革新化學(xué)教學(xué)理念，構(gòu)建高效課堂

         最近看了《新課程理念與初中化學(xué)課程改革》這本書(shū),使我受到了很大的啟發(fā)。在這本書(shū)中詳細(xì)的闡述了做為一名教師應(yīng)該如何不斷更新教學(xué)理念，加強(qiáng)自己的有效研修，從而提高自己的教學(xué)水平。曾經(jīng)有一位名師說(shuō)過(guò)“一堂優(yōu)秀的課是要用自己的一生來(lái)準(zhǔn)備的。”隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，使我們清楚的認(rèn)識(shí)到：學(xué)生的頭腦不是一個(gè)個(gè)要填滿的容器，而是一把把需被點(diǎn)燃的火炬。所以我們需要研究如何提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂(lè)，從而構(gòu)建有效的化學(xué)課堂。那么作為一名化學(xué)老師該從哪些方面進(jìn)行努力呢？根據(jù)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，我就如下幾個(gè)方面談?wù)勅绾尾粩喔�新教學(xué)理念，構(gòu)建有效的化學(xué)課堂。
        一  全面正確認(rèn)識(shí)化學(xué)課程教學(xué)理念是建立有效課堂的前提。 
         “正確的教學(xué)理念反映著搞好課程實(shí)施的客觀規(guī)律”。著名化學(xué)家和化學(xué)教育家戴安邦教授力主“化學(xué)教學(xué)要實(shí)施全面的化學(xué)教育”。他說(shuō)：“只重視傳授化學(xué)知識(shí)和技術(shù)的教學(xué)是片面的化學(xué)教育。 全面的化學(xué)教育要求化學(xué)教學(xué)既要傳授化學(xué)知識(shí)和技術(shù)，更應(yīng)訓(xùn)練科學(xué)方法與思維，還應(yīng)培養(yǎng)科學(xué)精神和品德”。
           我認(rèn)為初中化學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的基本能力，應(yīng)包括（1）學(xué)會(huì)求知的能力（2）學(xué)會(huì)做事的能力（3）學(xué)會(huì)共處的能力（4）學(xué)會(huì)生存和發(fā)展，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，學(xué)會(huì)與他人合作探究、交流，學(xué)會(huì)把化學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)、學(xué)以致用。而基本觀念態(tài)度應(yīng)包括思想教育、法制教育、民主與參與意識(shí)教育、使命與責(zé)任意識(shí)教育等。因此，教師要充分挖掘教材，注意收集各種化學(xué)素材，有意識(shí)在教學(xué)中貫穿培養(yǎng)學(xué)生的基本能力與基本觀念態(tài)度的教學(xué)，只有這樣才能培養(yǎng)出一支支會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)、喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)生隊(duì)伍，才能大面積提高化學(xué)成績(jī)。 二  引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)探究欲望，促進(jìn)科學(xué)方法的教育 
         學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)好知識(shí)的關(guān)鍵，常言道:“授人以魚(yú)，不如授人以漁” �！笆谌艘贼~(yú)”是傳授學(xué)生科學(xué)知識(shí)、基本技能，“授人以漁”就是傳授學(xué)生科學(xué)方法。只有在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)探究欲望，才能促進(jìn)科學(xué)方法的教育，而科學(xué)方法是人們探索解決問(wèn)題與構(gòu)造、發(fā)展科學(xué)體系的有力手段和工具，也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，利于學(xué)生終生學(xué)習(xí)的“漁” �！笆谌艘詽O”還應(yīng)提供一個(gè)“漁場(chǎng)”，科學(xué)方法的教育需要載體，而科學(xué)探究活動(dòng)就是進(jìn)行科學(xué)方法教育最好的“漁場(chǎng)”。那么在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)首先要讓知識(shí)聯(lián)系生活。

教學(xué)要與生活緊密聯(lián)系，以學(xué)生感興趣的事物為中介，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，以及知識(shí)的運(yùn)用，使學(xué)生懂得知識(shí)真正的價(jià)值，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)而真正地喜歡上學(xué)習(xí)；其次要讓學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)行科學(xué)探究。只有這樣才能發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神，體會(huì)到團(tuán)體合作的樂(lè)趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
           教師要在學(xué)生探究過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的教育，從而能幫助學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)，了解它們是怎樣產(chǎn)生的、發(fā)展的，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力；能幫助學(xué)生理解科學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)他們分析和解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新能力；能使他們真正的了解科學(xué)，形成愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好習(xí)慣。提到科學(xué)方法教育，不是要開(kāi)設(shè)一門(mén)課程，給學(xué)生傳授各種科學(xué)方法，講授科學(xué)方法論，而是要在學(xué)科教學(xué)中以滲透、潛移默化為主，力戒進(jìn)行教條式的灌輸。 例如在學(xué)習(xí)《分子和原子》時(shí)設(shè)計(jì)如下情景：將50ml酒精和50ml水混合后觀察現(xiàn)象。很多學(xué)生混合后，都覺(jué)得沒(méi)有什么現(xiàn)象。幾位細(xì)心的學(xué)生卻發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：為什么混合后體積小于100ml？對(duì)此，同學(xué)們紛紛提出自己的猜測(cè)：有些學(xué)生認(rèn)為主要是酒精與水發(fā)生了化學(xué)變化而使體積減少；也有同學(xué)們認(rèn)為這主要是因?yàn)槭且恍┬〉奈镔|(zhì)粒子跑到了大的粒子的空隙中去了……讓兩組學(xué)生上網(wǎng)查閱和實(shí)踐實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證他們的結(jié)論。最后無(wú)論結(jié)論是否符合猜測(cè)，每一組都到了我的表?yè)P(yáng)，并指出在本次探究活動(dòng)中學(xué)到的科學(xué)知識(shí)固然重要，但更重要的是學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中學(xué)到的隱藏在其中的另外一些東西。并讓學(xué)生們進(jìn)行相互交流，交流他們所學(xué)到的科學(xué)方法。有時(shí)為達(dá)到某種科學(xué)方法的學(xué)習(xí)，教師要精心設(shè)計(jì)，多次練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性的反思和總結(jié)，從而起到潛移默化的作用。
         三 利用學(xué)生生活實(shí)踐，加強(qiáng)駕馭課堂的能力, 讓學(xué)生喜歡你 
         化學(xué)是一門(mén)與生活實(shí)踐聯(lián)系非常緊密的科學(xué)，如果我們?cè)谄綍r(shí)多收集一些身邊發(fā)生的有關(guān)化學(xué)現(xiàn)象、實(shí)例，甚至報(bào)紙上報(bào)道由于不懂化學(xué)而發(fā)生的一些悲劇、慘案，從而在課堂相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中作為創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境為學(xué)生展示出來(lái)，必然會(huì)引起學(xué)生的思考，甚至產(chǎn)生震撼，從而有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的記憶與理解，也達(dá)到了構(gòu)建有效的化學(xué)課堂的目的。我為學(xué)生們展示了我收集的《十堰日?qǐng)?bào)》2005年報(bào)道的、發(fā)生在我縣茶點(diǎn)鎮(zhèn)的一起涉及到兩個(gè)家庭、四人死亡的不幸案件：在進(jìn)入薯窖時(shí)，由于未預(yù)先做燈火實(shí)驗(yàn)，也未進(jìn)行任何安全保護(hù)措施，一個(gè)人下薯窖去而未起來(lái)，另一個(gè)人下去救人又未起來(lái)，一個(gè)接一個(gè)，甚至累及鄰居也下去救人而死亡�？梢韵胂耄�當(dāng)學(xué)生們看到我展示的這個(gè)報(bào)道，以及其中一個(gè)死亡的是初中學(xué)生，心中的震撼是多么大；也可以想到，學(xué)生們必然會(huì)對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)記憶深刻，這比教師強(qiáng)調(diào)十遍、百遍效果好地多。 如果教師經(jīng)常收集與學(xué)生生活實(shí)踐聯(lián)系緊密的事件、報(bào)道等，并作為創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境為學(xué)生展示出來(lái)，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得你這個(gè)教師知識(shí)面寬廣，就會(huì)喜歡你這個(gè)老師，，就會(huì)“愛(ài)屋及烏”，也會(huì)喜歡你這門(mén)功課，這也是構(gòu)建有效課堂的一個(gè)必然要求。怎樣的老師是學(xué)生喜歡的老師呢？我想，性格溫和，談吐幽默、富有愛(ài)心、學(xué)識(shí)淵博、能不斷更新教學(xué)理念、真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生的老師，學(xué)生一定會(huì)喜歡的。所以我們要不斷增強(qiáng)自己的個(gè)人魅力，不斷更新化學(xué)課程教學(xué)理念，做一個(gè)學(xué)生尊敬喜歡的好老師，為構(gòu)建一個(gè)有效的化學(xué)課堂而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 

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