激發(fā)興趣，快樂學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、很活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。在以往的英語教學(xué)過程中，不少教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度，采用“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣索然，被動(dòng)接受。這種唯我獨(dú)尊、遠(yuǎn)離學(xué)生的教學(xué)態(tài)度，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不利，效果不佳。我認(rèn)為，只有從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)英語的快樂，才能向?qū)W好英語邁進(jìn)，提高英語教學(xué)的效果。一、教會(huì)學(xué)生大膽自信
自信是成功的一半。在給學(xué)生上第一堂英語課時(shí)，就鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，告訴他們鋼琴是彈出來的，游泳是游出來的，汽車是開出來的，英語是說出來的。因?yàn)橛⒄Z對初一的學(xué)生來說，比較陌生，他們害怕念錯(cuò)而不敢開口。因此，要想課堂充滿活力，就首先要求學(xué)生大膽自信。比如，學(xué)生念錯(cuò)了自己感到不自在，為了給學(xué)生鼓足信心，不打擊學(xué)生的熱情，也為了達(dá)到“以點(diǎn)帶面”的目的，可以目視全班，認(rèn)真地說：“××同學(xué)雖然念得不夠流利，但是他這種勇于發(fā)言的精神值得表揚(yáng)，讓我們給他以熱烈的掌聲�！边@樣，別的學(xué)生也就不再總是有所顧忌而不敢開口了。如果他們說得好，再聽到熱情洋溢的贊揚(yáng)，那他們的勁頭就更大了，學(xué)生們在這種“安全”的課堂氣氛中更能大膽自信，出色發(fā)揮。
二、用愛鑄造和諧情感
教與學(xué)是師生雙向的共同活動(dòng)，而情感猶如一根紐帶把師生連為一體。教師在教學(xué)過程中始終起著主導(dǎo)作用。英語教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，為學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)他們的能力，提高他們的素質(zhì)。加強(qiáng)教學(xué)教育中的情感因素是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)。情感是人的心理機(jī)制的中心，是一種很強(qiáng)的內(nèi)在動(dòng)力。教師、學(xué)生沒有情感的投入，就沒有成功的教育教學(xué)。學(xué)生初學(xué)英語如果有了愉悅的情感體驗(yàn)，就很容易產(chǎn)生再次感受相同情感的沖擊，這就是欲望和學(xué)習(xí)興趣，其前提是教師真摯的愛。教師對學(xué)生的理解和愛對學(xué)生關(guān)于英語學(xué)習(xí)的接納和喜愛有著重要的意義。坦蕩積極的性格，真誠關(guān)懷的態(tài)度，熱情飽滿的情緒，以及對學(xué)生適度的寬容，都能使學(xué)生對教師所教的學(xué)科產(chǎn)生喜愛。從學(xué)期第一節(jié)課開始，我就努力營造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，盡量以真摯的愛心，喚起學(xué)生的共鳴，用自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，促進(jìn)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的提高。從易入手，循序漸進(jìn)，不斷使學(xué)生有成就感，是培養(yǎng)自信心，激發(fā)學(xué)生興趣的好辦法。
我在課堂上培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的良好習(xí)慣，Very good，Thank you之類的話常掛嘴邊，即使答不對，也以“答得很大聲”，“參加課堂活動(dòng)很積極”等加以贊揚(yáng)，尤其對接受能力差的學(xué)生更注意保護(hù)他們的積極性。除了個(gè)別鼓勵(lì)幫助外，我常常特意在課堂上為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使他們看到自己也能和其他同學(xué)一樣得到教師的贊揚(yáng)，從而充分調(diào)動(dòng)內(nèi)在潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。在與學(xué)生相處的日子里，我總是把他們看成是自己的朋友，與他們交流、談心，向他們介紹歷屆學(xué)生的生活學(xué)習(xí)經(jīng)歷，拼搏精神和學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和戰(zhàn)勝困難的勇氣。 三、用幽默的語言藝術(shù)，使教學(xué)富有情趣
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣要善于應(yīng)用愉快教育這一手段。保加利亞心理學(xué)家洛扎諾夫認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅要重視有意識的心理活動(dòng)，而且要調(diào)動(dòng)學(xué)生無意識心理活動(dòng)的潛能，把有意和無意統(tǒng)一起來，使學(xué)生在高度集中，又精神放松，輕松愉快的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣便能取得良好的學(xué)習(xí)效果。教師就應(yīng)寓教于樂，用生動(dòng)、幽默的語言去感染學(xué)生，使學(xué)生始終處于最佳的心理狀態(tài)，增強(qiáng)記憶效果。學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中接受知識，有利于師生間的感情交流。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我盡力做到多創(chuàng)造語言環(huán)境，多聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生喜歡在實(shí)際中學(xué)，更喜歡在實(shí)際中用。每個(gè)問題我都問好幾個(gè)學(xué)生，讓他們運(yùn)用英語說解。在實(shí)際的操練中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了運(yùn)用有關(guān)單詞，如birthday，party，present，candle，feel，happy等。短短的十多分鐘，我?guī)缀踅虒W(xué)了這個(gè)單元的所有單詞和主要內(nèi)容，為后面課文的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。學(xué)生則學(xué)得輕松，印象深刻。
四、用多種形式的活動(dòng)調(diào)動(dòng)興趣
在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，使其具有競賽性質(zhì)地回答問題，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。即使沒有發(fā)言的學(xué)生也會(huì)全神貫注地分析、判斷，達(dá)到全員參與的目的。還可以通過唱唱跳跳，讓學(xué)生學(xué)到英語。英語韻句、兒歌旋律優(yōu)美，讀起來朗朗上口。配上各種有趣的動(dòng)作、舞蹈和表情，深受學(xué)生喜愛，尤其是初一學(xué)生。老師每周可用一節(jié)課來教唱英語兒歌，盡量選擇那些內(nèi)容有趣，貼切生活，難度適當(dāng)，容易理解的兒歌為好。學(xué)唱后還可以運(yùn)用到日常生活中，這樣學(xué)生會(huì)無意識中內(nèi)化一些句型，然后在適當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用起來。游戲也是學(xué)生不可缺少的朋友，從某種角度看，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就是一種游戲。在英語課堂上開展游戲活動(dòng)，正適合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。游戲中有交流的欲望，學(xué)生就會(huì)用語言來溝通，這時(shí)老師把其急需的英語教給他們，學(xué)生就會(huì)在快樂中記住。
總之，興趣問題是英語教學(xué)中的首要問題，“興趣是學(xué)習(xí)之母”，一個(gè)好的英語教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把英語課上成活潑有趣的言語技能課，讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)，全面提高英語教與學(xué)的質(zhì)量，努力提高英語的教學(xué)效果。
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