體育教學中滲透德育教育的探討

【摘要】體育教學中，德育教育的滲透是多方位、多渠道的，師只要把握時機，采取積極有效的措施，將德育教育融合在此過程中，相信：我國未成年人德育教育將會邁出有力的一步。
【關鍵詞】體育教學；滲透；德育教育
【Abstract】Sports teaching, the penetration of moral education is multi-faceted, multi-channel, as long as the division is to grasp the opportunity to take positive and effective measures, moral education is integrated in this process, I believe: the moral education of minors in China will step a strong step.
【Key words】Sports teaching; Penetration;Moral education
 
        體育教學在鍛煉身體的同時更要注重德育教育，在日常體育教學中，把握學生的個性心理特征和思想品德狀況，創(chuàng)造性地探索德育教育的策略、技巧和方法，有意識、有目的、有計劃地進行德育教育的引領，顯得尤為重要。下面談個人觀點。
        1.德育滲透的可能性
        體育教學中德育滲透的特點是寓教育于體育活動中，同其他學科比較具有明顯的優(yōu)勢和得天獨厚的條件。而體育是培養(yǎng)和發(fā)展學生思想品德及完善個性的重要手段和途徑，無論其在內容形式和方法上都為德育滲透提供了有利條件及可能性。①體育學科是學校中開設年限最長的一門學科，也是各學科中唯一的一門必修課程。學生在整個學校生活中都接受體育教育，通過體育教學，保證了學生連續(xù)接受德育教育。②學生的各種思想意識和言行等一般不是表現(xiàn)在口頭上，主要是通過各種身體練習和活動進行的。教師根據(jù)學生反映出來的言行，及時并有針對性地進行德育教育，既具體又實際，能收到事半功倍的效果。③體育學科的教學內容本身就具有廣泛的、較強的德育教育因素�！�
        2.德育教育的形式 
        德育教育的形式有：①體育教學過程有腦力活動和體力活動；以體力活動為主，又以腦力為主導；②體育教學過程學生的身體和思想活動千姿百態(tài)，需要教師仔細觀察，及時發(fā)現(xiàn)，積極引導，抓緊教育。尤其教學過程中偶發(fā)事件發(fā)生時，需要教師迅速抓住事件本質，適時利用偶發(fā)事件來調動學生，因勢利導，進行德育教育，讓其更積極地投入練習中。如：籃球比賽中，小剛摔倒后，立即爬起來繼續(xù)參加比賽的生動事例，及時給學生以恰當鼓勵與表揚，對培養(yǎng)學生勇敢頑強、拼搏進取，為集體爭光的精神是很有作用的； ③通過對學生的嚴格要求，德育才能實施得好；④體育教學過程的嚴格管理是課中德育工作的基本體現(xiàn)；⑤全課的組織越嚴密教學收效明顯，德育工作也能得到充分體現(xiàn)。
        3.結合教材特點進行德育教育
        現(xiàn)在的學生生活條件優(yōu)越，多數(shù)缺乏艱苦鍛煉，怕長跑，怕吃苦較多。有關跑的教學內容往往使人感到枯燥乏味，這就需要在教學手段上下功夫，因教材中耐久跑是培養(yǎng)頑強意志品質的良好時機。如：在耐久跑教學時，可采用的教學手段：利用多媒體讓學生觀看奧運健兒在運動場上為祖國榮譽頑強拼搏的場面。接著按體能分組，每小組選一名體能較強的學生，教師給該生取名為：王軍霞、邢慧娜，鼓勵其他同學跟著小“王軍霞”、小“邢慧娜”練習，此時興趣被激發(fā)，堅韌的毅力、勇于拼搏的精神在不知不覺中得到培養(yǎng)，同時又為祖國能涌現(xiàn)出這樣的五環(huán)明星而感到自豪，熱愛祖國之情油然而生。
        4.在學生評價中滲透德育教育　　
        體育教學過程中，教師的一句由衷的贊美話，可使喪失信心、經(jīng)受挫折的學生懸崖勒馬，表現(xiàn)不錯的更加積極上進。對進步學生表揚，另外把批評放在表揚之后，可取得很好的效果。如：生1體育技能較好，但紀律觀念差，在集體中不能與同學友好相處。表揚他的長處后，點出要當一名優(yōu)秀學生，還需要得到同學們的信任和支持，學生聽后，慢慢自然收斂。 
《孫子兵法》中有句名言叫“賞罰分明”，其意是說賞與罰之間必定要有道清楚的界線，更意味著有由才賞，有由才罰的道理，但一味地表揚，事事得賞，這會變得毫無意義，還變成“無聊”的代名詞；過重嚴厲的批評，能毀滅興趣，使他變得自暴自棄，陷入自卑和孤獨，因此批評要不傷害自尊心和身體；言行避免粗暴；以事論事，不以此為發(fā)泄對象，既往不咎。        5.常規(guī)教學中滲透德育教育
        課堂常規(guī)教學是體育教學的要求，建立和貫徹常規(guī)教學的過程也是向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風的教育過程。如：隊列、隊形教學中，教師統(tǒng)一指揮，注意觀察每一位學生，在隊列、隊形中表現(xiàn)不好的學生進行批評教育，指出這種表現(xiàn)會造成整個隊形不整齊而影響全局，教育他們在練習中要刻苦認真，遵守紀律，養(yǎng)成動作迅速、準確、協(xié)調一致的作風，培養(yǎng)嚴格的組織紀律性和集體主義精神；在其它項目中也可以通過實例，意識到紀律性、集體主義精神的重要性。如：在游戲“捕魚”中，一定要強調在捕到“魚”時，“網(wǎng)”一定不能破，否則捕到的“魚”不算，“魚”只能在規(guī)定的區(qū)域內跑動，跑出區(qū)域算被捕。評析：讓學生在游戲過程中既玩又練，還能逐漸培養(yǎng)組織紀律性和集體主義精神。上課對師生服裝鞋帽的要求，可達到安全、衛(wèi)生教育的目的；上課師生問好，下課師生再見和請假制度，培養(yǎng)學生文明禮貌，尊敬師長的思想作風；課中聽從指揮，下課前集隊講評小結及做好器材收送等，養(yǎng)成好習慣。如：上課之前，老師叫學生們搬運器械時，要求學生不許拖、拉，領取的器材不許用腳踢、不能扔等，發(fā)現(xiàn)有不愛護公物的現(xiàn)象及時教育制止，對于那些熱心協(xié)助老師整理場地的同學給予當眾表揚，這樣對保護學校體育器材有好處，讓學生養(yǎng)成熱愛勞動和愛護公物的習慣。如：接力游戲“搶運傷員”時，師可簡單地向學生介紹白求恩大夫火線救傷員的事跡和5?12救傷員的事跡，發(fā)揚團結友愛精神，嚴肅認真地完成“戰(zhàn)地”搶運“傷員”的光榮任務。
        6.在競賽活動中滲透德育教育　
        體育教學活動經(jīng)常采用競賽，評比和獎勵優(yōu)勝等方法。競賽能夠激勵學生力爭上游，奮勇拼搏的競爭精神；評比能使學生較容易地意識到個人的努力程度將影響集體榮譽及集體榮譽給其帶來的影響，使學生會自覺協(xié)調好個人與集體的關系，有助于培養(yǎng)他們的責任感，義務感和集體榮譽感；體育比賽對優(yōu)勝者的獎勵能夠給學生帶來精神上的滿足，使他們飽嘗勝利果實的喜悅和對未來充滿希望。同時有能使失敗者具備戰(zhàn)勝困難，不甘失敗，不怕挫折的心理素質。
        7.滲透德育教育，培養(yǎng)吃苦耐勞精神和審美觀念
        體育教學中，要求學生必須具有吃苦耐勞的精神，不怕困難，勇往直前的品質。教師可以根據(jù)學生直接參與、身體力行這一實施強的特點，刻意安排艱苦的環(huán)境，培養(yǎng)吃苦耐勞、機智、果斷、堅韌不拔的意志品質，增進學生互相關心、互相幫助、團結友愛的美德；營造緊張的氣氛，培養(yǎng)學生沉著冷靜、機智果斷、結構健全的個性心理；還可以通過體育實踐體驗“成功感”和“收益感”，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣和保健素養(yǎng)，形成科學用腦、講究規(guī)律的現(xiàn)代生活模式；也可以通過復雜技術動作的教學和實踐，讓學生既了解內部結構又能感知外部形態(tài)，促進抽象思維與形象思維的協(xié)調發(fā)展，有利于學生智力發(fā)展和思維品質的改善。
        8.課余練習中以點帶面滲透德育教育
        課余體育練習是學校體育工作的組成部分之一。各種代表隊是由學校各類體育類組成的，這些小尖子在各自的班級中往往具有極大的影響力，一舉一動直接或間接地影響著班級中其他同學對體育的態(tài)度，發(fā)揮其積極性可以促進學校體育活動的蓬勃開展，為群體水平的提高打下扎實基礎。如：田徑隊的老隊員喜歡擺架子，欺侮小隊員。針對此事，給學生講國家優(yōu)秀田徑運動員成才故事或看他們刻苦練習，互相幫助，共同提高的錄像，讓他們熟悉到友誼的珍貴，優(yōu)異成績的取得離不開集體力量，從而創(chuàng)造一個共同奮進，團結友愛的小集體，為在比賽中取得好成績打下扎實基礎。
        綜上所述，體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時，更要重視德育教育的效果。而德育教育的滲透是多方位、多渠道的，師只要把握時機，采取積極有效的措施，將德育教育融合在此過程中，時時處處以《師德師風建設》為標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，不斷提高業(yè)務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待學生，時刻關愛健康成長，言傳身教、為人師表，相信：我國未成年人德育教育將會邁出有力的一步。
參考文獻
[1] 體育教材和課標.
[2] 師德師風建設.

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