試論中職體育教學(xué)中開展素質(zhì)教育的必要性
論文摘要：中職教育與中學(xué)、大學(xué)教育的不同，因?yàn)橹袑W(xué)、大學(xué)教育更多的是理論知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、心理健康和綜合素質(zhì)。而中職教育的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生一技之長(zhǎng)，畢業(yè)后直接成為社會(huì)的建設(shè)人才。而中職的體育教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)不被重視，或者教學(xué)模式、課程陳舊，與我國(guó)現(xiàn)在倡導(dǎo)的素質(zhì)教育格格不入，嚴(yán)重滯后于素質(zhì)教育的發(fā)展現(xiàn)狀和要求。
論文關(guān)鍵詞：中職；體育教學(xué)；素質(zhì)教育
中職教育的內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生一技之長(zhǎng)，其目的是為社會(huì)輸送合格的、優(yōu)秀的建設(shè)人才。中職教育中的體育教學(xué)，也擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等的重任，因而，在中職體育教學(xué)中開展素質(zhì)教育勢(shì)在必行。要想做到這一點(diǎn)，就必須明白素質(zhì)教育的具體要求、中職學(xué)生的特點(diǎn)，這樣才能更有針對(duì)性、更有效的開展中職體育教學(xué)素質(zhì)教育模式。本文從素質(zhì)教育發(fā)展要求方面入手，重點(diǎn)分析了中職體育教學(xué)中開展素質(zhì)教育的重要性，以及開展素質(zhì)教育的方式方法。
一、素質(zhì)教育要求在中職體育教學(xué)中的體現(xiàn)
（一）素質(zhì)教育在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀
素質(zhì)教育，指的是學(xué)校在辦學(xué)模式、教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容方面，不再只關(guān)注學(xué)生的文化課知識(shí)的教授，而更注重學(xué)生德智體全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力，其實(shí)質(zhì)就是以提高國(guó)民素質(zhì)為目標(biāo)的教育。我國(guó)的素質(zhì)教育目前仍處在實(shí)驗(yàn)探索階段。在素質(zhì)教育理念中，人的身體素質(zhì)與人的智力素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)等一道被列入人的基本素質(zhì)，從中可以看出，我過長(zhǎng)期以來(lái)以傳統(tǒng)的以學(xué)習(xí)成績(jī)和智力因素做定論的傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式和對(duì)人發(fā)展的要求的觀念逐漸被打破，單純的知識(shí)和技能水平的提高不再是學(xué)習(xí)的主要目的。隨著素質(zhì)教育的逐步深入，學(xué)生的人格發(fā)展、身體和心理的健康的培養(yǎng)逐漸得到教育界的重視，認(rèn)識(shí)到這才是教育的真正目的和教育應(yīng)起到的作用。因此，作為中職體育教師，教育者要充分重視體育教學(xué)的作用與價(jià)值，寓教于樂，避免單純的理論講授，讓學(xué)生在參與和實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
�。ǘ┲新毥逃A段的體育教學(xué)也要注重素質(zhì)教育
中職教育的畢業(yè)生，大多會(huì)直接走入社會(huì)，成為社會(huì)主義建設(shè)的一份子。因此，中職教育階段，也是學(xué)生在步入社會(huì)之前的練兵階段和最后的知識(shí)積累、各方面素質(zhì)的充電階段。中職教育作為學(xué)生步入社會(huì)之前的實(shí)用技能培訓(xùn)階段，學(xué)生們面臨著或者繼續(xù)求學(xué)，或者步入社會(huì)的選擇，本著教育為學(xué)生、為家長(zhǎng)、為社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，此階段的教育者要注重授課內(nèi)容的實(shí)用性和價(jià)值性。同時(shí)，因?yàn)榇穗A段的學(xué)生思想和身體發(fā)育還沒有完全成熟，教育者在授課時(shí)需要對(duì)他們進(jìn)行很好地引導(dǎo)，除了培養(yǎng)他們形成正確的思想意識(shí)、學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)生活的能力，以幫助其成長(zhǎng)為社會(huì)的有用之才。
二、中職體育教學(xué)的課堂內(nèi)容設(shè)置
�。ㄒ唬┲新汅w育教學(xué)不能流于形式
長(zhǎng)期以來(lái)，中職體育教學(xué)流于形式，不能很好的完成教育課程的學(xué)期前安排，到體育課時(shí)，一般教師只是帶學(xué)生做些活動(dòng)，不能完成課程的教學(xué)內(nèi)容。甚至有的老師，在體育課時(shí)讓學(xué)生自由活動(dòng)。
�。ǘ┲新汅w育教學(xué)內(nèi)容要符合中職學(xué)生的特點(diǎn)
如何因材施教，有效地加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的培養(yǎng)是體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。由于中職學(xué)生個(gè)性比較突出，體育教師在教學(xué)過程中要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變角色，放棄以“教師為中心”的舊思想，尊重學(xué)生的人格，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生自主、愉悅地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉。因此，在教學(xué)方法上，教師要從“灌輸式”教學(xué)轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為主”的教學(xué)方式。另外，中職體育教師要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。根據(jù)中職學(xué)生崇尚新潮的心態(tài)，體育教師可以采用不同形式的、新穎的、多變的、獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。比如，體育教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用體育語(yǔ)言藝術(shù)，通過生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言形象生動(dòng)地講述教學(xué)技巧。在進(jìn)行籃球投籃的教學(xué)時(shí)，體育教師可以利用多媒體播放NBA投籃大賽，通過這種情景教學(xué)使學(xué)生充滿投籃的興趣，躍躍欲試。
在教學(xué)模式上，中職學(xué)�？梢越Y(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，構(gòu)建“主項(xiàng)選修，配項(xiàng)必修”的體育教學(xué)模式。這種模式從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生自主選擇，并將其選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為自己學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。這種教學(xué)模式可以充分調(diào)動(dòng)師生的積極性和主動(dòng)性，有利于學(xué)生終身體育意識(shí)的形成。
�。ㄈ┲新汅w育教學(xué)教師要更多參與到學(xué)生生活中去
體育教學(xué)一般是由體育教師和學(xué)生共同參與完成的，在課堂上老師可以采用多種方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)其學(xué)習(xí)體育和衛(wèi)生保健知識(shí)，掌握基本的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能，從而增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和良好的思想品德。體育教學(xué)的好處很多，就中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，能滿足他們的心理需要，培養(yǎng)他們的合作與競(jìng)爭(zhēng)的精神，全面發(fā)展學(xué)生個(gè)性，從而端正其體育態(tài)度，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，為今后進(jìn)入社會(huì)做好準(zhǔn)備。
三、中職體育教學(xué)加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)的作用
由以上分析可知，中職體育教學(xué)與素質(zhì)教育關(guān)系密切，體育教學(xué)能夠很好地促進(jìn)素質(zhì)教育德推進(jìn)。體育鍛煉在增進(jìn)人機(jī)體的柔韌性和靈活度，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和競(jìng)技能力的同時(shí)，更加注重學(xué)生全方位的素質(zhì)的提高。
�。ㄒ唬┩晟茖W(xué)生心理素質(zhì)，鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)
處于中職教育階段的學(xué)生由于其自身年齡和身心特點(diǎn)的特殊性，不僅面臨著成長(zhǎng)的困惑，也能夠體會(huì)到來(lái)自各方面的壓力。強(qiáng)健的體魄有利于他們抵御不良因素的侵襲，而良好的心理屏障無(wú)疑是保護(hù)他們健康成長(zhǎng)的雙保險(xiǎn)。例如利用體育活動(dòng)中的長(zhǎng)跑訓(xùn)練，可以很好地磨練學(xué)生的耐力和意志，增強(qiáng)學(xué)生取得成功的信心。在面對(duì)比賽結(jié)果時(shí)，教導(dǎo)學(xué)生以平常心看待比賽成績(jī)，勝莫驕，敗莫餒，并且在面對(duì)失敗的困境或挑戰(zhàn)時(shí)，學(xué)會(huì)冷靜分析形勢(shì)和自身?xiàng)l件，始終以積極的心態(tài)正確應(yīng)對(duì)，這樣潛移默化地提升學(xué)生的心理素質(zhì)，鍛煉他們的意志品質(zhì)，培養(yǎng)他們以積極健康的心態(tài)去迎接人生。
�。ǘ┨嵘龑W(xué)生智力水平和審美意識(shí)
科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，體能運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)大腦發(fā)育，因此加強(qiáng)體育學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生思維的活躍性和智力水平的發(fā)育，在運(yùn)動(dòng)過程中，學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力和思維力都能夠得到鍛煉和發(fā)展，學(xué)習(xí)能力也將進(jìn)一步加強(qiáng)，這也是“終身體育”越來(lái)越受重視的原因。體育本身是一種與“美學(xué)”結(jié)合程度很高的學(xué)科，在體育鍛煉過程中就是為了展示人的體形之美、速度與力之美，同時(shí)也是一系列精神氣質(zhì)例如團(tuán)結(jié)協(xié)作、不畏艱難、勇于挑戰(zhàn)的渲染，因而運(yùn)動(dòng)是美的，運(yùn)動(dòng)過程也是美的，在運(yùn)動(dòng)中也提高了學(xué)生感知美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力，無(wú)形中提升了他們的精神境界。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操
體育活動(dòng)中有競(jìng)爭(zhēng)有比拼，這是學(xué)生能力和心態(tài)的較量，在教學(xué)中學(xué)生會(huì)明白真善美與假惡丑的區(qū)別，培養(yǎng)出他們互助合作和團(tuán)結(jié)的精神，而不是以惡意或者非常手段去贏得所謂的勝利，培養(yǎng)他們的集體意識(shí)和協(xié)作意識(shí)，進(jìn)行學(xué)生的思想道德品質(zhì)培養(yǎng)。
四、結(jié)論
體育教學(xué)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作能力、堅(jiān)忍不拔的意志、迎難而上的勇氣、獨(dú)立自主的精神等等都是非常有效的。特別是中職教育，因?yàn)槊鎸?duì)的學(xué)生都是即將成年的、個(gè)性較強(qiáng)的、即將走入社會(huì)的年輕人，中職體育教學(xué)更應(yīng)該注重素質(zhì)教育的開展，而不是傳統(tǒng)的跑步打球跳遠(yuǎn)的簡(jiǎn)單模式。本文從素質(zhì)教育的基本要求、中職學(xué)生的特點(diǎn)、中職教育的目的方面，全面分析了中職體育教學(xué)中，開展素質(zhì)教育的必要性，以及如何在中職體育教學(xué)中開展素質(zhì)教育的方式方法。
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