新建本科院校提高思想政治理論課教學質量的途徑思考

時間：2024-10-24 14:27:48 論文范文我要投稿

　　摘要：面對我國經濟社會的進一步發(fā)展，高校思想政治理論課教學面臨著新的形勢、任務和要求。新建本科院校作為升本不久的學校，思想政治理論課教學既面臨新的形勢和任務，也面臨一些問題和困難。這就使得在這類學校從事思想政治理論課教學的教師要思考采取有效措施，不斷提高思想政治理論課的教學水平和教學質量，以適應經濟社會發(fā)展的需要，為社會培養(yǎng)合格建設人才。

新建本科院校提高思想政治理論課教學質量的途徑思考

　　關鍵詞：新建本科院校；提高；思想政治理論課教學質量；途徑思考

　　隨著我國經濟社會和高等教育的不斷發(fā)展，高校思想政治理論課面臨著新的形勢、任務和要求。面對新的形勢、任務和要求，新建本科院校如何面對思想政治理論課教學面臨的問題和困難，不斷提高思想政治理論課的教學水平和教學質量，更好地適應社會發(fā)展的需要，為社會培養(yǎng)合格建設人才，是我們從事思想政治理論課教學的教師應該思考的問題。

　　一、新時期高校思想政治理論課面臨的形勢和任務

　　高等學校擔負著人才培養(yǎng)的重任，社會主義合格人才要求德智體美全面發(fā)展。人才培養(yǎng)必須樹立育人為本、德育為先的思想。思想政治理論課是高校堅持社會主義辦學方向、做好人才培養(yǎng)工作的內在要求和重要保證。改革開放30多年來，我國經濟、社會、文化、教育等都取得了巨大的發(fā)展和進步。進入新時期，隨著我國經濟社會的進一步發(fā)展，社會經濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關系和分配方式都發(fā)生了很大的變化，新的形勢要求我們培養(yǎng)的人才是德才兼?zhèn)洹⒂旨t又專的社會主義建設者。這就對高校思想政治理論課提出了新的任務和要求，高校思想政治理論課要適應新的形勢和要求，通過提高思想政治理論課教學質量來對廣大大學生進行思想政治教育，切實提高大學生思想政治素質。在人才的綜合素質中，思想政治素質處于核心的位置，思想政治素質在人的成長過程中居于舉足輕重的地位，我們培養(yǎng)出來的大學生能不能成為國家、社會需要的合格建設者，關鍵看他們思想政治素質過不過硬。面對這樣形勢，要求從事思想政治理論課教學的教師要認識到高校思想政治理論課面臨的任務，積極投身于思想政治理論課教學中去，真正發(fā)揮思想政治理論課的主渠道的作用，切實提高思想政治理論課的教學質量，增強大學生的思想政治素質，為我國社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)更多更好的合格建設人才。

　　二、準確把握新建本科院校思想政治理論課教學面臨的問題

　　新建本科院校由于起點低、底子薄，思想政治理論課教學在教學理念、師資隊伍、教學經驗、科研能力、制度建設等辦學條件方面的不足，使得這類學校思想政治理論課教學面臨以下問題。

　�。ㄒ唬⿴熧Y隊伍建設薄弱，導致思想政治理論課教學質量不高。新建本科院校在建校過程中，學校為了推進思想政治理論課學科的發(fā)展，引進了一批從事思想政治理論課教學的博士、碩士研究生，這樣使得思想政治理論課教學的教師隊伍不斷壯大，對于促進新建本科院校思想政治理論課學科發(fā)展起了積極地作用。但隨著大量研究生的引進，也使得在新建本科院校從事思想政治理論課的教師隊伍整體年輕化，他們大多沒有教學經歷，在實際課堂教學中普遍缺乏思想政治理論課教學經驗；同時，思想政治理論課教師職稱結構不合理，高級職稱教師所占比例比較低，特別是教授職稱人數(shù)少。以蚌埠學院為例，目前我院從事思想政治理論課教學的專兼職教師共有40多人，其中教授1人，副教授14人，講師和助教占大多數(shù)，由于年輕教師比例比較高，他們教學經驗相對缺乏，教學水平和能力有待提高，使得這類學校思想政治理論課教學質量提高面臨較大困難。

　�。ǘ┧枷胝卫碚撜n教學方式和方法的單一，是制約新建本科院校思想政治理論課教學質量提高的重要因素。具體來說思想政治理論課教學主要存在以下問題：第一、過分注重知識導向性，重理論講解，輕實踐環(huán)節(jié)。我們在制定的教學大綱每門課程都有一定的實踐課時，但由于各種原因而缺乏實際的操作。第二、思想政治理論課的課程教育過于狹窄，沒有兼顧其它學科的綜合教育。對大學生的思想政治教育并不只是思想政治理論課教學部門的事情，要發(fā)揮其它學科的作用，共同擔負起對大學生進行思想政治教育的任務。第三、注重大學生對思想政治理論知識的學習，忽視文化的陶冶和大學生自身的體認。第四、新建本科院校，教師學術氛圍、學生學習氛圍還不夠濃厚，校園文化建設，大學生的社會道德實踐等環(huán)節(jié)薄弱，這些都不利于提高思想政治理論課教學質量。

　�。ㄈ┬陆ū究圃盒Ｓ捎诮ㄐr間比較短，并且大多是在�？茖W�；A上幾所學校合并建成的，在思想政治理論課的學科建設、教學經驗、管理制度、發(fā)展規(guī)劃等方面不完善，導致思想政治理論課教學質量不高，使得這類學校思想政治理論課教學質量與其他兄弟院校相比存在一定差距。新建本科院校思想政治理論課的學科建設相對薄弱，學科發(fā)展的整體規(guī)劃，學科帶頭人和學術骨干相對兄弟院校還顯薄弱，學科發(fā)展的平臺和條件相對較差，對思想政治理論課學科建設投入不足，整個學校和教師對于思想政治理論課的教學經驗、學科建設、管理制度等方面的認識還不十分到位，軟硬件條件建設不太完善，這些問題都制約了這類院校思想政治理論課學科的發(fā)展和思想政治理論課的教學質量。

　　三、新建本科院校提高思想政治理論課教學質量的有效途徑

　　針對新建本科院校思想政治理論課教學中存的問題，筆者認為應該從以下幾個方面著手來提高這類學校的思想政治理論課教學水平和教學質量。

　�。ㄒ唬┘訌妿熧Y隊伍建設，不斷提高教師隊伍整體素質。高校思想政治理論課教師的知識、職稱、學位、年齡、能力等結構對提高思想政治理論課教學質量有著重要意義，提高新建本科院校思想政治理論課教育教學質量和教學水平關鍵在于教師。如前所述，新建本科院校師資隊伍力量薄弱，與提高思想政治理論課教學質量相矛盾，因此必須采取有效措施切實提高思想政治理論課教師隊伍的整體素質，為提高思想政治理論課教學質量奠定堅實的基礎。思想政治理論課師資隊伍建設可采用以下幾種形式：第一，積極鼓勵教師廣泛開展學術研究和教學研究，提高教師的教科研能力和水平，以科研促教學，以此來提高課堂教學質量。第二，重視思想政治理論課教師人才梯隊的建設，形成一支知識、專業(yè)、年齡和學術結構合理的教師隊伍。第三，構建一支高質量的思想政治理論課教師隊伍，要建立和完善思想政治理論課教師隊伍培訓體系，采取脫產進修、攻讀學位、名師指導、社會考察、學術交流等措施，優(yōu)化教師的知識結構，提高教師的學歷學位層次。第四，要加大思想政治理論課學科帶頭人和學術骨干的培養(yǎng)力度，形成合理的學術梯隊，為思想政治理論課教學創(chuàng)造良好的條件。第五，建立優(yōu)秀人才脫穎而出的機制，提倡尊重人才、尊重知識、尊重教師的校園風尚，關心思想政治理論課教師的學習、工作和生活，建立和諧的工作環(huán)境，為教師發(fā)展提供良好的平臺和氛圍。第六，加強師德建設，提高思想政治理論課教師的師德水平，切實做到育人為本，德育為先，在教書育人上下功夫。

　�。ǘ⿵娀枷胝卫碚撜n學科建設，夯實發(fā)展基礎。學科建設是加強和改進思想政治理論課教育教學的重要前提。新建本科院校要做好思想政治理論課學科建設工作，第一，要理清發(fā)展思路，明確發(fā)展定位和目標，制定符合本校實際的思想政治理論課學科發(fā)展規(guī)劃。第二，優(yōu)化人力資源，學校要制定相關政策和投入一定資金，努力構建思想政治理論課學科發(fā)展梯隊，積極搭建思想政治理論課學科發(fā)展平臺。第三，堅持以人為本，充分調動廣大思想政治理論課教師的積極性和主動性，發(fā)揮教師的特長和優(yōu)勢，提高思想政治理論課教學質量。優(yōu)化課程設置是加強和改進思想政治理論課教學的基本環(huán)節(jié)。新建本科院校要逐步完善思想政治理論課課程體系，從五門課程入手對大學生進行系統(tǒng)的馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀教育，進一步推動鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發(fā)生展觀進教材、進課堂、進大學生頭腦的“三進”工作，幫助學生掌握中國特色社會主義理論體系，指導學生運用馬克思主義世界觀和方法論認識和分析問題。開展馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法制觀的教育，引導學生樹立高尚的理想情操和養(yǎng)成良好的道德品質；開展社會主義核心價值體系教育，樹立體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和時代精神的價值標準和行為規(guī)范；開展中國近現(xiàn)代史的教育，幫助學生了解歷史、國情；開展黨的路線、方針和政策的教育，幫助學生正確認識國內外形勢做好和諧穩(wěn)定工作。通過充實教學內容，完善課程設置，形成結構合理、功能互補、相對穩(wěn)定的課程體系。

　　思想政治理論課課程設置的調整和優(yōu)化，要根據國家有關文件精神，結合學校具體教學實際，穩(wěn)步推進。對國家教育部規(guī)定開設的五門必修課程，要精心組織和做好課程建設工作，在借鑒其他兄弟高校經驗基礎上，建設具有自身優(yōu)勢的重點和精品課程。另外，要根據大學生的發(fā)展特點和要求，積極籌劃選修課的開設，比如開設淮河文化研究、中國文化史、當代世界經濟與政治、社會生活與法律保障、心理素質課等選修課程，力爭形成具有自身特色的系列選修課，以利于提高大學生的綜合素質，為培養(yǎng)特色人才服務。在做好課程建設的同時，要積極開展相關的專題講座，拓寬大學生的學習視野，激發(fā)他們的學習熱情，增強他們的社會責任心和歷史使命感。

　�。ㄈ└倪M教學方式和方法，增強教學效果。針對新建本科院校思想政治理論課教學方面存在問題，要鼓勵教師探索適合學生特點和學校實際的教學方法和手段：第一，轉變、提升、創(chuàng)新教師教育教學理念，學校要組織對思想政治理論課教師進行培訓。邀請一些老牌本科學校或者是在思想政治理論課教學方面有很好經驗和做法的學校中從事思想政治理論課教學研究的專家學者來對教師指導培訓，提升教師的教學理念。第二，探索多元的教學方法和手段。在理論教學中，要鼓勵教師運用多種教學方法和形式，大膽探索和實踐。如生活場景模擬教學法、生活實例研討教學法、課堂辯論討論教學法等要應用到思想政治理論課教學中，在師生之間、學生之間營造出良性的交流與互動，調動師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高教學效果。在教學手段上，鼓勵教師采用多媒體課件教學，拓寬學生的知識面。第三，積極探索實踐教學的方式方法。實踐教學一直是思想政治理論課教學環(huán)節(jié)的弱點，其難點是既要有意義、有效果，又要簡單易行。教師可以開展一些簡單易行的實踐教學模式，比如倡導校園義工、開展社會文明調查、志愿者服務等，這可以有效彌補理論教學的不足，使思想政治理論課教學有血有肉，可以起到事半功倍的效果。第四，鼓勵教師參與課外的學生思想政治實踐活動。如參與學生團體的活動，做小型的講座，接受學生的咨詢，社會調查，網絡交流等等。既充分發(fā)揮了課堂教學的主陣地、主渠道作用，又注重用社會化教育輔助提升思想政治理論課教學的感染力、說服力。

　　改進思想政治理論課教育教學方式和方法的同時，要積極探索新的思想政治理論課的考試辦法，將理論考核與學生實踐性內容的考核有機結合起來，將平時的學習態(tài)度與期末考試結合起來，力求全面、客觀地反映大學生的馬克思主義理論素養(yǎng)和思想道德品質。

　�。ㄋ模┎粩喔陆虒W內容，努力反映時代發(fā)展要求。新的世紀，我們不僅肩負著光榮的使命，也面臨艱巨的挑戰(zhàn)。思想政治理論課教學要求我們在堅持馬克思主義基本原理前提下，創(chuàng)新中國化的馬克思主義，用符合時代發(fā)展要求和中國實際的中國化的、發(fā)展的、大眾化的馬克思主義指導中國社會主義建設事業(yè)。思想政治理論課教學必須反映中國發(fā)展的新情況，必須將最新的中國化的馬克思主義理論研究成果充實到課堂教學中去，結合思想政治理論課各門課程的教學實際，不斷更新教學內容，使教學內容及時、準確地反映我國改革和社會發(fā)展的新情況，反映時代發(fā)展新要求，力爭使思想政治理論課教學更加貼近中國建設和發(fā)展的實際，更加符合社會主義合格人才的培養(yǎng)要求。鼓勵教師積極參與理論的創(chuàng)新和交流，積極地將自己的研究成果融入到課堂教學中去，提高思想政治理論教學的教學質量。同時堅持理論聯(lián)系實際，貼近實際、貼近生活、貼近學生；堅持開拓創(chuàng)新，不斷改進教育教學的內容、形式和方法；堅持教師教育與自我教育相結合、政治理論教育與社會實踐相結合、堅持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進創(chuàng)新相結合，結合大學生的思想特點和教學實際，妥善處理好思想政治教學主客體的關系、課內外的關系、知與行的關系，正確認識所面對的困難和挑戰(zhàn)，在繼承傳統(tǒng)的同時勇于改革創(chuàng)新，才能不斷提升思想政治理論課教學的質量。

　�。ㄎ澹┘訌娭贫冉ㄔO，切實提高思想政治理論教學質量。制度建設是提高思想高校政治理論課教學質量的重要保證，尤其新建本科院校，加強制度建設，強化對思想政治理論課的管理，才能切實有效地提高思想政治理論課教學質量。筆者認為要從以下幾方面抓起：第一，學院高度重視思想政治理論課教師隊伍管理的制度建設，建立健全科學的領導體制，形成黨委領導下的思想政治理論課教學部負責的思想政治理論課教育教學的工作機制；第二，制定學院思想政治理論課教師隊伍建設規(guī)劃并貫徹執(zhí)行；第三、制定統(tǒng)一的思想政治理論課教師任職資格的標準，實行準入制度；第四、建立健全思想政治理論課教師師資隊伍管理的激勵、整合、保障和培訓機制等。通過加強制度建設，從制度上保證思想政治理論課的教學效果，從而提高思想政治理論課的教學質量。

　　四、結語

　　新建本科院校思想政治理論課面對新時期的形勢和要求，要認真思考教學中存在的問題，深入貫徹思想政治理論課“05”方案，緊緊貼近時代，圍繞培養(yǎng)合格人才這個中心，切實提高思想政治理論課教學質量和教學水平，為社會主義建設事業(yè)培養(yǎng)更多的合格人才。

　　參考文獻：

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