在思想品德課上如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣
美國(guó)心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于樂(lè)趣，學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣�！迸d趣是最好的老師。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我從事中學(xué)思想品德課教學(xué)10年了，在工作中也積累了一些獨(dú)到的做法，在此希望與各位分享。一、做好開學(xué)第一課的鋪墊作用
任何一個(gè)優(yōu)秀的教師，他必須是一個(gè)善于激起學(xué)生對(duì)自己課堂興趣，讓自己課程吸引學(xué)生的注意力。首先要珍視第一節(jié)課的作用，第一堂課學(xué)生往往具有好奇和期待的心理，如果教師能抓住學(xué)生這一特殊心理精心設(shè)計(jì)導(dǎo)言課，使學(xué)生覺得教師的講課“有味”，學(xué)科的內(nèi)容“有意思”，就會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，這對(duì)以后的教學(xué)無(wú)疑會(huì)有幫助。例如初三《社會(huì)》課，可以從《社會(huì)》這個(gè)書名入手。上課一開始，教師不要急于講課本內(nèi)容，而可以先讓學(xué)生講講在假期里的所見所聞，講講我們這個(gè)社會(huì)、這個(gè)世界有哪些重大新聞、重大事件發(fā)生。如上學(xué)期的第一堂課，同學(xué)們講的最多就是我國(guó)長(zhǎng)江、嫩江特大洪災(zāi)及世界金融危機(jī)的情況，大家你一言我一句，氣氛相當(dāng)活躍。在此基礎(chǔ)上，教師可以提出一些問(wèn)題。如：造成98年特大洪災(zāi)的原因有哪些？這對(duì)我國(guó)今后經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么啟示？在世界金融危機(jī)的影響下，我國(guó)還能保持較快的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度說(shuō)明了什么？當(dāng)今世界國(guó)際政治形勢(shì)如何？等等。通過(guò)提問(wèn)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生急于翻閱課本、學(xué)習(xí)知識(shí)的心理，第一堂課就體會(huì)到小小的課堂講的都是大千世界的事情，社會(huì)課不單純是圈圈重難點(diǎn)，背背知識(shí)點(diǎn)，而是一門緊密聯(lián)系實(shí)際的課程，從而使學(xué)生對(duì)《社會(huì)》課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
二、重視平時(shí)教學(xué)中學(xué)生興趣的保護(hù)培養(yǎng)
在第一堂課激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，這只是第一步。要想使學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的課程保持長(zhǎng)久的興趣，還需教師在日常課堂教學(xué)中采取多種教學(xué)形式和充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
1.把握知識(shí)結(jié)合點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生興趣。
知識(shí)結(jié)合點(diǎn)是不同知識(shí)之間的有機(jī)結(jié)合，它反映了客觀世界事物之間的相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化。通過(guò)大量研究調(diào)查表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往產(chǎn)生于其認(rèn)識(shí)各種事實(shí)和現(xiàn)象之間的那些結(jié)合點(diǎn)。能夠正確把握知識(shí)結(jié)合點(diǎn)，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。所以，教師在備課時(shí)要努力思考和理解那些結(jié)合點(diǎn)，在教學(xué)中恰當(dāng)、準(zhǔn)確地把握各種知識(shí)的接合點(diǎn)，才能取得某種新穎的、出人意料的效果，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課的教學(xué)效果。如在講授國(guó)家本質(zhì)時(shí)，先給學(xué)生講明奴隸制國(guó)家是怎樣建立的，然后讓學(xué)生思考：“奴隸制國(guó)家是否代表整個(gè)社會(huì)成員的意志和利益？”回答是：“奴隸制國(guó)家只代表奴隸主階級(jí)的利益�！痹傧�?qū)W生說(shuō)明奴隸制國(guó)家的主要職能，讓學(xué)生思考：“奴隸制國(guó)家是哪個(gè)階級(jí)統(tǒng)治哪個(gè)階級(jí)的工具？”回答是：“奴隸制國(guó)家是奴隸主階級(jí)統(tǒng)治奴隸階級(jí)的工具�！弊詈蟀l(fā)問(wèn)：“那么，奴隸制國(guó)家的本質(zhì)是什么？”這一問(wèn)正是各種事實(shí)的結(jié)合點(diǎn)，把學(xué)生的注意力都集中到這一點(diǎn)上，就在學(xué)生面前揭示出一種新的知識(shí)——在階級(jí)社會(huì)里，國(guó)家是階級(jí)統(tǒng)治的工具——這就是國(guó)家的本質(zhì)。
這就由具體到抽象，由個(gè)別到一般，既符合認(rèn)識(shí)的規(guī)律，也容易激發(fā)學(xué)生的興趣，從而引導(dǎo)他們積極思維，使學(xué)生在愉快、輕松的氣氛中掌握比較抽象的知識(shí)。2.設(shè)疑、解惑，誘發(fā)學(xué)生興趣。
學(xué)起于思，思源于疑。宋代理學(xué)家朱熹說(shuō)：“讀書無(wú)疑者需有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)�！痹诮虒W(xué)過(guò)程中通過(guò)設(shè)疑、釋疑、解惑，可極大地引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生處于一種“心憤憤、口悱悱”的狀態(tài)，促使他們積極思考。當(dāng)他們苦于“山窮水盡疑無(wú)路”時(shí)，教師及時(shí)給予解惑，他們就能收到“柳暗花明又一村”的效果。
3.運(yùn)用比喻，啟發(fā)學(xué)生興趣。
在注意知識(shí)性的同時(shí)，融入一點(diǎn)趣味性，寓抽象的知識(shí)闡述于形象化敘述之中，從而提高學(xué)生的理解能力。尤其在講授中運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻，可以起到由此及彼、觸類旁通、以少勝多的效果。比喻恰當(dāng)，不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，而且能加深學(xué)生理解，加深印象，加強(qiáng)鞏固。
4.講究語(yǔ)言藝術(shù)，煥發(fā)學(xué)生興趣。
“辭不可不修，說(shuō)不可不善”。閃耀著智慧光輝的語(yǔ)言具有豐富的表現(xiàn)力，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)深刻地指出：“如果你想使知識(shí)不變成僵死的靜止的學(xué)問(wèn)，就要把語(yǔ)言變成一種最重要的創(chuàng)造工具�！彼枷胝握n的說(shuō)服力、感召力、戰(zhàn)斗力也來(lái)自教師的語(yǔ)言力度、語(yǔ)言技巧、語(yǔ)言風(fēng)采。如果一個(gè)教師富有嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔、精煉、準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)語(yǔ)言，就能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，促進(jìn)記憶的持久，思維的活躍，想象的豐富，使學(xué)生煥發(fā)出一種全新的感受和體驗(yàn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課的實(shí)效。
5.帶著感情教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。
教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和利用特定的教學(xué)情景，化理為情，融情入理，用真情實(shí)感感染學(xué)生，才能觸及其靈魂，震撼其心魄，達(dá)到以情激情、以情育情之目的。另外教師結(jié)合自身獨(dú)特經(jīng)歷和感受來(lái)說(shuō)明教材上的一些原理，使學(xué)生有如身臨其境，若歷其事之感。同樣可以達(dá)到用感情激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。
三、拓展學(xué)習(xí)興趣
思想政治課教學(xué)的生命力就在于理論聯(lián)系實(shí)際。教師除了利用課堂教學(xué)這種途徑外，還可以利用豐富多彩、形式活潑的課外活動(dòng)，使學(xué)生躍出課本，走出課堂，融入社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐中。通過(guò)自己的多方實(shí)踐來(lái)加深對(duì)課本知識(shí)的理解，并用所學(xué)知識(shí)去認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣不但達(dá)到了學(xué)以致用的目的，也使學(xué)生深深體會(huì)到思想政治課有用、有價(jià)值，從而真正愛學(xué)、要學(xué)這門學(xué)科。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要采取成立興趣小組和開展社會(huì)小調(diào)查。在興趣小組里，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)報(bào)刊，讓大家了解、熟悉國(guó)內(nèi)外大事、社會(huì)熱點(diǎn)，并開展時(shí)事知識(shí)競(jìng)賽、新聞背景分析等活動(dòng)。這樣就把學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣發(fā)展為更為廣泛的興趣愛好，從而更加穩(wěn)定對(duì)思想政治課的興趣。
總之，興趣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，尤其對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣的動(dòng)力作用更為明顯。教師在教學(xué)中采用正確的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是使思想政治課取得成功的保證，也是思想政治課教學(xué)中貫徹實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段之一，是我們政治教師在教學(xué)改革中必須積極探索和努力實(shí)踐的重要課題。
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