巧妙導入英語課成功的一半

        在英語課堂教學中，課堂的導入是尤為重要的，它決定了這堂課的成功與失敗。恰當?shù)膶�入猶如跳高運動員的得力助跑，也如一輛新車得到很好的磨合一樣。如果一位英語教師能用合理有效的方法導入新課，就能把學生的注意力和學習興趣調(diào)動起來，使他們對這堂課的學習內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)他們的求知欲，使他們懷著一種期待、迫切的心情學習，就會受到良好的課堂效果。
        精彩的導入會使學生如飲甘露，如沐春風。既然英語課堂教學的導入如此重要，作為英語教師使用什么方法導入新課就成為擺在面前的問題。
        一、 課堂演講導入法
        就是每節(jié)課堂上前五分鐘留給學生，讓學生演講，內(nèi)容可以是學生自己準備的話題，也可以是教師上節(jié)課布置的話題。教師在課前講清楚聽完演講會根據(jù)內(nèi)容進行提問。這樣可以避免只有演講者一人忙得不亦樂乎，其余同學只顧看熱鬧而不認真聽的現(xiàn)象。通過講演，不但能鍛煉演講者的膽量和英語口語的表達，而且能鍛煉其他同學的聽說能力，同時也能把以往所學的知識進行復習與總結(jié)。長久地堅持下來，班里每一位學生都有上臺演講的機會，這樣既鍛煉了每位學生開口說的能力，也增強了學生說英語的自信心，使學生在英語課上更加主動地參與到課堂教學中。
        二、 歌曲音樂導入法
        音樂是開啟孩子心靈的金鑰匙，每個孩子都喜歡音樂，喜愛唱歌。音樂能使人緩解疲勞和緊張的情緒。 
使用音樂歌曲導入新課時，可以在課前反復播放一段與所學內(nèi)容聯(lián)系緊密的音樂，讓學生的身心得到放松。也可以讓學生放聲跟著歌唱，以創(chuàng)設(shè)一種情境，激發(fā)、感染學生的情緒，讓愉快的歌聲帶著學生們輕松地進入課堂。
        三、 圖畫、卡片導入法
        初中階段學生年齡相對還比較小，正處于從直觀具體形象思維逐漸向抽象思維、邏輯思維、空間思維過渡階段。所以使用直觀教具、實物、圖片、卡片導入新課，可以為學生創(chuàng)設(shè)一種較為真實的語言環(huán)境，使學生對學習的內(nèi)容有直觀的認識。這樣可以吸引學生的注意力，讓學生的學習興趣盎然，減少學生的遺忘率，使課堂效率大大提高，達到事半功倍的教學效果。
        四、 游戲?qū)�入�?
        愛玩是人的本性，尤其是對十幾歲的孩子，游戲?qū)λ麄兏�具有吸引力。有效，合適的游戲?qū)�入，不僅能培養(yǎng)學生競爭的意識和能力，而且有利于培養(yǎng)他們與別人合作的精神。游戲能使枯燥的課堂變得生動有趣，活躍課堂氣氛，而且有利于調(diào)動學生的學習積極性。游戲的種類有很多：猜謎語、順口溜、捉迷藏、小啞劇、找朋友、藏東西等等。游戲的設(shè)計一定要新穎，具有科學性和教育性，可以使學生在游戲的過程中開動腦筋，自己思考一些問題。
        五、 情景設(shè)計導入法
        新課程改革就是要突顯學生在學習中的主體地位，一堂課教學成功與否，其關(guān)鍵是能否把學生帶入預知的教學情景之中。創(chuàng)設(shè)合理的情景導入教學能使學生很快就進入課堂，使學生在特定的英語環(huán)境中活動，英語思維能力、表達能力和交際能力得到全面的提高和發(fā)展。
        當然教無定法，沒有最好的只有更合適的，教師在設(shè)計導入時不應該一成不變采取一種方法去導入，而應根據(jù)不同的教學內(nèi)容，靈活運用各種導入法，從而達到最佳教學效果。 

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