(jīng)驗，作為輔導(dǎo)學(xué)生的寶貴體會。當(dāng)然，要想成為真正的“雙師”型教師，還需要到企業(yè)真槍實彈地鍛煉。
五、校內(nèi)模擬實驗室的建設(shè)
受各種條件的限制，校外實習(xí)很難取得令人滿意的效果。因此，在實踐教學(xué)中，進行財務(wù)管理模擬實驗教學(xué)十分必要。
針對財務(wù)管理專業(yè)的特點，在校內(nèi)建立財會模擬實驗室、模擬公司等專業(yè)實驗室。例如，在模擬公司中，根據(jù)產(chǎn)品和服務(wù)項目的不同定位，學(xué)生可以進行營銷、財務(wù)、金融、貿(mào)易、儲運、稅務(wù)、海關(guān)、保險、證券等業(yè)務(wù)過程的模擬活動。模擬時，只有貨幣的收支和產(chǎn)品的交付是虛擬的，其他如票據(jù)、賬冊、操作方式、核算辦法等均按照現(xiàn)實經(jīng)濟活動中通行的做法設(shè)計和運作。學(xué)生在其中可經(jīng)歷公司的全部業(yè)務(wù)操作過程，了解和弄清各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，而又不必承擔(dān)任何經(jīng)濟活動風(fēng)險。在此過程中，學(xué)生可以提高崗位實操能力，增強“實際”工作經(jīng)驗，提升職業(yè)素質(zhì)和能力。當(dāng)然，在模擬公司中的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)方面，可以聘請公司的專業(yè)人員或真正到企業(yè)去實踐的專任教師來進行，因為他們對企業(yè)的實際情況更了解，這樣教學(xué)效果會更好。另外，利用學(xué)校實驗室和教師的優(yōu)質(zhì)資源讓學(xué)生多參加一些相關(guān)的比賽項目，這樣既提高了其實操能力，又為以后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
六、結(jié)束語
財務(wù)管理是一門實踐性極強的應(yīng)用學(xué)科，因此加強財務(wù)管理的實踐教學(xué)是非常必要的。上述是在財務(wù)管理教學(xué)過程中總結(jié)的一些實踐教學(xué)方法和經(jīng)驗。當(dāng)然，在財務(wù)管理實踐教學(xué)的內(nèi)容調(diào)整與體系改革方面還需要進行不斷的探索，以提高財務(wù)管理的教學(xué)質(zhì)量。
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