感悟生命，感恩生活
[摘要]開展感恩教育，是加強校園文明建設(shè)，努力構(gòu)建和諧校園的需要；也是加強學(xué)校德育工作，全面推進素質(zhì)教育的需要，更是弘揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的需要。本文結(jié)合初中生的感恩現(xiàn)狀，加以分析，談如何運用活動滲透細(xì)節(jié)等有效的策略，讓孩子找回感恩的心，領(lǐng)悟生命的真諦。
[關(guān)鍵詞]感恩教育初中生德育
感恩，是中華民族的傳統(tǒng)美德；感恩是一種溫暖的情感，像一條緩緩流淌的小溪輕輕吟唱，在人與人之間傳遞著人世間最純最美的訊息。在校園里，在班級里，在感恩的空氣中，學(xué)生可以找到學(xué)習(xí)的積極動力；在感恩的空氣中，學(xué)生可以認(rèn)真、務(wù)實地從最細(xì)小的一件事做起；在感恩的空氣中，學(xué)生自發(fā)地真正做到嚴(yán)于律己寬以待人；在感恩的空氣中……開展感恩教育，是加強校園文明建設(shè)，努力構(gòu)建和諧校園的需要；也是加強學(xué)校德育工作，全面推進素質(zhì)教育的需要，是弘揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的需要。
一、初中生的感恩教育現(xiàn)狀
筆者曾就“感恩”這一話題對本校中學(xué)生設(shè)計過一份調(diào)查問卷，問卷采用樣本信息分析，隨機抽取了本校的75名中學(xué)生參加。調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生對于父母、親人、師長、同學(xué)、朋友的感情較為“淡薄”,有3%的學(xué)生對父母感覺很煩，不愿意和父母交流；有21%的學(xué)生對父母偶爾問問在校的學(xué)習(xí)生活情況還會回答，問多了就會煩；有6%的學(xué)生校內(nèi)外遇見老師會假裝沒看見，低頭走過。其次，學(xué)生以自我為中心現(xiàn)象較為普遍，有43%的學(xué)生認(rèn)為家務(wù)活是家長的事，自己只要管好學(xué)習(xí)即可；有12%的學(xué)生在家長的要求下才會幫忙，他們對父母和親人十分依戀，但這種依戀不是感恩與尊重，更不能代替感恩與尊重。還有不少學(xué)生對于他人的幫助缺少應(yīng)有的感激與熱情，多數(shù)學(xué)生在有困難和需要的時候想到親人,事后便無動于衷。通過問卷可以明顯看出，初中生的感恩教育存在普遍性缺失。
二、造成現(xiàn)在的初中學(xué)生缺乏感恩意識的因素
�。ㄒ唬┘彝ソ逃绞讲唤】底璧K感恩意識的萌生
隨著獨生子女的增多，許多父母無原則地溺愛、遷就子女，使孩子在家庭中的中心地位得到強化，他們想要什么，家長都會千方百計地給予滿足。同時，一些父母思想觀念、知識結(jié)構(gòu)等方面存在諸多問題，導(dǎo)致其在教育方法上簡單粗暴，而缺乏與子女的溝通；由于社會工作和生活壓力增大，許多父母無暇顧及對子女的教育，助長了他們的不良品行。這些家庭教育方式的不健康，阻礙了孩子感恩意識的萌生，進而阻礙了初中生思想道德的良性發(fā)展。
�。ǘ⿲W(xué)校道德教育缺乏正確的引導(dǎo)
雖然現(xiàn)在重視德育教育，但是受應(yīng)試教育的影響，各級各類中小學(xué)仍然圍繞高考、中考的指揮棒轉(zhuǎn)，造成中小學(xué)德育課無法保證。即使有上也只是重視德育的理論灌輸，輕視道德的實踐教育。道德教育的理論、內(nèi)容只有通過實踐內(nèi)化為青少年的心理需求，才能推動青少年道德素質(zhì)的提高，而感恩，尤其需要學(xué)生的情感體驗，實踐內(nèi)化，而這恰恰是初中生所缺乏的。
�。ㄈ┥鐣涣硷L(fēng)氣的影響，導(dǎo)致初中生思想行為功利化
除了學(xué)校德育教育的缺失，父母不良言行的影響，現(xiàn)實社會中的腐bai現(xiàn)象、個人主義、拜金主義等不良因素也嚴(yán)重腐蝕了學(xué)生的思想，導(dǎo)致他們思想行為功利化現(xiàn)象明顯，缺乏應(yīng)有的感恩意識。
三、感恩教育活動的有效策略
�。ㄒ唬└卸骰顒樱寣W(xué)生在活動中蓄情
1、校園讓學(xué)生“我懂感恩”。
校園是感恩教育的主陣地。首先學(xué)校中的廣播站、教室后的黑板報、校園內(nèi)的宣傳櫥窗等都是宣傳的好陣地，可以大力宣傳感恩內(nèi)容。其次讓學(xué)生通過書報、電視、廣播、圖書室、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道搜集以“感恩”為主題的詩文、俗語和歌曲。通過搜集、篩選、整理、摘抄、交流、歌詠，讓孩子感受愛與被愛，走近“感恩”，揣摩“感恩是什么”，從而達(dá)到“我懂感恩”的目的。2、活動讓學(xué)生“我要感恩”。
充分發(fā)揮初中生的能動性，開展豐富多彩的教育活動。枯燥的說教學(xué)生會厭煩，久而久之會產(chǎn)生懈怠心理。只有不斷地變換形式，讓學(xué)生始終保持飽滿的情緒，教育才會成功。因此我們以班級組織為載體，開展多種教育活動，讓孩子在活動中受到教育。如：感恩詩文朗誦會，愛心永恒歌詠會，組織感恩展板制作等系列活動，使學(xué)生走進“感恩”，明確為什么要感恩，變“我懂感恩”為“我要感恩”。
�。ǘ╆P(guān)注感恩細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在生活中踐行
為使“感恩”內(nèi)化為學(xué)生的行為實踐，讓學(xué)生把積蓄已久的感恩之心釋放出來，我們把感恩教育活動的平臺移至生活世界，開展“以感恩之心生活”系列綜合實踐活動，通過“我為父母做家務(wù)，我為同學(xué)獻愛心”主題活動，落實感恩教育，使“我會感恩”升華為內(nèi)心自覺。
1、回報老師的培養(yǎng)教誨之恩。
學(xué)生把為老師為同學(xué)服務(wù)作為“崗位”，擔(dān)任“一日班主任”、“一日校工”等角色，體驗組織活動、備課、講課、維護秩序、后勤服務(wù)等，獲得為人師表的真實感受，明白尊敬師長的道理，教育學(xué)生感激師恩,理解老師平日嚴(yán)格管教學(xué)生的良苦用心，真正體會師恩如母的道理，從而濃厚師生感情。
2、回報同學(xué)的相助之恩。
開展以“同學(xué)如手足”、“牽手同學(xué)、共同進步”為主題的作文比賽、演講比賽以及給同學(xué)做一件有益的事，給班級做一件有益的事等活動，掀起同學(xué)之間互幫、互助、互學(xué)、互進的熱潮，增進同學(xué)之間的友誼。
“感恩教育”作為一項活動畢竟要落下帷幕。但是作為一種品質(zhì)的修養(yǎng)，“感恩教育”應(yīng)該成為教育工作者永恒的話題，成為社會各界共同關(guān)注的永恒主題。只要人人都有一顆感恩的心，我們相信天空更加蔚藍(lán)，陽光更加燦爛，生活更加和諧、幸福。讓感恩教育進行到底吧！
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