有效提高英語教學質(zhì)量
英語在我國越來越被人們所重視，有效提高英語教學質(zhì)量，是我們廣大師生所面臨的重大任務，經(jīng)多年的英語教學，我總結以下幾點體會。一、提高學習興趣
在教學中充分調(diào)動學生潛在的積極性及興趣，是十分重要的。只有引起學生濃厚的興趣，才能取得良好的學習效果，在教學中，要注意激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，形成有效的學習策略，養(yǎng)成良好的學習習慣。教師要盡能地提供學習空間，讓不同的學生在學習過程中獲得樂趣，獲得滿足感和成功感。通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。作為一名教師，我們應該相信，每個學生都蘊藏著極大的學習潛能，每個學生都有著自己豐富而獨特的內(nèi)心世界。要充分調(diào)動學生的主體作用，注重學生的全面發(fā)展，讓學生對英語具有濃厚的興趣，為學生終身學習打下基礎。
二、精心組織活動，寓教于樂
愛玩、好動是學生們的天性。教師在課堂上穿插游戲、活動能使原本較枯燥、機械的單詞學習、語法學習變得生動有趣。實物最能吸引學生視線，實人實景更能使他們感到親切自然真實可信。通過表演對話把“死”的書本知識重新回歸到 “活”的現(xiàn)實生活中，增強學生對知識的感性認識和理解，鞏固學生對知識的掌握和運用。表演對話可以培養(yǎng)學生英語學習的興趣，激發(fā)他們的求知欲。
在此基礎上教師可進一步提高要求，給學生提供內(nèi)容梗概，讓學生自己編排情節(jié)，設計場景，組織語言，安排細節(jié)，在輕松愉快的氣氛中完成任務。
三、構建有效的師生互動
情感是人對現(xiàn)實世界各種事物的不同態(tài)度和不同體驗。情感對個性心理特征和行為動機都有較大的影響，是影響學習者行為和學習效果的重要因素。師生間的情感交流及由此產(chǎn)生心理氛圍是促進師生積極互動的必要條件。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教于學之間的寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動創(chuàng)造條件。教師把對學生的愛化為一個溫柔的眼神、一個會意的微笑、一句暖心的話語、一個贊許的姿態(tài)、一個體貼入微的動作，無疑能促進他們積極上進，激發(fā)他們的求知欲，增添他們的勇氣，鼓起他們的自信。英語課堂應更加需要情趣、體驗、多維和互動，由教師的講授型向?qū)W生的探究型學習教變。同時教師要會賞識學生，激發(fā)并保持學生的學習興趣。要讓學生自己去解決問題，讓他們親身體驗中學會知識，并培養(yǎng)口頭表達能力。
四、因材施教，培養(yǎng)學生的自信心
針對學生英語水平參差不齊狀況，在教學中，教師首先要做到心中有數(shù)，了解學生，熟悉教材。對學生進行嚴格要求，勤于督促檢查，并指導學生掌握正確的學習方法。逐步培養(yǎng)學生單獨用英語講一段話，如每日見聞，談所熟悉的人，愛好，景色等。一般先安排口語較好的學生，給其他學生做個榜樣，每個人都有機會。對于稍差的學生，在課前把任務布置好，幫助他們做好準備，以致能在課堂上表現(xiàn)得很出色，使學生感到只要努力就可以取得成績，感到自己正在不斷進步，有所收獲。
只要教師傾注教學，不斷探索、進步，肯定能有效提高英語教學質(zhì)量。
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