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語文教學(xué)的思考

時(shí)間:2024-09-08 19:23:30 論文范文 我要投稿

語文教學(xué)的思考

        語文教學(xué)要適應(yīng)課改精神實(shí)施“素質(zhì)教育”,就必須實(shí)現(xiàn)“三轉(zhuǎn)變二優(yōu)化一體現(xiàn)”。
        一、努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變
        1.教師內(nèi)涵的轉(zhuǎn)變:教書匠→教育家。
        新形勢下的教師,應(yīng)成為科研型、專家型的教師。要“會(huì)”教,要精通本專業(yè)知識(shí),要了解相關(guān)的邊緣知識(shí);要鉆研新的理論、新的思想,要善于總結(jié)在教育實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),并力求將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),從而指導(dǎo)自己更好地實(shí)踐。
        2.教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變:課堂教授型→指導(dǎo)策劃型。
        教師指導(dǎo)學(xué)生自己去掌握材料(包括教參書),課下自己吃、課上談味道,課上應(yīng)該成為學(xué)生各種理解碰撞、質(zhì)疑創(chuàng)新的一方舞臺(tái)。“隨文成形,隨課成形”,可以是“啟發(fā)式”、“自學(xué)式”、“討論式”,也可以是傳統(tǒng)的“講授式”,但完全可以讓學(xué)生輪流過把“教”癮,當(dāng)然準(zhǔn)備必須充分,教師指導(dǎo)、集中小組智慧是少不了的。
        3.教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變:機(jī)械模仿→創(chuàng)造性思維。
        學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種滿足內(nèi)在需求的主動(dòng)探索過程,而不是簡單地把學(xué)生視為加工對象,要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新意識(shí)。 
授之以漁,把學(xué)習(xí)知識(shí)的規(guī)律和方法教給學(xué)生,通過學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的方式獲得知識(shí)。語文教學(xué)要提高學(xué)生的聽說讀寫能力,然而這幾種能力的提高,無一不是靠學(xué)生自己的反復(fù)實(shí)踐活動(dòng)。老師要推學(xué)生一把,讓他們下水自己游,告訴要領(lǐng),還要隨時(shí)把握水中情況,以便指導(dǎo);而學(xué)生之間互相糾正與彼此豐富,更有廣闊的發(fā)展空間。
        二、進(jìn)一步做好兩個(gè)優(yōu)化
        1.優(yōu)化教學(xué)實(shí)施及反饋體系。
        在這兩個(gè)過程中我們應(yīng)分別遵循“好生吃得好——中生吃得飽——差生吃得了”和“差生做得了——中生做得好——好生做得巧”的分層次教學(xué)原則。針對不同層面的學(xué)生,制訂不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)情景,使全體學(xué)生人人有壓力,個(gè)個(gè)有動(dòng)力,激發(fā)他們的成就感、自信心;進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,老師才能在愉快融洽的氣氛中完成自己的教學(xué)全過程。
        2.優(yōu)化教學(xué)評價(jià)體系。在教學(xué)評價(jià)中應(yīng)徹底棄惟分論、惟升學(xué)率論,由看誰的課講得好,到看誰對學(xué)生指導(dǎo)得好;由看誰對問題分析上得透,到看誰的學(xué)生學(xué)習(xí)效率高。
        三、學(xué)生主觀能動(dòng)性得到充分的體現(xiàn)
        語文教師要充分創(chuàng)設(shè)條件,刺激學(xué)生動(dòng)眼看、動(dòng)腦讀、動(dòng)筆寫的能力。強(qiáng)化學(xué)生的讀寫過程、聽說過程、讀與寫、聽與說的訓(xùn)練可以相互結(jié)合。從學(xué)生的階段認(rèn)知水平和接受能力出發(fā),精心設(shè)計(jì)、選擇導(dǎo)學(xué)方法與課堂結(jié)構(gòu),創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)求知的最佳教學(xué)情境,使所有學(xué)生都能參與教學(xué)過程,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。給學(xué)生一個(gè)真正的自我,一片潔凈的天空。
        總之,在語文教學(xué)中教師的作用主要體現(xiàn)在一個(gè)“導(dǎo)”字上,即導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)問、導(dǎo)思、導(dǎo)法、導(dǎo)行,做一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的出色策劃者、組織者,做一個(gè)導(dǎo)演。 

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