關(guān)于我院網(wǎng)絡(luò)專業(yè)“工學(xué)交替”的探索與實踐

　　論文摘要：本文對我院網(wǎng)絡(luò)專業(yè)“工學(xué)交替”教育模式進(jìn)行深入分析，并對其實施過程進(jìn)行充分的思考和總結(jié)。

　　論文關(guān)鍵詞：高職；網(wǎng)絡(luò)專業(yè)；工學(xué)交替；探索與實踐
　　
　　“工學(xué)交替”是高職院校一種重要的培養(yǎng)模式。目前，作為高職教育的實施者，為使網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生能夠更好的掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能，我們正在積極探索和實踐這一培養(yǎng)模式。網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的“工學(xué)交替”應(yīng)該正確面對目前的就業(yè)形勢和企業(yè)的用人需求，認(rèn)真設(shè)計學(xué)生的工作內(nèi)容，盡可能的做到與用人單位實際工作的“零距離”。對“工學(xué)交替”模式方案的設(shè)計應(yīng)從市場需求、學(xué)生的基礎(chǔ)、模式的可行性和收效等實際出發(fā)，這樣，才能真正做好“工學(xué)交替”。

　　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

　　（一）加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我院的學(xué)生大都是來自欠發(fā)達(dá)地區(qū)，通過高考錄取進(jìn)校的，學(xué)習(xí)成績較低，學(xué)生知識面窄，視野局限，學(xué)習(xí)能力較差。同時，學(xué)生的品質(zhì)純樸，學(xué)習(xí)生活中很少有出格的表現(xiàn)，學(xué)生的可塑性強(qiáng)，但學(xué)習(xí)的興趣不高，例如，學(xué)生只知道被動的接受知識，而不能主動的探索知識、吸取知識、創(chuàng)新知識。為此應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動性，這樣，學(xué)生才能積極地參與到“工學(xué)交替”中來。
　�。ǘ�）加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育。我院學(xué)生目前對于工作和就業(yè)的認(rèn)識還不夠明確，許多學(xué)生沒有一個良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)習(xí)慣。例如，在一些工作實踐中，學(xué)生不能吃苦耐勞、不能夠按時上班，不懂得請銷假，下班時不打掃衛(wèi)生，上班期間工具丟三落四，工作中擅作主張，不向領(lǐng)導(dǎo)請示匯報等問題非常突出。為此我們應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)教育：1、應(yīng)加強(qiáng)課堂教育，重視開設(shè)《職業(yè)修養(yǎng)》這門課的重要性；2、作為主要方式，定期或不定期參加專業(yè)相關(guān)的工作鍛煉，讓學(xué)生在做中去體會和加強(qiáng)自身的職業(yè)修養(yǎng)。最后，把職業(yè)素質(zhì)教育貫穿到每門課程的教學(xué)過程中去，每位教師都應(yīng)把職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)作為己任。

　　二、企業(yè)用人需求

　　（一）把企業(yè)調(diào)研作為一項長期任務(wù)。目前，我院和企業(yè)的接觸還比較少，經(jīng)常接觸的也為數(shù)不多，而且企業(yè)并不是有足夠耐心和熱心為我們提供服務(wù)。所以應(yīng)該加大校企合作的力度，加強(qiáng)校企之間的溝通和交流。這樣才能為調(diào)研工作創(chuàng)造一個良好的平臺。
　　1、通過調(diào)研，及時掌握行業(yè)動態(tài)，尋找教學(xué)內(nèi)容與市場需求的差距；2、通過調(diào)研，及時調(diào)整我們的教學(xué)計劃和安排，使教學(xué)內(nèi)容緊貼本行業(yè)職業(yè)的需求和發(fā)展，講那些企業(yè)需要的知識，學(xué)那些企業(yè)需要的技能；3、通過調(diào)研，對我們的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時的更新；4、通過調(diào)研，對我們的教學(xué)計劃進(jìn)行及時的修改。
　　（二）把職業(yè)崗位和教學(xué)內(nèi)容對應(yīng)起來。職業(yè)崗位和教學(xué)內(nèi)容是一個相對應(yīng)的關(guān)系，任何一個崗位都有其對應(yīng)的知識點，這樣我們就可以按照職業(yè)崗位的需求對我們的知識點進(jìn)行歸納、整合和調(diào)整，按照職業(yè)崗位去培養(yǎng)人才。例如在綜合布線工程中，目前的崗位有工程設(shè)計、工程預(yù)算、工程安裝、工程管理、測試與驗收、工程維護(hù)等。其中工程設(shè)計人員應(yīng)掌握的知識內(nèi)容包括：1、工程項目的規(guī)劃與設(shè)計方法；2、綜合布線技術(shù)的發(fā)展動態(tài)；3、綜合布線系統(tǒng)的產(chǎn)品；4、相關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)；5、CAD等制圖工具等。根據(jù)這樣的的分析和總結(jié)，然后去安排《綜合布線》課程的知識點的傳授和技能的培訓(xùn)，最終使學(xué)生具備方案設(shè)計、文檔書寫和圖紙設(shè)計的能力。
　　（三）培養(yǎng)具有綜合能力的人才。針對不同職業(yè)的不同崗位，盡可能地把學(xué)生培養(yǎng)成各個崗位都適合的人才。對于現(xiàn)在的計算機(jī)行業(yè)來說，員工對自己企業(yè)的各個崗位技能都應(yīng)該熟悉，然后去精通一兩門技能，例如作為一個網(wǎng)絡(luò)公司的員工，那么就應(yīng)該掌握美工設(shè)計、網(wǎng)頁制作、動畫制作、網(wǎng)站架構(gòu)、后臺數(shù)據(jù)庫設(shè)計、創(chuàng)意策劃等崗位的技能，它既可以做美工師，又可以做設(shè)計師、還可以做程序員等等。
　　因此，我們的培養(yǎng)目標(biāo)一定要是切實結(jié)合企業(yè)用人的需要，培養(yǎng)出來的學(xué)生一定要是隨時到企業(yè)中隨時可以工作的人，這樣就大大節(jié)約了企業(yè)培養(yǎng)新員工的成本，同時也為學(xué)校和企業(yè)的合作起到了促進(jìn)作用。

　　三、對“工學(xué)交替”教育模式的探索

　�。ㄒ唬┩ㄟ^和企業(yè)的接觸為學(xué)生尋找各種工作機(jī)會。在通過和企業(yè)的不斷聯(lián)系中，我們和企業(yè)的關(guān)系不斷融洽，和企業(yè)的合作越來越廣泛。企業(yè)經(jīng)常會遇到承接了工程后，自己沒有充足的人力去實施，這時，企業(yè)就會找到我們尋求幫助，我們就可以為企業(yè)提供免費的施工人員去做工程。這樣，不但解決了企業(yè)人員的短缺，還可以為企業(yè)節(jié)省資金成本，不需要企業(yè)為學(xué)生負(fù)擔(dān)工資，最重要的是，通過這樣的形式，讓我們自己的學(xué)生在工作中得到了鍛煉，學(xué)生掌握了除了書本和實訓(xùn)室里所不能學(xué)到的一些工作技能和工作經(jīng)驗，這也為學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)提供了一個良好的基礎(chǔ)，學(xué)生就業(yè)時可以憑借自己在工程中的經(jīng)驗和工作能力去應(yīng)聘，用人單位也不用為招聘的新員工做培訓(xùn)。這樣就使企業(yè)和學(xué)校之間建立起了一個長期的良好的合作局面。
　　（二）通過學(xué)校內(nèi)一些工程的施工熟練掌握技能。對于學(xué)校自身來說，經(jīng)常也會有一些工程需要做。在以前基本上是把這些工程交給其它的公司去做，為了讓學(xué)生有更多的工作機(jī)會，我們把一些工程交給學(xué)生，任課老師為項目負(fù)責(zé)人，施工主要由學(xué)生去做。例如教學(xué)樓、辦公樓經(jīng)常會需要增加信息節(jié)點，校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的布線，學(xué)校新增機(jī)房的建設(shè)，專業(yè)實訓(xùn)室的建設(shè)，以及校園網(wǎng)的維護(hù)，故障排除等工作都是很好的鍛煉機(jī)會，都可以作為“工作交替”的一部分，這些工作在老師的指導(dǎo)下，可以保證施工質(zhì)量和進(jìn)度。通過這樣的形式，可以使學(xué)生進(jìn)一步的熟練工作技能，積累工作經(jīng)驗。

　　四、對“工學(xué)交替”教育模式的實踐

　　通過學(xué)生提供一些校內(nèi)外的實習(xí)，學(xué)生不但掌握了基本的知識和規(guī)范，而且對課程產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對課堂中一些比較難以理解的內(nèi)容有了具體化的印象，同時對老師來說，教學(xué)效果也有了明顯的提升。
　　（一）校外實習(xí)。以蘭州比特瑞旺電腦有限公司的九洲開發(fā)區(qū)管委會服務(wù)中心大樓的布線工程為例。我們通過和企業(yè)的聯(lián)系，得到了這樣一個實習(xí)機(jī)會，由老師帶領(lǐng)學(xué)生參與該公司的施工，除了項目負(fù)責(zé)人以外，其他工作都有我們老師和學(xué)生擔(dān)任，進(jìn)行了為期15天的實際工作鍛煉，包括網(wǎng)絡(luò)布線、信息點的安裝、設(shè)備的安裝和調(diào)試等內(nèi)容，通過此次實際工作的參與，學(xué)生對新建樓宇的網(wǎng)絡(luò)綜合布線工程的工作過程有了很好的掌握，從研讀圖紙、方案設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)布線、信息點的端接，到路由交換設(shè)備的安裝和調(diào)試都參與其中，學(xué)生通過實際工作，對書本上的知識有了進(jìn)一步的認(rèn)識和掌握，同時對工作中的一些常見問題也有了充分的了解，為學(xué)生豐富了樓宇綜合布線的經(jīng)驗。
　�。ǘ�）校內(nèi)實習(xí)。以學(xué)院路橋系專業(yè)機(jī)房建設(shè)為例。我院路橋系專業(yè)機(jī)房建設(shè)項目由我系承建，由老師任項目負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)學(xué)生完成，為期12天。根據(jù)本項目的特點，我們首先做了充分的用戶需求分析，按照用戶的要求對機(jī)房布局、機(jī)房用途、設(shè)備類型數(shù)量等進(jìn)行充分考慮后，由老師帶領(lǐng)學(xué)生做出設(shè)計方案，在經(jīng)過系領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)老師的研討后確定方案。然后在老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)布線、機(jī)柜的安裝、交換機(jī)的安裝、電源的布線、穩(wěn)壓電源柜的安裝、電腦的安裝、網(wǎng)絡(luò)最后的測試等工作。最后由老師寫出項目竣工報告。通過此次實習(xí)，學(xué)生掌握了機(jī)房建設(shè)的各類施工技術(shù)，同時也對出現(xiàn)的問題通過老師的糾正得到了充分認(rèn)識，為學(xué)生豐富了機(jī)房建設(shè)的經(jīng)驗。

　　五、結(jié)束語

　　高職院校只有通過不斷地“工學(xué)交替”，才能使學(xué)生不但能從課堂獲得知識，更重要的是通過實際工作，進(jìn)一步充分理解和掌握課堂所學(xué)知識，才能使學(xué)生在以后的就業(yè)和工作中有更多的優(yōu)勢和機(jī)會。

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