讓小學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語的快樂

        小學(xué)英語教學(xué)面向的教育對象是小學(xué)生，小學(xué)生年齡小，注意力不易集中，意志力較為薄弱，讓小學(xué)生快樂學(xué)英語，通過創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)的情感、會學(xué)的能力，在發(fā)展中求愉快，在愉快中求發(fā)展。
        在小學(xué)英語教學(xué)中，我們要讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)英語，讓獨(dú)特的英語教育具體落實在語言教學(xué)實踐中。為此我從以下幾方面進(jìn)行了嘗試：
        一、教中寓美，美中享樂
        美的東西總能讓人賞心悅目，讓人快樂、愛美、求美，這也是兒童的基本心理。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中欣賞美、享受美，于不知不覺中受到美的熏陶，充分享受學(xué)習(xí)英語的快樂，也是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。這就突出地表現(xiàn)在教師的語言運(yùn)用、情境創(chuàng)設(shè)、板書設(shè)計等方面。
        例如訓(xùn)練句型：“How are you?”“Fine,Thank you.”時，可以使用升降調(diào)向?qū)W生發(fā)問，也可以轉(zhuǎn)換角色進(jìn)行操練。由于教師注意了語調(diào)的變換、設(shè)問的豐富多彩，這樣學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知識，又復(fù)習(xí)了舊知識。另外，板書設(shè)計在小學(xué)英語教學(xué)中也非常重要，學(xué)生往往會模仿教師的字體，所以教師的板書應(yīng)規(guī)范，設(shè)計要合理，重點突出，使學(xué)生一目了然；可恰到好處地運(yùn)用彩色粉筆簡筆畫等，增強(qiáng)美感，充分享受學(xué)習(xí)英語的快樂。
        二、營造快樂氛圍，讓課堂充滿愛
        任何一種教育都應(yīng)該是滲透著愛的教育，在充滿愛的氛圍里，學(xué)生們才能快樂地學(xué)習(xí)，要以教師對所教學(xué)科的愛，喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)、對知識的愛。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)時刻關(guān)心和愛護(hù)自己的學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)一種平等、和諧、快樂的氣氛。所以，我們不妨這樣去做：
        第一，教師要充分尊重學(xué)生，作風(fēng)要民主，建立一個平等的師生關(guān)系。如在進(jìn)行口語訓(xùn)練時，不能只關(guān)注先進(jìn)生，應(yīng)面向全體學(xué)生，給后進(jìn)生更多的鍛煉機(jī)會；在課堂提問時，應(yīng)考慮到所問對象的各個層次，讓每一個學(xué)生都能充分地感受到充滿愛的課堂，快樂地學(xué)習(xí)英語。
        第二，教師應(yīng)注意教態(tài)自然親切，眉宇間發(fā)自內(nèi)心地流露出對學(xué)生的喜愛。這樣，學(xué)生情緒自然活躍，能最大限度地表現(xiàn)出積極主動的樂學(xué)精神，快樂學(xué)英語。
        三、課堂設(shè)趣，寓教于樂
        古人云：“未見意趣，必不樂學(xué)�！笨梢�，興趣是學(xué)生認(rèn)識的需要，也是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。興趣越濃，注意力越集中，觀察也就越細(xì)致，反應(yīng)越清晰，思維、記憶等各種智力活動也最有成效。要創(chuàng)造輕松活潑的英語課堂氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，快樂地學(xué)習(xí)英語。 
        1、在“動”中感受快樂
        傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，往往很注意課堂紀(jì)律，課堂上學(xué)生靜靜地坐在那兒，師云亦云，這樣學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的興趣。所以，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生好動、好玩、好勝的特點和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種活動形式，如做游戲、講故事、繞口令、謎語、唱歌、跳舞等。特別是游戲，因為游戲是小學(xué)生生活的重要組成部分，90%以上的小學(xué)生喜歡課堂教學(xué)游戲，這是因為游戲給他們的英語學(xué)習(xí)帶來了快樂，使他們的身心能夠完全地投入，而且游戲會使枯燥、機(jī)械的句型操練變得生動、活潑、趣味無窮。      因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮游戲的作用。如教一組顏色的單詞，教師可以設(shè)計這樣一種游戲：每個學(xué)生拿一種不同顏色的紙牌，教師發(fā)出指令：red,red,red,sit dow please;yellow,yellow,yellow,touch your nose;while,while,while,open your book.拿相應(yīng)顏色紙牌的學(xué)生就根據(jù)指令完成動作。這樣學(xué)生既掌握了各種顏色的單詞，避免了反復(fù)誦讀記憶單詞的枯燥乏味，又運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行了交際練習(xí)。
        2、用“物”傳遞快樂
        小學(xué)生年齡較小，缺乏知識和經(jīng)驗，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，但形象思維占優(yōu)勢。所以，要經(jīng)常利用圖片、實物、錄音機(jī)、多媒體等多種輔助工具，利用情境和設(shè)置情境進(jìn)行教學(xué)，這樣就能使英語課堂形象化、趣味化和交際化，有助于調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生快樂地接受知識。
        如教apple、banana、orange等實物單詞時，可以把實物帶進(jìn)課堂。雖然這些實物都是日常生活中經(jīng)常接觸的，但教師把它們帶進(jìn)課堂教學(xué)，學(xué)生會產(chǎn)生一種新鮮感，注意力馬上被吸引住了，在英語單詞與實物之間建立直接的聯(lián)系，可以在幾分鐘之內(nèi)記住并說出。
        3、贊賞讓快樂走進(jìn)內(nèi)心深處
        學(xué)習(xí)最大的快樂在于經(jīng)過艱苦努力而獲得成功。成功的學(xué)習(xí)再受到教師的表揚(yáng)，能推動學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣。因為，在對任何一個學(xué)生進(jìn)行評價時，切不可輕描淡寫、一筆帶過，在評價中老師應(yīng)用深情的贊許或是熱情的鼓勵，以鞏固提高學(xué)習(xí)興趣。
        根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)的優(yōu)劣，可以依次運(yùn)用程度不一的話語，如Ok、Good、Wonderful、Magnificent等。當(dāng)學(xué)生有了精彩的表演，我們可以說：“Great！Boys and girls,Clap your hands!”接著引導(dǎo)全班同學(xué)鼓掌對其表揚(yáng)，集體喊：“××××,Very Good!”有時教師也可以獎勵他們一些貼紙，或者送一些小禮物等。與此同時，我們還可以根據(jù)學(xué)生回答問題的具體內(nèi)容，有針對性地指出好在哪里，使學(xué)生知道自己的長處，增強(qiáng)信心，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)動力，保持他們學(xué)習(xí)的興趣，充分感受英語學(xué)習(xí)的快樂。
        教無定法，小學(xué)英語教學(xué)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生和課堂實際，運(yùn)用各種教學(xué)手段，使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語的快樂，讓學(xué)生在“樂”中學(xué)、“樂”中練，變苦學(xué)為樂學(xué)，真正感受到學(xué)習(xí)英語的快樂。 

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