民辦高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)
論文關(guān)鍵詞:民辦高�！【W(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源 建設(shè)
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論文摘要:本文從民辦高校的具體情況進(jìn)行分析，在對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的范疇進(jìn)行界定的墓礎(chǔ)上，詳細(xì)分析了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)過(guò)程中的各種細(xì)節(jié)，為民辦高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)提供了理論參考。
0引言
隨著教育信息化過(guò)程的進(jìn)一步推進(jìn)，各高校校園網(wǎng)的建立與運(yùn)行，使各高校在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)上也如火如茶地進(jìn)行著。其中有一部分重點(diǎn)高校在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用方面已走在前頭，取得一定的經(jīng)驗(yàn)。但由于民辦高校的具體情況與公辦高校有所不同，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用上，會(huì)面臨著與公辦高校不同的問(wèn)題，民辦高校須立足于自身的實(shí)際情況進(jìn)行建設(shè)與應(yīng)用。
1民辦高校的情況
雖然民辦高校辦學(xué)的時(shí)間一般不長(zhǎng)，但一些優(yōu)秀的民辦高校與一般公辦高校來(lái)比較各方面還有著一定的優(yōu)勢(shì)。以江西藍(lán)天學(xué)院為例，江西藍(lán)天學(xué)院是一所民辦的普通本科學(xué)院，在學(xué)校的硬件設(shè)施上，學(xué)院的教學(xué)設(shè)備都是非常先進(jìn)的，所以在組建校園網(wǎng)時(shí)，學(xué)院也有著良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，如同良好的高鐵己經(jīng)建立起來(lái)，現(xiàn)在學(xué)院正籌建著功能齊全的列車。在學(xué)院的軟件設(shè)施上，民辦高校的管理機(jī)制靈活，在教學(xué)管理上實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾�，民辦高校教師的工作效率明顯高于公辦院校的教師。隨著民辦高校的教師與公辦教師一樣評(píng)職稱，一批批講師、副教、教授也都在民辦教師中產(chǎn)生，民辦高校的師資力量也越來(lái)越強(qiáng)。民辦高校的學(xué)生基礎(chǔ)與普通高校的學(xué)生相比較，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，在學(xué)習(xí)中更需有直觀、形象的教學(xué)方式來(lái)輔助其學(xué)習(xí)，而優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源可以幫助實(shí)現(xiàn)，所以民辦高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的需求是迫切的。由于民辦高校的辦學(xué)資金全都來(lái)自于學(xué)院，而無(wú)國(guó)家撥款，所以在對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)這一事情上，要求網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)工作必須非常的務(wù)實(shí)和高效，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源本身要制作得優(yōu)質(zhì)，而且管理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的系統(tǒng)平臺(tái)要方便管理與使用，必須要做到真正地能為教學(xué)服務(wù).
2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的整合
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，通常將只要對(duì)教學(xué)有價(jià)值的可以信息化模式發(fā)布在Web上的各類資源文件，統(tǒng)稱為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源有許多種類，按其歸屬可分為教師自制，如教學(xué)的素材庫(kù)、課件庫(kù)、教案庫(kù)、資料庫(kù)、案例庫(kù)、習(xí)題庫(kù)、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、精品課程網(wǎng)站等，還有一些是購(gòu)買圖書的隨書光盤資料(其中也包括各類的隨書素材、課件、視頻等)，還有一部分則是通過(guò)購(gòu)買使用權(quán)限，通過(guò)超級(jí)鏈接來(lái)使用指定網(wǎng)站中的各類教學(xué)資源。一個(gè)學(xué)校，在其發(fā)展過(guò)程中會(huì)積累大量的具有較高實(shí)用價(jià)值的各種教學(xué)資源，但如果不加以優(yōu)化整合，不加以管理，也就會(huì)造成大量的浪費(fèi)，也更不方便使用者進(jìn)行應(yīng)用。所以應(yīng)對(duì)各類教學(xué)資源進(jìn)行一個(gè)有效整合，分類管理，方便師生查詢、應(yīng)用。
3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)涉及兩個(gè)方面，一個(gè)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理平臺(tái)的建設(shè)，另一個(gè)就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源本身的建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理平臺(tái)就好比信息化的數(shù)據(jù)列車，而教學(xué)資源本身就好比是貨，這兩者緊密相關(guān)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理平臺(tái)好用，就能更方便更高效地服務(wù)于教學(xué)，而同時(shí)也能對(duì)教學(xué)資源本身進(jìn)行一個(gè)非常公平合理的評(píng)價(jià)，便能更好地激勵(lì)制作優(yōu)良教學(xué)資源的教師，并不斷提高教學(xué)資源的制作水平，制作出更多更好的教學(xué)資源，更好地為教學(xué)服務(wù)。
3.1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)
教學(xué)資源建設(shè)，牽涉到具體學(xué)科教學(xué)材料、計(jì)算機(jī)技術(shù)等問(wèn)題，需要的投人比較大，周期也比較長(zhǎng)，并且由于知識(shí)更新的加速，教學(xué)資源的更新速度必須加快。完成這些工作需要一套完整的體系制度來(lái)確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的正常有序地進(jìn)行。
3.1.1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的制度保證
這個(gè)方面應(yīng)在學(xué)校宏觀層面上進(jìn)行相應(yīng)制度的建立，學(xué)院應(yīng)成立以主管院長(zhǎng)為組長(zhǎng)，相關(guān)負(fù)責(zé)人和教師為成員的一個(gè)教育信息化工作小組，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)作為一個(gè)專項(xiàng)工程來(lái)抓，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)以項(xiàng)目方式進(jìn)行立項(xiàng)、建設(shè)、結(jié)項(xiàng)的流程來(lái)進(jìn)行。江西藍(lán)天學(xué)院為提高辦學(xué)質(zhì)量，已建立了一整套的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革六項(xiàng)工程(簡(jiǎn)稱“六項(xiàng)工程”:教學(xué)名師培育工程、精品課程建設(shè)工程、品牌專業(yè)建設(shè)工程、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)工程、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)工程、教育教學(xué)研究與應(yīng)用工程，并附有一系列的科研業(yè)績(jī)量化測(cè)評(píng)與津貼發(fā)放的辦法。)的實(shí)施方案，并已實(shí)施。
3.1.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)者的選擇
有些學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)是由專門的懂計(jì)算機(jī)技術(shù)的人員來(lái)制作，一般是由現(xiàn)代教育技術(shù)中心或網(wǎng)絡(luò)中心與信息中心的專業(yè)技術(shù)人員專門制作。資源的內(nèi)容越來(lái)越多，形式也多樣，資源建設(shè)加工也越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)化、美觀化。但其缺陷就是專業(yè)技術(shù)人員對(duì)教學(xué)資源內(nèi)容的科學(xué)性了解不足，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的情況也不夠了解，導(dǎo)致資源加工程度不夠，不能有效地貼近教學(xué)需求，特別是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)的需求。
第二種就是由學(xué)院的一線教師自建。很多教師在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中積累了大量的教學(xué)資源(如教案、講稿、教學(xué)課件、教學(xué)素材、教學(xué)方法、教學(xué)案例等)，但這些資源很分散，不及時(shí)整理分類，既容易丟失，又不利于教學(xué)資源的共享。因此充分調(diào)動(dòng)各學(xué)科教師的積極性，發(fā)動(dòng)教師廣泛參與，對(duì)于那些分散的、不成體系的教學(xué)資源進(jìn)一步進(jìn)行完善，集中歸檔整理，邊建設(shè)、邊使用、邊完善，立足于課堂教學(xué)，立足于師生共建，使資源內(nèi)容的實(shí)用性與教學(xué)實(shí)際結(jié)合的緊密程度得到最大的加強(qiáng)。但教師自建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，要求教師掌握相關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù)及多媒體應(yīng)用技術(shù)的。
3 .1 .3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)方式選擇
一般有兩種方式進(jìn)行建設(shè)，一種是以課程為單位進(jìn)行建設(shè)，將所有這門課程相關(guān)的內(nèi)容(教案、講稿、案例、電子課件等)全部綜合在一起。一項(xiàng)資源就是一門課程的內(nèi)容，但這種建設(shè)方式易產(chǎn)生資源內(nèi)容在一定程度上的重復(fù)。因?yàn)槟承┱n程之間具有一定的關(guān)聯(lián)性，例如在《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程中的部分內(nèi)容與《計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課程中的部分內(nèi)容就完全相同，而兩門課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源又都分別包括這些重復(fù)的內(nèi)容，所以以課程為單位，常常容易造成內(nèi)容上的重復(fù)，消耗大量的存儲(chǔ)空間。
另一種建設(shè)方式是采用積件化建設(shè)方式進(jìn)行。積件化建設(shè)方式是一種將課程按內(nèi)容方式等劃分為一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分，形成一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的專題，這種專題我們稱為積件，就好比是搭建更大造型的積木。一門課程就是由多個(gè)這樣的不同的積件構(gòu)成，有些積件可以分別由多門課程來(lái)共享使用，因此這種方式可以使資源冗余度最小。這種方式或以應(yīng)用在某一學(xué)科中的各門課程之間來(lái)進(jìn)行積件建設(shè)。各門課程對(duì)這種積件的劃分與積件共享的方法也是值得大家去研究的。
3.1.4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的優(yōu)質(zhì)性、維新性
民辦高校由于建校時(shí)間相對(duì)不長(zhǎng)，加上最初進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的工作，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)要求不會(huì)太高。所以一開(kāi)始的時(shí)候，可能就會(huì)有部分網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源其實(shí)質(zhì)量并不是很好，可用性不高，對(duì)于這一些資源應(yīng)考慮進(jìn)行適時(shí)過(guò)濾。同時(shí)對(duì)于一些可用性強(qiáng)、制作質(zhì)量較好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，考慮到課程內(nèi)容的更新，應(yīng)及時(shí)對(duì)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行更新，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)中的資源一直都能正常使用。
3.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)的建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源有著各種各樣的形式，所以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)系統(tǒng)的建設(shè)不僅應(yīng)考慮到對(duì)不同類型資源的高效建設(shè)管理，同時(shí)更應(yīng)在此系統(tǒng)上對(duì)資源應(yīng)用的高效管理。
3.2.1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理平臺(tái)的功能需求
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理平臺(tái)的功能可以根據(jù)不同的用戶類別劃分為普通用戶模塊、資源管理員模塊、系統(tǒng)管理員模塊等，也可以根據(jù)系統(tǒng)的模塊劃分為系統(tǒng)的前臺(tái)功能子模塊與系統(tǒng)的后臺(tái)管理模塊。
3.2.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理平臺(tái)的建設(shè)應(yīng)注意的問(wèn)題
(1)構(gòu)建科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的檢索功能
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理平臺(tái)的一個(gè)最為基本功能就是進(jìn)行檢索，但面對(duì)大量的教學(xué)資源信息，要能找到自己真正想要的資源并不是一件容易的事情。所以構(gòu)建一個(gè)科學(xué)有效的搜索引擎，直接影響到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的檢索速度與檢索質(zhì)量.而對(duì)于用戶來(lái)說(shuō)，他們對(duì)檢索出來(lái)的結(jié)果的首頁(yè)信息是最為關(guān)心的，頁(yè)數(shù)越靠后，用戶關(guān)心程度就越低。而高效率的檢索必須建立在對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行科學(xué)分類、組織和索引的基礎(chǔ)之上，同時(shí)又與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、存儲(chǔ)方式密切相關(guān)。
(2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源應(yīng)更新方便和可完善性
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在建設(shè)過(guò)程中，管理平臺(tái)系統(tǒng)應(yīng)為建設(shè)教師提供一個(gè)賬號(hào)與口令，教師根據(jù)賬號(hào)與口令，在校內(nèi)隨時(shí)都可以將最新的資源和自己的作品添加到指定的位置，同時(shí)如果教師在家，也可以通過(guò)VPN通道進(jìn)行相關(guān)更新、完善工作。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的建設(shè)以后，確定建設(shè)完成，再由專門的管理員將資源對(duì)外發(fā)布。這樣可使資源建設(shè)過(guò)程中具備可完善性，同時(shí)也更加方便教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)工作。
(3)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源評(píng)價(jià)真實(shí)有效
對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的評(píng)價(jià)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)工作中的重要一環(huán)。評(píng)價(jià)不僅是區(qū)分資源是否合格，更重要的是通過(guò)評(píng)價(jià)，使資源建設(shè)者建設(shè)出更高質(zhì)量的資源。評(píng)價(jià)分為專家評(píng)價(jià)和使用者評(píng)價(jià)兩者結(jié)合起來(lái)。在使用者評(píng)價(jià)這一塊可由管理平臺(tái)對(duì)資源下載信息(瀏覽量、下載量)、網(wǎng)絡(luò)留言(評(píng)價(jià)打分)、發(fā)放網(wǎng)上調(diào)查問(wèn)卷信息的獲取，并進(jìn)行評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)得出結(jié)論。
4結(jié)束語(yǔ)
民辦高校建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源應(yīng)以應(yīng)用為導(dǎo)向，要從教育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，要服務(wù)于廣大教師與學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用。因此，更應(yīng)充分重視使用者的需求分析，根據(jù)使用者的需求來(lái)開(kāi)發(fā)和規(guī)劃相應(yīng)的教學(xué)資源。同時(shí)進(jìn)行良好的應(yīng)用管理，使精良的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源真正能在教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，并不斷完善、精益求精，更好地服務(wù)于教學(xué)工作。
相關(guān)論文查閱：大學(xué)生論文、工商財(cái)務(wù)論文、經(jīng)濟(jì)論文、教育論文 熱門畢業(yè)論文
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