淺談歷史開(kāi)放性教學(xué)

         隨著新課程改革的不斷深入，作為一名工作在教學(xué)一線(xiàn)的中學(xué)歷史教師，在經(jīng)歷了一段時(shí)間“摸著石頭過(guò)河”的課改探索之后。我深刻的體會(huì)到，不能再“穿新鞋走老路”。新課程的主旋律是要讓課堂活起來(lái)，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，在教學(xué)中我不斷探索，努力構(gòu)建讓學(xué)生樂(lè)于探究、善于分析、親身體驗(yàn)實(shí)踐過(guò)程的開(kāi)放式教學(xué)模式。
　　一、教學(xué)內(nèi)容由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放
　　教學(xué)內(nèi)容由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放是指歷史教學(xué)內(nèi)容要由教材向教材以外的方面適度拓寬。教學(xué)內(nèi)容的主體是作為教科書(shū)的教材。傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)認(rèn)為，教材內(nèi)容就是教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)要“源于教材”“忠于教材”。課堂教學(xué)的開(kāi)放首先教學(xué)內(nèi)容要突破教材的限制向教材以外的方面適度拓寬。
　 首先是在重難點(diǎn)上拓寬，教師要根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充一些歷史材料和歷史細(xì)節(jié)，以充實(shí)歷史事件的過(guò)程、豐滿(mǎn)歷史人物的形象。其次是在信息上拓寬，教師要適時(shí)引入充分體現(xiàn)本學(xué)科時(shí)代性的最新史學(xué)信息，使學(xué)生及時(shí)了解史學(xué)動(dòng)態(tài)，教師要成為最新史學(xué)信息的獲得者和發(fā)布者。再就是學(xué)科間的拓寬，教師要加強(qiáng)歷史與政治、地理以及語(yǔ)文等學(xué)科之間的滲透和綜合。使教材內(nèi)容與其它對(duì)教學(xué)有益的內(nèi)容有效的整合，為我們的教學(xué)服務(wù)。
　　二、教學(xué)方法由傳統(tǒng)走向開(kāi)放
　　現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，課堂教學(xué)不能僅僅局限于傳統(tǒng)封閉的形式，教學(xué)形式應(yīng)因教學(xué)對(duì)象、內(nèi)容、環(huán)境等方面的不同而變化。近幾年來(lái)在新課程改革的指引下，我不斷嘗試改變單一、被動(dòng)、封閉的教學(xué)方法，進(jìn)行開(kāi)放式的教學(xué)探索和實(shí)踐。 
　　1.競(jìng)賽式：近年來(lái)一些電視臺(tái)的知識(shí)競(jìng)賽類(lèi)欄目在中學(xué)生中非常受歡迎，參照這個(gè)形式，我給學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了“擂臺(tái)競(jìng)賽”的活動(dòng)。以競(jìng)賽的方式按照小組單位展開(kāi)，把課本上的歷史知識(shí)融入到競(jìng)賽中來(lái)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
　　2.角色模擬式：這種方式是我在課堂上運(yùn)用較多的一種方式，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用第一人稱(chēng)或短劇表演等情景再現(xiàn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生“移情”于真實(shí)的歷史情境中，從而更加深刻的理解歷史問(wèn)題。如“北京人的一天”“曹操赤腳迎許攸”等等。這樣的設(shè)計(jì)既可激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意空間，又避免了死記硬背課文。
　　3.圓桌談話(huà)式：把學(xué)生的座位由原來(lái)的縱橫列變?yōu)閳A形環(huán)繞，教學(xué)活動(dòng)主要以師生合作、談話(huà)交流的形式進(jìn)行。這樣就打破了學(xué)生和教師之間固有的傳授和被動(dòng)接受的模式，便于學(xué)生自主的融入學(xué)習(xí)中去。
　　4.自主學(xué)習(xí)式和分組討論式：采用以學(xué)生帶著教師展示的問(wèn)題自主學(xué)習(xí)、探究新知為主與教師精講導(dǎo)學(xué)為輔的策略組織教學(xué)活動(dòng)。分組討論則強(qiáng)調(diào)生生合作、共同解決問(wèn)題。
　　此外，組織歷史辯論會(huì)、故事會(huì)、舉辦歷史講座、觀(guān)看歷史題材的影視作品等，都是在學(xué)生們中間非常受歡迎的教學(xué)形式。這樣，教學(xué)形式在靈活、多樣和變化中顯現(xiàn)出更大的開(kāi)放性，有利于形成學(xué)生的主體意識(shí)和參與意識(shí)，從而使教學(xué)變得很精彩有生氣。
　　開(kāi)放式的教學(xué)中有的內(nèi)容可以當(dāng)堂完成，有些則是需要學(xué)生帶著問(wèn)題去搜集和整理材料的，無(wú)論是課前的準(zhǔn)備還是課后的復(fù)習(xí)，這無(wú)疑又是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過(guò)程。開(kāi)放性的教學(xué)使學(xué)生們?cè)诟挥袀�(gè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境中，獲得豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這種教學(xué)方法變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探求知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，這對(duì)學(xué)生以后終身學(xué)習(xí)是有幫助的。

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