高中英語書面表達訓練

        書面表達一直是高考英語試題的重要組成部分，同時也是許多考生（尤其是我們蘇北考生）相對薄弱的題型。它要求學生有扎實的語言功底，具備一定的審題能力、想象能力、表達能力等。教者只有在平時教學中有意識地、系統(tǒng)地訓練學生的英語寫作，學生才能在高考中信心十足、表現(xiàn)出眾。在平時訓練學生寫作中我常注意以下幾點：
        一、從基礎(chǔ)抓起
        英語寫作能力的提高不可一蹴而就，它必須由淺入深、由易到難、循序漸進地進行訓練。開始先對學生進行組詞造句、組句成段練習，要求學生寫出簡單的短句，打好基礎(chǔ)。如寫“My favorite friend”時，指導學生寫出一些簡單句。例：My favorite friend is Lily. We have been friends since primary school. She likes pop music very much. We often listen to music together after class… 這種練習一般安排在高一教學時進行，可以要求學生寫出含各種時態(tài)的句子（一般現(xiàn)在時，一般過去式，現(xiàn)在完成時，現(xiàn)在進行時等）。逐漸對學生的寫作要求提高，如：學習運用連接詞，學寫一些從句（定語從句，賓語從句，狀語從句等），尤其是進行了相關(guān)語法訓練之后，這樣效果會更好。同時教師應該嚴格要求學生正確、端正、熟練地書寫字母，另外也要注意大小寫和標點符號。
        二、限時訓練
        高考時時間很緊，這就要求學生瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表達信息。要做到這一點，就要求平時做好功夫。首先要讓學生明白高考書面表達題不是簡單的漢譯英，它要求學生將所規(guī)定的材料內(nèi)容經(jīng)整理后，展開思維，運用所學英語知識準確地表達出來。平時要求學生在寫作過程中要注意以下許多教師認可的寫作小口訣：“細讀提示，弄清要點與格式；注意時態(tài)語態(tài)，前后呼應要一致；句子結(jié)構(gòu)和搭配，語言習慣莫違背；文章寫好細檢查，點滴小錯別忽視�！睂W生明確目的并掌握要領(lǐng)后，要嚴格在規(guī)定時間內(nèi)完成習作。訓練的初級階段，每次時間可放寬一點。隨著學生寫作能力的增強，時間相應縮短，逐步做到30分鐘內(nèi)完成任務，決不能養(yǎng)成拖拉的壞習慣。這樣的限時訓練最好每個星期進行一次。 
        三、范文提供
        學生在進行短文寫作訓練時，教師首先要給學生講明各種文體的要求，如日記、便條、書信、通知的格式等，并給予必要的提示。介紹完一種文體之后，教師可立即要求學生撰寫短文。規(guī)定時間一到，學生立即停筆，教師抽幾篇學生習作朗讀，讓學生一起找錯。最后教師提供范文，要在格式、內(nèi)容要點、語法修辭與語言習慣上給學生樹立樣板，而且要考慮到英語的多種表達方法。這樣學生可以進行對比，初步衡量出自己語言表達的準確度，找出差距，及時查出作業(yè)中的毛病，達到提高的目的。       四、自改互改
        對照范文，學生先對已查出的表達有誤的地方進行初改�？紤]到范文不可能把各種表達方式都包括進去，況且學生作業(yè)中的錯誤也不盡相同，因此，還可安排學生互改作業(yè)。批改者對有疑問的地方作上記號，待互相討論取得一致意見后再更正。若有存在爭議的問題，可當場請教老師。然后，要求學生再對全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準確無誤。最后謄寫工整，交給老師查閱。
        五、及時講評
        抓好習作講評課，及時反饋信息，是提高學生書面表達能力不可缺少的一項工作。為此我對自己提出了以下要求：
        1．如果時間較緊，可抽部分學生的作文進行評閱，采用當面批改的形式，使效率最大化。
         2．批閱過程中，認真記錄下學生習作中存在的普遍性和典型性的錯誤，為講評課作好準備。
        3．將一些寫得較好的錯誤較少的習作張貼出來，或講評時讀給全班學生聽，給予鼓勵。
        4．備好、上好講評課，使不同層次的學生在每次習作中都能有所獲。
        定期進行書面表達訓練，及時做好評講工作，可以讓學生不知不覺中對寫作練習重視起來。因此我們教者在平時就要嚴格要求自己堅持做到這兩點。
        通過長期的英語寫作訓練，狠抓學生的基本功訓練，以促進學生寫作能力的提高。 總之，英語書面表達的訓練是有必要的，但僅僅依靠以上做法還是不夠的。大量的訓練要貫穿于英語教學的過程中，因為英語的聽說讀寫是相互影響、相互作用的。因此，平時授課過程中教師就要滲透一些寫作技巧及常用句型等，同時還要鼓勵和指導學生多讀多練，堅持不懈，以便能熟能生巧，這樣在高考中可以鎮(zhèn)定自若，正常發(fā)揮。 

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