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中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐

時(shí)間:2024-09-05 21:19:23 論文范文 我要投稿

中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐

摘 要:數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,它有很強(qiáng)的規(guī)律性、系統(tǒng)性。為了使學(xué)生更加全面地掌握所學(xué)的知識(shí),并在不同的“題境”下加以應(yīng)用、形成技能,我認(rèn)為轉(zhuǎn)變中職數(shù)學(xué)教育思想、改革中職數(shù)學(xué)教學(xué)體系就顯得非常重要。
關(guān)鍵詞:中職學(xué)!(shù)學(xué) 改革 實(shí)踐
        中職數(shù)學(xué)是中職院校專業(yè)教學(xué)中的一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程,是培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的重要工具。幾年來(lái),通過(guò)對(duì)我校教學(xué)的深入調(diào)查、分析比較,我們嘗試了一些中職數(shù)學(xué)教學(xué)的改革方法。實(shí)踐證明,這些改革方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、激發(fā)學(xué)生的求知欲望起到了很好的推動(dòng)作用,以下談?wù)剮c(diǎn)具體的做法。
        一、轉(zhuǎn)變中職數(shù)學(xué)教育思想,改革中職數(shù)學(xué)教學(xué)體系
        針對(duì)中職學(xué)生的基礎(chǔ)文化程度和以能力培養(yǎng)為主線的人才培養(yǎng)要求,我們認(rèn)真轉(zhuǎn)變中職數(shù)學(xué)教育思想,積極改革中職數(shù)學(xué)教學(xué)體系,堅(jiān)持走“實(shí)用型”的路子,培養(yǎng)學(xué)生思維的開(kāi)放性、解決實(shí)際問(wèn)題的自覺(jué)性和主動(dòng)性。從專業(yè)實(shí)際需要出發(fā),在中職數(shù)學(xué)內(nèi)容深度上,本著“必需、夠用”的基本原則;在中職數(shù)學(xué)內(nèi)容構(gòu)架體系上,堅(jiān)持以實(shí)用性和針對(duì)性為出發(fā)點(diǎn),以立足于解決實(shí)際問(wèn)題為目的,把中職數(shù)學(xué)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)定位在對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)上;在中職數(shù)學(xué)教學(xué)方法上,側(cè)重于對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析,建立數(shù)學(xué)模型,力爭(zhēng)把學(xué)生從復(fù)雜證明和繁雜的運(yùn)算過(guò)程中解脫出來(lái),培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)思想和利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
        二、構(gòu)建中職數(shù)學(xué)教學(xué)模塊,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“夠用”知識(shí)的掌握
        我們?cè)谥新殧?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中樹(shù)立了“淡化形式,加強(qiáng)基礎(chǔ),降低起點(diǎn),更新內(nèi)容”的新觀念。淡化形式就是把現(xiàn)有中職數(shù)學(xué)教材中過(guò)于嚴(yán)密化和形式化的部分進(jìn)行淡化處理;加強(qiáng)基礎(chǔ)就是要立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來(lái),把相對(duì)穩(wěn)定的、重要簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)知識(shí)充實(shí)到中職數(shù)學(xué)教學(xué)中去,使它們得到應(yīng)有的位置,并讓這些重要的基礎(chǔ)知識(shí)盡量與實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系,達(dá)到最終應(yīng)用中職數(shù)學(xué)的目標(biāo);降低起點(diǎn),就是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)補(bǔ)充所需要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),使學(xué)生能順利學(xué)習(xí)后續(xù)課程;更新內(nèi)容就要讓一些現(xiàn)代數(shù)學(xué)知識(shí)及一些現(xiàn)實(shí)生活中急需使用的數(shù)學(xué)知識(shí)盡快滲透到中職數(shù)學(xué)教學(xué)中去,將繁雜的計(jì)算和在實(shí)際中應(yīng)用不多的內(nèi)容刪除,構(gòu)建“活模塊”的中職數(shù)學(xué)教學(xué)模式。
        三、優(yōu)化中職數(shù)學(xué)課程內(nèi)容
        中職數(shù)學(xué)課程作為成熟的數(shù)學(xué)分支,具有典型的抽象性和嚴(yán)密性。 
然而我們的教學(xué)對(duì)象是基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的中職學(xué)生,一方面抽象化往往成為他們理解的障礙,另一方面過(guò)度嚴(yán)密并非他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)所必需。我們的教學(xué)目的在于讓學(xué)生了解中職數(shù)學(xué)課程的主脈絡(luò),掌握中職數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用方法,引導(dǎo)他們運(yùn)用中職數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行思維分析和解決實(shí)際問(wèn)題,使他們?cè)谶m度的數(shù)學(xué)環(huán)境中得到潛移默化的熏陶。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的安排上,要盡可能地減少抽象性,突出操作性,改革傳統(tǒng)的教材組織順序,強(qiáng)化生動(dòng)的數(shù)學(xué)思維方式,著重實(shí)用的科學(xué)算法特征,使中職數(shù)學(xué)課程成為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想素質(zhì)、訓(xùn)練數(shù)學(xué)應(yīng)用技術(shù)的平臺(tái)。                四、改革中職數(shù)學(xué)教學(xué)方法
        隨著課程教學(xué)內(nèi)容的改革和教學(xué)手段的現(xiàn)代化,傳統(tǒng)的中職數(shù)學(xué)教學(xué)方法也必須改革。為此我們進(jìn)行了一些教學(xué)方法的研究工作,總結(jié)出了一些中職數(shù)學(xué)教學(xué)方法,并在教學(xué)實(shí)踐中取得了顯著的效果。理論教學(xué)中主要采用了以下兩種方法:
        1、采用單元教學(xué),學(xué)、練結(jié)合。要通過(guò)自學(xué)、討論、精講、小結(jié)、作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,體現(xiàn)“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。優(yōu)選參考資料、擬定自學(xué)思考題、組織課堂討論是進(jìn)行這一教學(xué)方法的重要環(huán)節(jié)。這一方法符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,收到了理想的教學(xué)效果。
        2、采用對(duì)比教學(xué)法。要突出知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別,充分揭示問(wèn)題的本質(zhì)。講授時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新舊知識(shí)的對(duì)比、概念與概念的對(duì)比,以便加深理解、增強(qiáng)記憶。為了理解一些重要概念、便于對(duì)比,教師可以打破教材中的次序,將不同章節(jié)中的相關(guān)概念集中起來(lái)“變序”講授。在每章結(jié)束時(shí),要求學(xué)生用對(duì)比的方法寫(xiě)出本章的內(nèi)容總結(jié),并對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行講評(píng)、補(bǔ)充和提高。
        五、樹(shù)立科學(xué)的中職數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)觀,改革中職數(shù)學(xué)考核方式
        在傳統(tǒng)作業(yè)的基礎(chǔ)上,我們?cè)黾恿四荏w現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)中職數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度和對(duì)中職數(shù)學(xué)方法進(jìn)行整理的學(xué)習(xí)報(bào)告這項(xiàng)作業(yè)。所布置的學(xué)習(xí)報(bào)告給學(xué)生幾天準(zhǔn)備的時(shí)間,下次上課由學(xué)生自愿上講臺(tái)作出分析,報(bào)告其研究結(jié)果,教師當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),給出成績(jī)。學(xué)生成績(jī)的最終評(píng)定采用過(guò)程考核成績(jī)與期末考試成績(jī)相結(jié)合的方法,提高學(xué)生重視學(xué)習(xí)過(guò)程的自覺(jué)性。本著考查能力、形式多樣、富有彈性、合理配置和易于測(cè)試的目的,我們實(shí)行了形成性(過(guò)程)評(píng)價(jià)與終結(jié)性(目標(biāo))評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法,實(shí)現(xiàn)了考試內(nèi)容、考試形式和成績(jī)?cè)u(píng)定的統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果的統(tǒng)一、學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)際能力的統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)了考核的公平性、合理性、科學(xué)性和有效性。
        總之,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材,讓教學(xué)貼近生活,使學(xué)生感受到我們生活的世界是一個(gè)充滿數(shù)學(xué)的世界,從而更加熱愛(ài)生活,熱愛(ài)數(shù)學(xué)。

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