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淺談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性
一、課堂教學(xué)是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)愛因斯坦說：“興趣是最好的老師�！蔽覈糯逃铱鬃右苍疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分�。”學(xué)生對英語學(xué)習(xí)一旦產(chǎn)生興趣，就會激起積極主動的求知愿望，投入更大的熱情去學(xué)習(xí)，從而取得事半功倍的效果。而課堂教學(xué)就是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
人的認知與情感密不可分，不同的情感對學(xué)習(xí)有不同的影響。積極的情感，對促進學(xué)生思維的發(fā)展有很大作用。初中生正處于智商、心理和生理成長發(fā)育的多變時期，往往表現(xiàn)出好奇心強、喜歡模仿、愿意表現(xiàn)、爭強好勝等特點。學(xué)生的這一心理特點和認知水平?jīng)Q定了教育者只能采取知識性與趣味性融為一體的教學(xué)策略，因勢利導(dǎo)，形象生動地刺激注意，在寓教于樂中培養(yǎng)興趣。因此，教師應(yīng)該設(shè)計組織形式多樣、生動活潑的課堂活動。
為了充分調(diào)動和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)目的和要求，設(shè)計緊扣時代脈搏、貼近學(xué)生生活的可探究問題，組織形式多樣、生動活潑、具有可思性的課堂活動。問題設(shè)計要與學(xué)習(xí)緊密相聯(lián)，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生開口說英語的勇氣，便于參與者對活動成果及時評價。此外，富有情趣的課堂活動讓學(xué)生有了一次很好的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗的交流，學(xué)生上臺表演使個人情感得到認可與贊賞，個性特征和潛能也得到充分的發(fā)揚光大。如：一個謎語、一道智力題可以給嚴肅緊張的課堂注入活力；一句諺語、一首歌曲、一首小詩都能激發(fā)學(xué)生的興趣；韻律優(yōu)美的歌曲、諺語、小詩能夠激發(fā)學(xué)生積極的情緒，喚起他們的語感，引起情感共鳴，容易“穩(wěn)住”他們的注意，既活躍氣氛，又活躍思維，還加深印象。
1. 趣味導(dǎo)課，引人入勝
“良好的開端是成功的一半�！憋L(fēng)趣的開場白，生動的故事，再配以投影片、錄音機等所承載的視聽材料、影視歌曲、電影錄音剪輯等，都會不由自主地引起學(xué)生的無意注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 英文電影
英語電影是鮮活的語言材料，同時反映了英美國家的文化。英文電影的學(xué)習(xí)對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進聽力口語學(xué)習(xí)、豐富精神文化生活和拓展視野都具有重要意義。由名著改編的影片可以使學(xué)生更好地理解原著的精髓，得到文學(xué)和藝術(shù)雙重的審美享受。同時，觀看英文影片也是學(xué)習(xí)西方文化的機會。英語電影的語言具有真實性、自發(fā)性、直觀性、語感強、無準備性、句式多變等特點。英語電影引入課堂后，可以有效地加強文化教學(xué)，提高學(xué)生的跨文化交際能力，培養(yǎng)學(xué)生對文化差異的敏感性、寬容性，以及處理文化差異的靈活性。電影是英語教學(xué)不可缺少的手段，教師應(yīng)當正確地把英文電影引入我們的英語課堂。
3. 引導(dǎo)學(xué)習(xí)在競爭中展開
授課過程中，老師可以時常提醒學(xué)生記住“水漲船高”及“木桶理論”。學(xué)習(xí)是一個集體，進步也是一個整體。優(yōu)異者是船，優(yōu)秀者是水，水不漲，船不高；一個班是一個桶，每個同學(xué)都是一塊普通的小木片，少一塊，存不住水，短一塊，存不多水。對于那些特別薄弱的同學(xué)，建議他們“一幫一”結(jié)對子，或“多幫一”組成組，互幫互助，互相督促，教學(xué)相長，共同進步。授課老師可以充分利用中學(xué)生這個年齡段爭強好勝的特點，在課內(nèi)外不同的場合，個人間、小組間、男女生團隊間或班級間均建立一種競爭機制。課內(nèi)，尋找“流動對手”，看到自己的進步，即每個同學(xué)都要在本班找一位水平相當?shù)母偁帉κ�，爭取在各個方面超過對方，并在下一步尋找另一位相當?shù)膶κ�；引�?dǎo)、鼓勵學(xué)生參加各種教學(xué)活動，為其所在的團隊爭得榮譽，如：男、女兩個方陣的單詞拼寫比賽，即讓一方從另一方推選選手上臺，他們毫無疑問地會去選對方薄弱的同學(xué)上臺。這就“逼”著他們?yōu)榱双@得榮譽課前課后都要想方設(shè)法輔助本方陣的薄弱者。課外，敦促學(xué)生積極參加外語教研組舉行的英語朗誦、演講、書法、手工制作等各種比賽。贏了，他們積極性更高；輸了，幫助他們尋找原因并鼓勵他們繼續(xù)努力。
4. 教唱歌曲，興味盎然
心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉�！蔽覀兘逃ぷ髡邞�(yīng)針對學(xué)生天真活潑、好動好唱的特點，積極挖掘教材本身所蘊含的快樂因素，創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)方法。唱歌曲可以滿足學(xué)生好奇好玩的心理，使注意力保持穩(wěn)定、持久，思維活躍。
5. 幫助學(xué)生把英語隨口說出來
英語作為語言的一種，鼓勵學(xué)生張口說出來，是培育和提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績的最主要方法。老師首先可以采用“親身引導(dǎo)法”，自己先開口。每節(jié)課教師都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際水平適當?shù)厥褂糜⑽慕M織課堂教學(xué)，經(jīng)常重復(fù)，并適時地翻譯或使用體態(tài)語言，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)英語環(huán)境，使之在幾周內(nèi)基本上能“反應(yīng)自如”。其次，可采用“環(huán)境鼓勵法”，讓學(xué)生也敢于開口、樂于開口。針對部分同學(xué)在小學(xué)階段學(xué)得很好，很自信，上課發(fā)言特別積極，而大部分同學(xué)很不自信，甚至有少數(shù)學(xué)生還有點自卑的情況，每節(jié)課授課老師都應(yīng)該給不同層次的學(xué)生展現(xiàn)自己的機會，甚至給他們創(chuàng)造機會，讓其主動參與5分鐘左右的Free talk。在開始前，授課老師可以根據(jù)近期所學(xué)的內(nèi)容給予一定的引導(dǎo)，從而降低難度。如：談?wù)撌裁丛掝}，采用什么句型或句式，甚至在黑板上寫出一定的模式讓他們口頭上照搬硬套，這樣，往往連最不自信、基礎(chǔ)最糟糕的學(xué)生也會胸有成竹地舉起手來。學(xué)生基礎(chǔ)不同，老師應(yīng)該允許他們在交流中出現(xiàn)錯誤，而不是求全責(zé)備，因為幫助他們找著自信、自尊比那一兩點語言上的錯誤矯正更重要。針對那些被“形勢所逼”而參與的同學(xué)往往近乎自言自語，其他同學(xué)根本聽不清其中的內(nèi)容，更別說評論其內(nèi)容的好壞的同學(xué)了。這時可以采用“個例激將法”：禁止就近找搭檔，即前排同學(xué)面對稍后幾排的同學(xué)以對話的形式練習(xí)。這樣，他們就自然而然地提高了音量。在這個過程中，要注意步步深入梯次提高，可以先請那些基礎(chǔ)很好的同學(xué)先說，然后再找那些水平稍差的同學(xué)上場，到最后，特別薄弱的同學(xué)也能模仿出一二。有的同學(xué)上課喜歡私下說話，授課老師可以結(jié)合其特點給予鼓勵甚至是獎勵，但是必須要求說出的是英文，幫助學(xué)生補短為長。 6. 編順口溜，記憶猶新
教師要有高超的教學(xué)藝術(shù)，以期達到“余音繞梁三日未絕”的境地。筆者利用學(xué)生愛說的特點，教學(xué)生說順口溜。這種教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，給學(xué)生帶來快樂和滿足。這應(yīng)該說是學(xué)生興趣形成的一個條件，而且是一個重要的條件。
7. 對話表演
英語是表音文字，通過模擬對話，能讓學(xué)生讀出語感�？筛鶕�(jù)課文實際，扮演文中人物，或改編課文內(nèi)容，假設(shè)人物，然后由教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間對話。
8. 情境演示
教具是死的，人是活的。在課堂上，或由執(zhí)教者充當示范表演者，或由學(xué)生配合形成靈活的直觀“教具”，再運用適當?shù)纳韯菡Z，傳授或鞏固有關(guān)知識。
二、課外活動是進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不可缺少的環(huán)節(jié)
課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容大多是教科書規(guī)定的內(nèi)容，尤其是農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生英語基礎(chǔ)不是太好，課堂上難有多余的時間去拓展教學(xué)空間。要進一步鞏固所學(xué)的內(nèi)容，或使教學(xué)內(nèi)容進一步拓展延伸，就要利用課外時間組織學(xué)生活動。每周定期開展一至兩次活動，每次活動要根據(jù)本周的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計，教師也要認真?zhèn)湔n，或開展情景對話、講英語故事，或進行課本劇排演，或進行英語知識競賽等。
課外時間還便于靈活地營造英語會話的氛圍，為學(xué)生提供充分練習(xí)英語口語的機會。如給學(xué)生過生日活動，首先大家齊唱英語歌，然后要求每位同學(xué)用英語說祝福語，誰說錯了，就罰誰演英語節(jié)目。在這種富有情趣的英語活動中，既鍛煉了學(xué)生的思維，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力。
三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素
無論學(xué)習(xí)何種語言，方法是比較重要的，方法有了，學(xué)習(xí)效率提高了，學(xué)習(xí)信心增強了，興趣自然就有了。如學(xué)習(xí)單詞，要引導(dǎo)學(xué)生用心領(lǐng)悟語言規(guī)律，教會學(xué)生按照發(fā)音規(guī)律聯(lián)系舊知自己拼讀單詞，將單詞放在語境和句子中來記憶，根據(jù)遺忘規(guī)律及時復(fù)習(xí)單詞等，學(xué)生一旦過了單詞關(guān)，就不會感到英語是那么難學(xué)的了。
教學(xué)對話、句型和課文，要讓學(xué)生養(yǎng)成朗讀和背誦的習(xí)慣，要大聲地朗讀，積極地背誦，讀的多了，背的多了，自然就會記住其中一些句子、段落、習(xí)慣用法。要使學(xué)生知道，打好堅實的學(xué)習(xí)英語、運用英語的基礎(chǔ)，對以后進一步學(xué)習(xí)深造將大有裨益。有了明確的目標，加之有好的方法，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣就會提高。
四、總結(jié)
課堂，是教師施展才華與技能的舞臺。英語語言知識的呈現(xiàn)則是仁者見仁，智者見智，沒有固定的模式和法則。只要教師不斷地學(xué)習(xí)與鉆研，不斷地強化自身的知識結(jié)構(gòu)和能力素養(yǎng)，積累經(jīng)驗，就能在課堂上揮灑自如，得心應(yīng)手。
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